Развитие речевых функций через конструирование из счетных палочек.
консультация по логопедии (старшая группа)

Развитие речевых функций через конструирование из счетных палочек.

    Всем известно утверждение о том, что мелкая моторика благотворно влияет на речевое развитие.  Известный исследователь детской речи М.М.Кольцова пишет о том, что ход развития детской речи таков: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от движения пальцев рук. С этой точки зрения проекция руки есть еще одна речевая зона мозга. Таким образом, моторика рук взаимодействует с вниманием, мышлением, оптико-пространственным восприятием, воображением, наблюдательностью, зрительной и двигательной памятью, речью. Речевые функции можно активизировать с помощью умелости и ловкости кистей рук. Речевое подкрепление увлекательных действий удвоит эффект. Поэтому на логопедических занятиях целесообразно применять специально подобранные игровые упражнения на развитие тонких движений пальцев рук. Подбирать задания можно в соответствии с изучаемой лексической темой.

     Одним из видов такой работы является конструирование из счетных палочек. Из палочек на плоскости можно выложить что угодно: посадить цветы, построить дом, выложить машину, угловатых кошек, птиц, рыб, человечков. Чем больше палочек и больше цветовая гамма, тем интересней.

Задачи:

- научить счету;

- дать начальные геометрические представления;

- развивать логическое мышление;

- уметь называть и видеть объект;

- уметь выделять составные части;

- уметь видоизменять и преобразовывать объект.

Занятия проводятся как индивидуально, так и в подгруппах.

     При составлении фигурок из палочек можно предложить ребенку следующие вопросы:

- Сосчитать палочки, из которых выложена фигура.

- Сосчитать палочки разного цвета, сравнить каких больше.

- Сосчитать геометрические фигуры из которых состоит предмет.

- Самому придумать и выложить фигуру.

На таких занятиях формируются такие качества личности ребенка как: самостоятельность, находчивость, усидчивость, развиваются конструкторские умения.

     Выкладывание фигурок сопровождается стихами. В результате у ребенка складывается не только зрительный, но и слуховой образ.

Трапеция.

Трапеция больше на крышу похожа.

Юбку рисуют трапецией тоже.

Взять треугольник и верх удалить –

Трапецию можно и так получить.

Бабочка

Крыльями бабочка машет, летает.

С цветка на цветок – нектар собирает.

Звездочка

Звезды нам с небес сияют,

Ночью путь нам освещают.

Рожица

Я состроил рожицу в зеркале себе.

Рожица смешною показалась мне.

Квадрат

Четыре палочки сложил

И вот квадратик получил.

Треугольник

У треугольника три стороны

И они могут быть разной длины.

Кубик

У кубика много равных сторон.

Можно построить из кубиков дом.

Ракета

В небо ракета стрелою взлетела.

В ней космонавт сидит сильный и смелый.

     С начала необходимо научить детей строить по образцу взрослого в реальном исполнении, а потом переходить на показ схемы.  В процессе такой деятельности формируются все параметры зрительного восприятия, ребенок учится действовать по плану, а потом соотносить сделанное с образцом. Происходит организация всей деятельности ребенка. Так же важен видимый результат: либо ребенок справился, либо у него не получилось скопировать образец.

В этом виде обучения важно уметь рассказывать о выполняемой  работе уже при сооружении простых предметов: заборчик, домик, елка, треугольник, квадрат. Таким образом мы развиваем мелкую моторику рук, закрепляем сенсорные навыки, пространственные представления, коммуникативную функцию речи, воображение.

     Выкладывание фигурок из счетных палочек относится к плоскостному конструированию по образцу. Оно отличается от объемного тем, что способствует развитию у детей видеть за плоскостным изображением объемную фигуру, позволяет создавать новую целостность путем образного мышления. Практическая деятельность детей направлена на создание фигуры, состоящей из определенных частей, которые находятся в строго заданном пространственном положении.

     Игра со счётными палочками занимает большое место в развитии мелкой моторики у детей, что положительно влияет на кору головного мозга и развитие речи. Тренировка движений пальцев рук является важным фактором, стимулирующим улучшение артикуляционной моторики, а также подготовку кисти руки к письму. Уровень развития речи зависит от степени сформированности тонких движений пальцев рук: если она соответствует возрасту, то речевое развитие детей находится в пределах нормы.

     Задания и упражнения со счётными палочками позволят детям развить мелкую моторику, закрепить знания о форме, величине, пространственном расположении предметов, овладеть навыками композиции сюжетного рисунка.

     Занятия со счетными палочками полезны и для формирования математических представлений у детей дошкольного возраста. Для этого предлагаются следующие задания: сосчитать палочки, из которых сделана фигура; если фигура составлена из палочек разного цвета, то сосчитать палочки каждого цвета; сосчитать геометрические фигуры, изображающие предмет и уголки у фигур; самому придумать и сложить фигуру из заданного количества палочек.

Таким образом:

счетные палочки развивают мелкую моторику: от простейшей операции достать из футляра и сложить обратно до сложных узоров из счетного материала – все эти задачи выполняют огромную роль в тренировке мозга через пальцы;

занятия со счетными палочками способствуют формированию математических представлений у детей дошкольного возраста;

во время занятий со счетными палочками формируется пространственная ориентация, дети изучают понятия справа-слева, впереди-сзади, сверху-снизу;

разнообразные задачи со счетными палочками требуют внимания, наглядно-действенного мышления, активного мышления;

выполняя задания с помощью счетных палочек, ребенок изучает цвет;

составляя рисунки, дошкольник активизирует творческое начало, конструкторское мышление, воображение;

Список используемой литературы:

О.А.Глушкова, С.И.Дедова «Веселые счетные палочки»