Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с НОНР по формированию связной речи «Домашние животные».
план-конспект занятия по логопедии

Конспект подгруппового логопедического занятия для детей с НОНР  по формированию связной речи «Домашние животные».

Цель: закрепление представлений о домашних животных и их детенышах, развитие связной речи.

 Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Совершенствовать связность и последовательность описательного рассказа;
• Учить отвечать полным ответом;
• Учить описательному рассказу по схеме.
• уточнение и расширение словаря по теме «Домашние животные»;
• формирование представлений о домашних животных, их внешнем виде и образе жизни;
• совершенствование грамматического строя речи (упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными; учить детей подбирать и называть слова-признаки).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать связную речь (составление описательного рассказа по схеме);
• Совершенствовать зрительное внимание и восприятие;
• Развивать артикуляционную, тонкую и общую моторику;
• Развивать творческое воображение.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитание заботливого отношения к домашним животным.

Оборудование: музыкальная колонка «Алиса», презентация с видео и аудиозаписью, разрезные картинки с изображением домашних животных по количеству детей (собака, кошка, лошадь, коза, корова), схема описательного рассказа, сенсорный экран, массажные мячи по количеству детей, зеркала, контейнеры с цветными карандашами, картонная коробка для писем, конверты с изображениями домашних животных и детенышей, фонарик, листы с контурным изображением собаки.

1. Организационный момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Рада вас видеть на нашем занятии. Сегодня к нам пришли гости, поздоровайтесь с ними.

Собрались все дети в круг
Я - твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!

(Звук Алисы-колонки: "Напоминание - купить корм собаке.")

Логопед: Ой, ребята, умная колонка Алиса напоминает мне, что нужно купить корм моему домашнему животному. Какие домашние животные живут дома?? (собака, кошка).Правильно, это животные, за которыми ухаживает человек. А как ухаживают за животными? (ответы детей). Правильно: кормят, поят, моют, убирают за ними. А у вас есть дома животные?

Дети: Да.

Логопед: Кто  у тебя дома, Матвей?

А у тебя, Оля? ......

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: Ребята у меня есть интересная история, пойдемте со мной, занимайте места. Садитесь, на стульчики, пододвиньте зеркала, и незабывайте держать спину ровно, а я сейчас расскажу вам интересную историю.

Жила-была кошка. Кошка любила прыгать с заборчика (вот такого). Кошка дружила ссобакой, и они часто играли в догонялки - вот так (упражнение «часики»). Когда собака догоняла кошку, она тихонько кусала ее за хвост – вот так (покусывать язык), кошка сердилась - вот так (упражнение «киска сердится»). После такой игры собаке становилось жарко – вот так (упражнение «Блинчик»). А кошка прыгала к своей чашке - вот такой (упражнение «чашечка»). И она очень любила лакать из нее молоко - вот так (упражнение «киска лакает молоко»). После этого кошка с собакой мирились – вот так (упражнение «улыбка»). Потому что кошка и собака были лучшими друзьями!

Логопед: Ребята, о ком мы сейчас говорили? (о кошке и собаке).

Молодцы!

Логопед: Ребята, мы с вами живём в городе, где наши домашние животные в основном собаки и кошки, а в деревне у людей много других домашних животных.

Алиса: Ребята! Для вас веселая игра!

3. Игра “Кто как голос подаёт?”

(Смотрят видеозапись, на которой голоса домашних животных).

Логопед: Вы кого-нибудь узнали? Как вы думаете, чьи это голоса?

(Это голоса животных. Корова, лошадь, свинья, коза).

Логопед:Молодцы!

4. Гимнастика для глаз. (Выполнять в соответствии с текстом)

А сейчас, а сейчас

Всем гимнастика для глаз.

Глаза крепко закрываем,

Дружно вместе открываем.

 Снова крепко закрываем

И опять их открываем.

Смело можем показать,

Как умеем мы моргать.

Молодцы!

Алиса: Ребята, поиграйте со мной, встаньте удобно возле своих стульчиков, сначала слушайте, а затем повторяйте.

ОШКА – ОШКА – ОШКА - заботливая кошка  (стучат кулачками)

ТЯТА – ТЯТА – ТЯТА - пушистые котята                                                    

АКИ – АКИ – АКИ - дворовые собаки (сжимают разжимают кулачки)

НЯТА – НЯТА – НЯТА - бегают щенята                                                     

ОВА – ОВА – ОВА - рогатая корова (хлопают в ладоши)

ЯТА – ЯТА – ЯТА – траву жуют телята

Алиса: Молодцы!

 Алиса: Вам посылка!

5. Игра с фонариками.

Логопед: Ребята! Пойдемте, посмотрим!

Логопед показывает детям коробку с конвертами и фонариками: Ребята, здесь письма для вас, но их открывать пока нельзя. У нас есть волшебные фонарики, которые помогут узнать, что там. Посветите фонариком на конверт снизу.

Логопед: Ребята, кто там спрятался? (дети светят фонариком на конверт и называют животных). Молодцы!

3. Выделение первого и последнего звука в словах.

Логопед: Ребята, назовите пожалуйста первый и последний звук в названии вашего домашнего животного.

Ответы детей:

Корова – к-а

Собака – с-а

Кошка – к-а

Лошадь – л-дь

Коза – к-а

Логопед: Молодцы!

Слышатся голоса плачущих детенышей животных.

