Конспект индивидуального логопедического занятия по автоматизации звука [Ш]  изолированно , в слогах, в словах.

«Дорога домой  для Маши»

Цель: автоматизация звука [Ш]

Задачи:

1. Коррекционная:

• вырабатывать четкие и дифференцированные движения артикуляционного аппарата; учить произносить звук[Ш]

изолированно, в слогах, словах, предложениях, стихотворениях;

• уточнить акустический и произносительный образ звука[Ш]

2. Развивающая:

• Развивать фонематические процессы, память, внимание, моторику;
• Совершенствовать лексико-грамматические категории;

3. Воспитательная:

• Воспитывать желание помогать другу, желание красиво и

Правильно говорить, формировать положительную мотивацию на занятии.

Оборудование:  Змея, Маша, домики ,предметные картинки со звуком [Ш].

Ход занятия.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуй сегодня, я пришла в детский сад с хорошим настроением, и хочу тебе загадать загадку. Попробуй, отгадай.

Без чего на белом свете
Взрослым не прожить и детям?
Кто поддержит вас, друзья?
Ваша дружная…
(семья).

Правильно, на прошлых занятиях говорили про семью, а у тебя есть семья, кто это? Правильно, мама, папа , бабушка.

2. Основная часть.

Молодец, правильно сегодня мы поговорим про семью. Сегодня к нам в гости заглянула, Маша и она хочет нас познакомить со своей дружной семьей ( показывает картинку семьи),( это папа – Миша, мама- Наташа, сестренка- Даша, брат – Паша, бабушка- Глаша, и дедушка- Саша.). Какой звук, в этих словах слышится чаще всего? Правильно звук [Ш] . К сожалению , Маша не может произносить этот звук [Ш], и она пришла к нам за помощью. Давай Машу  научим , как правильно , произносить  звук – [Ш],  и правильно назвать  имена ее родных, а   семья Маши приготовила задания. За каждое задание , выполненное правильно, получает солнышко, а если не правильно тучку. Собрав все солнышки , Маша подарит тебе подарок.

3. «Артикуляционная гимнастика.

- Сестрёнка Даша, очень любит кривляться перед зеркалом. но для того, чтобы правильно , произносить звук Ш, кривляться не нужно, а нужно  вместе выполнить артикуляционные упражнения. Для чего,  они нам нужны? ( чтобы правильно произносить звук [Ш]  ).

«Заборчик/Трубочка»-5раз.

«Вкусное варенье»-5раз.

«Качели»-10раз.

«Чашечка»-10секунд.

 «Лошадка»-5раз.

- Молодец!!! Ты справилась, хорошо! Тогда держи солнышко…. Идём дальше.

Для того , чтобы звук был красивым и чётким, вам с Машей нужно уметь правильно дышать, в этом нам поможет папа Миша.

4. Лопнула шина.

Машин папа любит ездить на машине, недавно у него лопнула шина, как это произошло, Маша тебе сейчас покажет.
Исходное положение: дети разводят руки перед собой, изображая круг - “шину”. На выдохе дети произносят медленно звук “ш-ш-ш”. Руки при этом медленно скрещиваются, так что правая рука ложится на левое плечо и наоборот. Грудная клетка в момент выдоха легко сжимается. Занимая исходное положение, дети делают непроизвольно вдох.        

Молодец, справилась хорошо , получишь  солнышко!?  Идем дальше…

5. Повторение артикуляции звука [Ш].

Посмотри, это же змея  ползет по дорожке и шипит!. Брат  Паша любит пугать Машу, иногда он притворяется змеёй, и шипит на Машу. Полина, а ты знаешь  как у нас шипит змея- ШШШШШШ. Если мы сейчас с тобой прошипим правильно,  как Паша, получим солнышко, если нет … , Давай пошипим, также как она, а ещё проведи пальчиком и не забывай шипеть, как змея.

Молодец , ты справилась, что получаем??? - солнышко!!

6.Связь звука с буквой:

Скажи, пожалуйста, чем у нас отличается звук от буквы? Какие у нас бывают, звуки, расскажи Маше.  Ты знаешь, что все звуки, которые мы произносим, мы можем записать. Для записи звука [Ш], у нас есть буква [Ш],  (картинка).       А теперь давайте нарисуем букву Ш. А сейчас, попробуй с помощью счётных палочек  выложить изображение буквы Ш. Молодец, ты показала Маше , что звук и буква, связаны между собой.

7.Развитие фонематического слуха.( дедушка)

Змея очень опасна, она может не  только напугать , но и укусить. Для того, чтобы этого  не случилось, мы с тобой прогоним Змею, как это делает Машин дедушка Саша. Я тебе буду называть сначала  звуки,  затем слоги и слова, а ты будешь хлопать когда услышишь звук [Ш], если не слышишь , то ничего не делаешь.

1. м-с-ш-х-ш
2. ка-но-ша-са- шу
3. мама –бабушка –папа -дедушка.

-Молодец! Мы прогнали змею и можем отправляться дальше, хорошо с заданием справились,  получаем солнышко?  Давай , встанем отдохнём.

Физминутка.

Раз, два, три, четыре (приседания) 
Кто живет у нас в квартире? (поднимать плечи)
Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)
Всех могу пересчитать (шагаем на месте)
Папа, мама, брат, сестренка, (руки вверх и вниз поочередно)
Кошка Мурка, два котенка, (прыжки на месте) 
Дедуля, бабуля, конечно же я. - (шагаем на месте)
Вот и вся наша семья! (вдох - руки вверх, выдох –руки вниз) .

Молодец!!!         Выполняем задания дальше.

8.Автоматизация звука в слогах.

Посмотри, а здесь у нас задание от бабушки . Бабушка старенькая, и иногда у нее болят пальчики, чтобы этого не было нужно каждый день выполнять гимнастику для пальчиков.

 "Семья"

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

Умничка!!! А ещё бабушка, любит поворчать, а что он она ворчит давай посмотрим.

Ша- шу Шу- Што-шты-шта Шко-шко-шку

шо

9.Автоматизация звука в словах.

«Назови слово и определи место звука».

- Ну вот последнее задание, от мамы . Мама очень любит когда Маша, работает с карандашами. Перед тобой лежит рисунок, в нем произошла путаница, перепутались задания , тебе нужно соединить стрелочками картинки с правильным ответом. У нас с тобой есть три картинки, что там нарисовано ( карандаш, шар, лошадь). В каждом из этих слов есть, какой звук, звук  [Ш]. Тебе нужно определить, где находится звук [Ш],  в начале , в середине, или в конце слова. Давай посмотрим, на первую картинку, определим , где находится звук- [Ш], куда поведём стрелочку. И с остальными также.

   А ещё мама любит, считать. Давай мы с тобой посчитаем 1 камыш, 2 камыша, 5 камышей.

1лошадь, 2 лошади, 5 лошадей.

1 шарик , 2 шарика, 5 шариков.

- Как думаешь , ты справилась с заданием. Тогда получаешь солнышко.

Молодец. Ты справился.

III. Подведение итогов.

Ну вот мы с тобой, научили машу произносить звук[Ш]. Вспомни, какие задания мы выполняли? Молодец! Ты сегодня старалась  и правильно произносила  звук и а ты собрала все солнышки? Маша дарит  тебе подарок, в знак благодарности.

Спасибо за занятие.