Консультация для родителей «Логопедические сказки как средство коррекции речи детей дошкольного  возраста»

Логопедическая сказка:

• является эффективным коррекционным средством для развития всех сторон речи      в работе с детьми, имеющими речевые нарушения;
• обогащает круг представлений детей, делает обучение более доступным, способствует более глубокому и прочному усвоению учебного материала;
• способствует сохранению устойчивого внимания и интереса детей на протяжении всего занятия.

Логопедические сказки - это целостный педагогический процесс, способствующий    развитию всех сторон речи, воспитанию нравственных качеств, а также активизации   психических процессов.

Цель логопедических сказок – это всестороннее, последовательное развитие речи детей и связанных с ней психических        процессов        путем использования элементов сказкотерапии.

Сказкотерапия – это воспитание и лечение сказкой. Сказка не только учит детей сопереживать, радоваться,   сочувствовать, грустить, но и побуждать их к речевому контакту. Это наиболее эффективный способ коррекционного воздействия на ребенка, в котором наиболее         ярко проявляется принцип обучения: учить   играя.

Коррекционные задачи:

• развивать все стороны речевой функциональной системы в занимательной для дошкольника форме;
• создавать благоприятную среду для речевой активности и творчества ребенка с целью повышения эффективности игровой мотивации детской речи;
• развивать психологическую базу речи, взаимосвязь зрительного, слухового и моторного анализаторов;
• осуществлять сотрудничество учителя-логопеда с детьми и друг с другом на основе личностно – ориентированной модели взаимодействия участников образовательного процесса, создавать атмосферу взаимопонимания и взаимопомощи.

Виды логопедических сказок:

• артикуляционные  (развивают речевое дыхание, артикуляционную  моторику) «Сказка о Веселом Язычке»;

• пальчиковые (развивают мелкую моторику, графические  навыки) «Про курочку Рябу»;
• фонетические (уточняют артикуляцию заданного звука, автоматизируют, дифференцируют звуки): «Песенки кота Леопольда»;
• лексико- грамматические (обогащают словарный   запас, закрепляют знания
• грамматических  категорий): «Чудесный ручеёк» («Словообразование»),
• «Шустрик у бабушки» («Домашние животные»), «Баба-яга» («Антонимы»);

сказки, способствующие    формированию   связной речи: «Бином фантазий» «Что было бы, если бы», «Верно - неверно»;

• сказки по обучению грамоте (знакомят со звуками и буквами): «Теремок букв». «Сказка о звуках и буквах», «Теремок букв».

Сама идея использования логосказок на занятиях логопеда даёт широкий спектр для совместного творчества взрослых и детей. Дети не просто слушают сказку – они становятся участниками действия, проявляя интерес и познавательную активность. Каждая сказка соответствует определённой теме и содержит все структурные компоненты жанра. Текст такой сказки разрабатывается с учётом речевого статуса ребёнка и тематического планирования, что позволяет максимально полно использовать личностно-ориентированный подход.