Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в старшей группе Тема: «День рождения в Лесу»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 8 станицы Ленинградской

муниципального образования Ленинградский район

Конспект открытого занятия по формированию лексико-грамматического строя речи в старшей группе

Тема: «День рождения в Лесу»

учитель - логопед

Е. И. Алисова

Программные задачи:

формировать умение употреблять предлоги в, на, под, в простом распространенном предложении;

уточнить пространственные отношения, выраженные данными предлогами;

активизировать, уточнить словарь по лексической теме;

упражнять в назывании детенышей животных;

развивать мелкую и общую моторику

воспитывать активность.

Методы и приемы: показ, игровой прием, беседа, поощрение, указание, подсказка.

Словарь: берлога, логово, нора, куст, зайчата, лисята, медвежата, ежата, бельчата, волчата.

Оборудование: материал к Д/и «Кто моя мама», схемы, зайчонок ЗИП, предметные картинки с изображением животных и их жилищ; изображение стола, угощений.

Ход

I. Организационный момент.

Зайчонок пригласил нас на день рождения своей мамы - зайчихи. Собираемся в дорогу.

Сели на поезд поехали:

Чу-чу- чу, чу-чу- чу,

Всех до леса докачу.

II. Основная часть.

 1. Работа со схемами.

Вот мы и оказались в лесу. А вот и зайчиха с зайчонком встречают нас. Но почему они такие хмурые, грустные? Оказывается, они не успели пригласить на праздник жителей леса. Давайте отыщем в лесу зверюшек, а в этом нам поможет карта, на которой изображено, где живут животные.

Подумайте, что обозначает первая схема (что зверь живет внутри, в своем домике), вторая схема (под), третья (на).

2.Составление предложений с предлогами.

Правильно решили, скажите, где живет белка? Лиса? Волк? Медведь?

Белка живет в дупле (лиса в норе, волк в логове, медведь в берлоге)

Где спрятался заяц? (под кустом) Где мы найдем дупло? (на дереве)

3.Называние детенышей животных, употребление предлога с.
Ну а теперь пойдем за зверюшками.

-        Вот дерево. Что на дереве? Кто живет в дупле? Назовите детенышей белки (бельчата)

Кого пригласили на день рождения? Белку с бельчатами.

-        Что это (куст) Кто сидит под кустом? Назовите детенышей зайчихи? Кого позвали? Зайчиху с зайчатами.

(аналогично медведь - медвежата, лиса - лисята, волк - волчата, еж - ежата)

4.Употребление предлогов, продолжение работы.

Мама Зипа накрыла на стол.

Что вы видите на столе, для кого это угощение?

На столе морковка для зайцев.

На столе мед для медведей

(аналогично: рыба для лис, орехи для белок, грибы для ежей)

5.Физминутка.

Зайчик Зил предлагает поиграть с ним в чехарду.

Скок - поскок, скок - поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

В барабан он громко бьет,

В чехарду играть зовет.

Лапки вверх, лапки вниз, на носочки подтянись!

Лапки ставим на бочек, на носочках скок - скок - скок.

А затем вприсядку, чтоб не мерзли лапки. 

(дети имитируют движение)

6.Продолжение работы над темой.

Играем в прятки. Где спрятался мишка (под столом), где спрятался еж (в норе), где спряталась белка (на дереве), где спрятался зайчик (под кустом), а где лисичка (в норе).

7.Развитие мелкой моторики.
Зайчиха спряталась под сосной, покажи где.

Скачет зайка косой

Под высокой сосной

Под другою сосной

Скачет зайка другой.

(Указательный и средний палец правой руки вытянуты, остальные выпрямлены и соединены. На вторую строчку - ладонь левой руки поднять вертикально вверх, пальцы широко расставлены. На последнюю строчку -указательный и средний палец левой руки вытянуты, остальные выпрямить и соединить).

III.  Итог.

Нам пора в детский сад. Вспомните, где живут дикие животные? Назовите их жилища. Кто приходил на день рождения?

 (поощрение детей)