Конспект занятия "Звуки А,О,У" для старшей группы с детьми с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2 компенсирующего вида для детей с нарушением речи»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

логопедического занятия на тему:

«Гласные звуки А, О, У»

для детей старшей группы

с общим недоразвитием речи

Составила:

учитель-логопед

Алексеева Ирина

Владимировна

Чебоксары, 2024 г.

Тема: «Гласные звуки А, О, У»

Цель занятия: формирование правильного произнесения звуков «А», «О», «У».
Задачи:

1. Коррекционно-образовательные задачи:

• формировать умение различать гласные звуки и буквы А, О, У,
• закрепить знания детей о понятиях «звук», «гласный звук»;
• закрепить умение подбирать картинки на заданный звук;
• закрепить умение различать на слух слова с начальным ударным гласным звуком «А», «У», «О»;
• закрепить умение выделять нужный звук из ряда звуков, слогов и слов;

2. Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать фонематические представления, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, зрительную и слуховую память.
• развивать умение понимать обращенную речь, отвечать на вопросы.

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

• развивать коммуникативные навыки взаимодействия, доброжелательное отношение к окружающим, вежливость, отзывчивость;
• формировать умение взаимодействовать в коллективе и решать проблемные ситуации;

Словарная работа: гласный звук.

Индивидуальная работа:

• Обратить особое внимание на упражнять Веронику и Аню в умении различать на слух слова с начальным ударным гласным звуком А, О, У;

Демонстрационный материал: три стойки с надписями: станция «А», станция «У», станция «О», плоскостные фигуры девочек Аня, Ульяна, Оля; карточки-символы звуков А, О, У; карточки с картинками.

Раздаточный материал: билеты на поезд, красные фишки, клубки с нитками

Предшествующая работа: разучивание с детьми игры: «Найди картинки, названия которых начинается на звук А, О, У, «Внимательные ушки», «Выложи букву».

Методические приемы:

1. Организационный момент

2. Сюрпризный момент – Письмо от девочек.

3. Игровой момент «Путешествие на поезде»

4. Остановка на станции звука «у»

5. Встреча с девочкой Ульяной;

6. Игра «Найди картинки, названия которых начинаются на звук «А»;

7. Игровой момент «Путешествие на поезде».

8. Остановка на станции звука «У»

9. Встреча с девочкой Ульяной;

10. Игра «Внимательные ушки»;

11. Игровой момент «Путешествие на поезде»

12. Остановка на станции звука «О»

13. Встреча с девочкой Олей

14. Игра «Выложи букву камешками»

15. Игровой момент «Возвращение в детский сад»

16. Игра «Засели буквы в домик»

17. Подведение итога

Ход занятия

1. Вводная часть

Организационный момент.

Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся!

Логопед. Ребята, сегодня я получила письмо. Написали его девочки Аня, Оля и Уля. Они приглашают нас в путешествие. Кто там побывает, о звуках все узнает.

2. Основная часть.

Логопед. На каком транспорте мы можем поехать в путешествие?

Дети. На самолете, на машине, на поезде…

Логопед: В страну звуков, где живут девочки Аня, Оля и Уля можно доехать только по железной дороге, какой транспорт выберем? (ответы у детей)

Логопед. Получите билеты на наш поезд и займите места. Поезд отправляется! (дети садятся на свои места)

Логопед. Вот и первая станция (нарисован маленький красный круг – символ звука [у]). Посмотрите, что здесь нарисовано?

Дети: Маленький красный круг.

Логопед: Ребята, какой звук обозначается маленьким красным кругом?

Дети: Звук [у]

Логопед: Почему?

Дети: При произнесении звука [у] форма губ образует маленький круг

Логопед: Почему звук [у] обозначается красным цветом?

Дети: Звук [у] – гласный звук

Логопед: Как вы думаете, почему звук [у] гласный?

Дети: Поется, тянется

Логопед: Произнесите звук [у]:

долго и громко;

тихо и долго;

громко и быстро;

быстро и тихо

(дети выполняют задание)

Логопед: Ребята, как вы думаете, кто живет на этой станции?

Дети: Здесь живет девочка Ульяна.

Логопед: Как вы догадались?

Дети: Потому что, Ульяна, начинается на звук [у]

Логопед. Верно.

Логопед. Ребята, Ульяна предлагает нам поиграть в игру «Внимательные ушки». Я буду произносить разные звуки. Если услышите звук «У» поднимите красную фишку. Будьте внимательны!

- Б, У, А, У, Ш, У, В, У.

Молодцы!

