Важно, чтобы процесс чтения был осознанным. Спросите малыша, что новое узнал он при чтении, как понял прочитанное.

Помните!

• Главное правило любого обучения – терпение и доброжелательное отношение к малышу.
• Занятия по обучению чтению должны быть частыми, с повторениями, кратковременными и интересными!
• Учитесь везде! Обращайте внимание малыша ко всем вывескам на улице – пусть находит знакомые буквы, названия магазинов…
• Играйте! Выбирайте игры с буквами, звуками речи, чтобы обучение чтению протекало легко и увлекательно!

*Найди заданную букву:

Государственное бюджетное образовательное учреждение основная общеобразовательная школа №607

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Консультация № 2

Тема: «Учите читать правильно!»

Составитель: учитель – логопед Ильина

Татьяна Ильинична

Учите читать – правильно!

1. Для начала учить запоминать образы букв (на что буква похожа, как располагаются элементы буквы), уметь находить заданные буквы среди других символов.

2. Буквы учить звуками – М, Н, Ш, а не ЭМ, ЭН, ША. Меньше будет путаницы. Звуки стараться произносить чисто, без искажений.
3. Учить понятиям «звуки» и

«буквы». Буквы мы видим и читаем, а звуки произносим и слышим.

4. Звуки речи бывают ГЛАСНЫЕ и СОГЛАСНЫЕ. ГЛАСные звуки –

это опора речи, мы их «поём», воздушная струя свободно проходит через рот. Согласные звуки произносим с преградой во рту (уточните, что создаёт преграду – язык, губы или зубы).

Согласные звуки удобнее произносить с гласными, потому они так и называются.

5. Важно научить «сливать» гласные с согласными в СЛОГИ. Сначала – обратные: АААММММ, ОООМММ…затем – прямые слоги: МММАААА, МММОООО… Именно чтение слогов должно быть частым, многократным, уверенным.

Слоги можно развесить по квартире и читать мимоходом.

6. Когда ребенок уверенно читает слоги, можно придумывать на каждый слог СЛОВО: МА – машина, МУ – музыка...поиграть в «Доскажи словечко»:

МА – К (мак), МО – Х (мох)…

7. Обучать навыкам звукового анализа. Называть в слове звуки по порядку: кот = к, о, т = 3 звука.

Начинайте с односложных слов (мак, дым, рак…), затем – двусложные (маки, паук), позже – со стечением согласных (слива, маска, стакан…)

8. Учить различать твердые и мягкие согласные и по – разному произносить их в зависимости от последующего гласного:

мА, мО, мУ, мЫ, мЭ (м – твёрдый),

мЯ , мЁ, мЮ, мИ, мЕ (мь – мягкий).

9. При усвоении ребенком чтения слогов комбинируйте из них слова, начиная с самых простых: ма – ма, ма – ки, мас – ка… к каждому слову подбирая картинки.
10. Теперь можно поупражняться в чтении предложений из самых простых слов:

Вот ма – ма. У ма – мы ма – ки.