Конспект открытого занятия по формированию лексико - грамматического строя речи на тему Весна
план-конспект урока по логопедии (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение «Детский сад комбинированного вида №61» Медвежий Стан

Конспект занятия по развитию речи в старшей

компенсирующей группе.

Тема: «Весна»

Учитель-логопед:

Нерода З.В.

г. Мурино, 2025

Тема: «Весна»

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, уточнение и закрепление знаний детей на материале лексической темы «Весна».

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

• обобщить и систематизировать знания детей о временах года;
• совершенствовать умение составлять и формулировать связное речевое высказывание;
• развивать умение называть и объяснять природные явления по лексической теме;
• упражнять в согласовании существительных с предлогами;
• развивать тонкую и общую моторику.

Коррекционо – развивающие:

• развивать речевую и познавательную активность детей;
• развивать умение использовать свои знания в предметно- практической и игровой деятельности;
• развивать высшие психические функции: зрительное и слуховое восприятие, внимание, память, мышление;
• совершенствовать речевое дыхание, мелкую и общую моторику, мышцы артикуляционного аппарата;

Коррекционно – воспитательные:

• формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;
• воспитывать у детей культуру речи: не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать друг друга.

Оборудование: компьютер, проектор, сенсорный коврик, сюжетные и разрезные картинки, наклейки.

I Организационный момент.

- Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Как хорошо, что мы сегодня вместе. Дети отгадайте, пожалуйста, закадку:

Обозначение темы занятия:

Солнце больше пригревает. Лес проснулся ото сна, В поле снег последний тает. Это к нам пришла… (весна).

Какие еще времена года вы знаете?

Спасибо, ребята, вы молодцы, садитесь на места.

II Основная часть.

1. Работа на сенсорном коврике. Ребята, перед вами необычный коврик, который разделен на 4 времени года. У кого из вас время года, которое у нас сейчас? Какое следующее? Посади свое дерево на коврик. Ребята сажают деревья.
2. Объясни словечко. Перед вами наборы карточек и сейчас я назову вам весенние слова, а вы поднимите карточку на это слово:

ПОЧКИ, ПРОТАЛИНА, ЛЕДОХОД, ПОЛОВОДЬЕ, РАДУГА, ТУЧА

Педагог просит детей по очереди объяснить значение слов.

3. Пальчиковая гимнастика:

Весна пришла

Ура! Весна уже пришла (Дети хлопают в ладоши)

Капель на улице слышна. (Взмахивают кистями рук по очереди)

Кап-кап, кап-кап. (Стучат указательным пальцем правой руки по ладошке левой руки)

Кар-кар и чик-чирик – (Ритмично соединяют большой палец с четырьмя остальными, сложенными щепотью – клюв)

Весенний шум и гам и крик. (Хлопают в ладоши)

4.Составление связного монологического высказывания. Разбейтесь по парам и соберите разрезную картинку. Ребенок, составь по картинке предложение (сюжетные картинки о весне). При необходимости педагог предлагает помощь в выполнении задания в виде опоры на схему предложения.

4. Физкультминутка (звучит весенняя музыка): Дети, представьте себе, что мы с вами разучились говорить, и я прошу вас ни слова не говоря, показать мне жестами, о чём поётся в песенке.

5. Отработка составления и употребления предложно – падежных конструкций.

А теперь мы с вами дети поиграем в игру «Объясни что где»?

Перед детьми сюжетная картинка ребенок, который составил предложение с

правильным предлогом, получает фишку, в конце, у кого будут фишки, получит наклейку.

Подведение итогов: дети, вы молодцы, у всех есть фишки, все проявили себя.

Давайте вспомним, что вы сегодня делали и научились?

1. Вы отгадывали загадки?
2. Собирали картинки?
3. Составляли предложения ?
4. Делали упражнения?

Спасибо за занятие, ребята, до новых встреч!