6. Игра «Найди детенышей»

Логопед: Ой! Ребята! Это животные потеряли своих детенышей! Что делать? (приглашает к сенсорному экрану). Ребята, у кого на картинке корова? Кто детеныши у коровы? (телята), давай поможем телятам найти  корову, касайтесь на экране телят и они побегут к маме (ребенок подходит к экрану и находит телят, отправляет их к корове).У кого на картинке собака? Кто у собаки? (щенята) У кого кошка? Кто у кошки? (котята). У кого лошадь? Кто у лошади? (жеребята).  У кого коза? Кто у козы? (козлята).

Логопед: Молодцы! Как хорошо детям с мамами гулять!А теперь давайте отпустим наших животных погулять на лугу (складывают картинки на луг).

Ребята, а теперь давайте встанем в круг на ковре.

7. Координация речи с движением «Козочка».

Я козочка Ме-ке-ке.     дети идут по кругу

Я гуляю на лужке

Острые рожки.             показывают «рожки»

Тонкие ножки               топают ногами

На самой макушке

Бархатные ушки.          показывают ушки

Кричат:МЕЕЕЕЕ

Молодцы! Пройдите за столы.

Ой! Тут в посылке еще конверты, посмотрим, что в них.

8. Пазлы «Домашние животные».

(Логопед раздает детям разрезные картинки с изображением домашних животных.)

Логопед: Соберите картинку и назовите животное, которое у вас получилось. (названия животных)

Логопед: Молодцы! Составьте рассказ о вашем домашнем животном по схеме. Схема: Кто это? Внешний вид (цвет, части тела, какой шерстью покрыто). Какой голос? Чем питается? Где живет? Как называют детёнышей? Какую пользу приносит?

Дети рассматривают картинки с домашними животными и рассказывают рассказы о домашних животных (коза, собака, корова, кошка, лошадь).

4. Составление рассказа о домашних животных по схеме.

Корова – домашнее животное. Корова бывает коричневого, белого и черного цвета. У коровы загнутые рога, есть вымя, сильные ноги с копытами, длинный хвост с кисточкой на конце. У коровы короткая жесткая шерсть. Корова мычит «му-у». Корова питается травой и хлебом. Живет в коровнике. Детеныш коровы – теленок. Корова приносит пользу людям, она дает молоко и мясо.

Лошадь – домашнее животное. Лошадь бывает коричневого, рыжего, белого, черного цвета. У лошади длинная грива, быстрые и сильные ноги, на ногах копыта, хвост похож на метлу. Лошадь покрыта короткой жесткой шерстью. Лошадь ржет «иго-го». Лошадь питается овсом и травой. Живет в конюшне. У лошади детеныш – жеребенок. Лошадь приносит пользу людям, она возит грузы, дает молоко и мясо.

Свинья – домашнее животное. Свинья розового цвета. У свиньи нос пятачком, короткие ноги, на ногах копыта, хвост крючком. Свинья покрыта щетиной. Она хрюкает. Свинья питается кашами, мясом, хлебом. Живет в свинарнике. Детеныш свиньи – поросенок. Свинья приносит пользу людям, она дает человеку мясо.

Кошка – домашнее животное. Кошки бывают разных цветов. У кошки чуткие уши, большие круглые глаза, длинные усы, мягкие лапки с когтями, пушистый хвост. Кошки покрыты мягкой шерстью разной длины. Они мяукают. Кошка питается молоком и рыбой. Живет в доме вместе с хозяином. Детеныш кошки – котенок. Кошка приносит пользу людям, она ловит мышей.

Собака – домашнее животное. Собаки бывают разных цветов. У собаки чуткий нос, на лапах когти, длинный хвост. Собаки бывают с длинной и короткой шерстью. Они лают. Собака питается косточкой и мясом. Живет в будке или в доме вместе с хозяином. Детеныш собаки – щенок. Собака приносит пользу людям, она сторожит дом и составляет компанию человеку.

Коза – домашнее животное. Козы бывают белые, рыжие, коричневые и черные. У козы длинные рога, есть бородка, на ногах копыта. Коза покрыта густой жесткой шерстью. Она блеет «ме-е». Коза питается травой и хлебом. Живет в хлеву. Детеныш козы – козленок. Коза приносит пользу людям, она дает мясо, молоко и шерсть.

Логопед: Молодцы! А теперь давайте посмотрим, что еще в посылке, (раздать колючие мячики) возьмите мячики.

9. Игра с мячиками «Домашние животные».

Довольна корова своими телятами, сжать в правой руке

Овечка довольна своими ягнятами, покатать по столу

Кошка довольна своими котятами, сжать в левой руке

Кем же довольна свинья. поросятами! покатать по столу

Довольна коза своими козлятами, покатать мяч между двумя      

                                                                        ладонями

А я довольна своими ребятами!

10. Дыхательные упражнения. А теперь сожмем мячик двумя ладонями, сделали вдох носом, и подули на мячик (губы вперед, щеки не надувать).
11. Работа по заданию. [Развитие тонкой моторики.]

Логопед: раздает открытые листы с заданиями, ставит на стол контейнер с цветными карандашами.

Логопед:

Обведите по контуру картинку, кто на картинке? (собака). Возьмите коричневый карандаш и раскрасьте собаку.

Какая собака?

Дети: Собака коричневая.

Логопед: Правильно!

Дети выполняют задание.

Логопед: Молодцы!

Ребята. Вам понравилось занятие с колонкой Алиса? (Да!) И мне понравилось!

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались. А какой хороший поступок мы совершили? (помогли найти детенышам свою маму).

Молодцы! Я вами горжусь! И на память о нашем занятии дарю вам картинки.

Алиса, включи песню (исп. Малышарики «Домашние животные»).