Отчёт "Развитие личностного потенциала через работу учителя-логопеда"
материал по логопедии

Слайд 1

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение д етский сад № 4 «Ёлочка» ОТЧЁТ «Развитие личностного потенциала через работу учителя-логопеда» Учитель-логопед: Ботороева М.Ю.

Слайд 2

Суть личностно-ориентированного подхода в том, что в образовательном процессе во главу ставятся личность ребенка, его потребности, делается упор на развитие индивидуальных качеств и проявление уникальных черт

Слайд 3

Периодически предоставляя детям право выбора места проведения занятия мы можем дать им ощущение свободы. А оно в свою очередь дарит ребенку эмоциональный комфорт, который важен не только для повышения эффективности логопедического занятия, но и для личностного роста ребенка. Атмосфера комнаты психологической разгрузки располагает к неформальному общению, а совместная деятельность учит детей взаимодействовать для получения общего результата. И вот уже, работа по формированию мелкой моторики пальцев рук, благотворно влияющей на процесс развития речи , уже не кажется ребенку скучной «рутиной», а вызывает только положительные эмоции

Слайд 4

Мелкая моторика – это совокупность скоординированных действий мышечной, костной и нервной систем человека, в сочетании со зрительной системой в выполнении мелких, точных движений кистями и пальцами рук. Эта работа проводится на каждом логопедическом занятии, поэтому периодическая смена кабинета на комнату психологической разгрузки играет важную роль: яркость, красочность, необычность оборудования КПР пробуждает позитивную мотивационную настроенность на активное выполнение поставленной задачи

Слайд 5

Альтернативные методы и приемы, помогают провести логопедическое занятие более интересно и разнообразно. Песочная терапия развивает у ребенка фантазию и любовь к творчеству, развивает тактильно-кинетическую чувствительность. Кинетический песок приятный на ощупь, не прилипает к рукам, даже непродолжительная разминка с песком дарит новые ощущения и положительные эмоции, снимает мышечную напряженность. Примеров игр с кинетическим песком очень много, начинать можно с рисования, предложив нарисовать самого дорого и близкого человека: МАМУ

Слайд 6

Рисование песком на световых планшетах – медиативная, расслабляющая техника. Манипуляции с песком помогут ребенку эмоционально «разгрузиться», раскрепоститься. Дети работают стоя – так у них больше свободы действий, задействована большая часть групп мышц. Формирование «эмоциональной» лексики проходит в неформальной обстановке, с расслабленным и настроенным на позитивный лад ребенком

Слайд 7

Чтение и заучивание стихов обогащает словарь ребенка, формирует навыки правильного произношения слов и отдельных фраз, способствует выработке четкой дикции и звуковой выразительности речи (тон, тембр, сила голоса). А если показать результат на сцене? Юный человечек будет в восторге от такого, ему это обязательно понравится! Сцена может сыграть огромную роль не только в развитии лидерских качеств, но и в становлении личности в целом. Сцена учит многому, прежде всего внутреннему самоконтролю, умению воздействовать на публику, собранности: на сцене приходится контролировать не только текст, но и позу, жесты, дыхание. Выступление наших воспитанников на конкурсе чтецов. Учатся знать себе цену, быть равными среди равных.

Слайд 8

Детям интересно все, что связано с компьютером… Одной из центральных проблем в коррекционной работе является мотивация. Ребенка утомляет ежедневное проговаривание слогов, слов, называние картинок для автоматизации и дифференциации звуков. С целью повышения учебной мотивации в процессе коррекционно-педагогической деятельности я использую современные интерактивные игры .