А теперь, задание усложняется. Я буду называть разные слоги, а вы, если услышите слог со звуком «У», поднимите красную фишку. Готовы?

- Ба, Бу, Ша, Шу, На, Ну. Замечательно!

Ребята, теперь самое трудное задание. Я буду называть разные слова, а вы, если услышите слова со звуком [у] поднимите красную фишку. Будьте внимательны!

- индюк, уши, утка, сом, астра, удочка, ослик, арка.

Потрудились мы на славу,

Все большие молодцы!

Логопед: А нам нужно отправиться дальше. Занимайте свои места в поезде, поехали.

Логопед: Вот и вторая станция. Посмотрите, что здесь нарисовано? (нарисован большой красный круг – символ звука [а].

Дети: Большой красный круг.

Логопед: Ребята, какой звук обозначается большим красным кругом?

Дети: Звук [а]

Логопед: Почему?

Дети: При произнесении звука [а] рот широко открыт

Логопед: Почему звук [а] обозначается красным цветом?

Дети: Звук [а] – гласный звук

Логопед: Как вы думаете, почему звук [а] гласный?

Дети: Поется, тянется

Логопед: Возьмите в руки клубок нитки, и наматывая нитку на палец пропойте звук А-А-А (дети выполняют задание)

Логопед: Ниточка длинная или короткая получилась?

Дети: Длинная.

Логопед: Звук [а] мы можем петь и тянуть, нет никакой преграды для воздуха.

Логопед. Как думаете, кто живет на этой станции?

Дети: Девочка Аня.

Логопед. Верно. А вот и сама Аня. Посмотрите, а что у нее с настроением?

Дети: Она очень грустная.

Логопед: Аня, почему ты грустишь? (логопед прикладывает фигуру Ани к своему уху)

Оказывается, Ане дали задание, но она справляется.

Нужно внимательно выбрать картинки, названия которых начинаются на звук «А». Дети, помогите ей, пожалуйста.

Предлагаю по очереди выйти, взять одну картинку, перевернуть и выполнить задание (дети берут по одной картинке и садятся на стулья.)

Картинки: арбуз, автобус, апельсин, индюк, ананас, аист, уши, осень

Логопед: Ребята, вы справились с заданием.

Логопед: Посмотрите на Аню, что у нее с настроением?

Дети: Она улыбается

Физминутка (дети проговаривают стих и выполняют движения)

Не под окном,

Катилось «О»

И охало.

Охало, охало

Не под окном,

А около.

Логопед. А нам нужно отправиться дальше. А вот следующая станция «О».

Логопед. На этой станции нас встречает девочка Оля.

Логопед. Рома как ты догадался?

Логопед. Вероника, Звук «О» какой?

Дети: Гласный звук, потому что поется и тянется.

Оля приготовила нам задание. Нужно из камешка выложить ее букву (показывает букву О).

Присаживайтесь, пожалуйста, за стол.

Логопед. На что похожа буква «О»?

Дети: на овал

Логопед. На листочке выложите букву «О» из камешков.

Логопед. Аня, ты какую букву построила?

Аня. Буква О.

Логопед. Рома, а ты?

Молодцы! За ваше старание Девочка Оля вам дарит свою букву.

Логопед. Ребята, наше путешествие подошло к концу. Пора возвращаться в группу. Занимайте свои места в поезде, поехали.

Вот мы и вернулись в группу. Присаживайтесь, пожалуйста, на стульчики.

Логопед. Саша, какие буквы нам подарили девочки Аня, Оля, Ульяна?

Дети. А, У, О.

Логопед. Верно. Помогите, пожалуйста, заселить их в домик.

Возьмите, пожалуйста, по букве.

Логопед. Макар, это какая буква?

Дети. Буква А

Логопед. Куда ее нужно поставить?

Дети. К звуку «А»

Логопед. Аня, это какая буква?

Дети. Буква У

Логопед. Куда ее поставим?

Дети. К звуку «У»

Логопед. Рома, эта какая буква?

Дети. Буква О

Логопед. Куда ее поставим?

Дети. К звуку «О»

Логопед. Молодцы! Скажите, как называются все эти звуки?

Дети. Гласные.

Логопед. Что можно сказать о гласных звуках?

Дети. Они поются и тянутся.

Логопед. В каком цвете домике они живут?

Дети. В красном.

Заключительная часть. Рефлексия

Логопед: Какие вы молодцы, ребята, что показалось вам сложным, а простым? (ответы детей)

На этом наше занятие закончилось. Подойдите, пожалуйста, ко мне и пойдем в группу.