КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ИНДИВИДУАЛЬНОГО ЗАНЯТИЯ НА ТЕМУ : АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ Ш, Ч В СЛОГАХ, В СЛОВАХ".
план-конспект занятия по логопедии (средняя группа)

Тема: «Автоматизация звука Ш, Ч»

Цель: автоматизация звука «Ш, Ч»  в слогах, словах.      

Задачи, осуществляемые в ходе занятия: 

Коррекционно-образовательные:

• совершенствовать навык правильного произношения [Ш,Ч ] в слогах, словах.

Коррекционно-развивающие:

• Продолжать формировать длительную, направленную воздушную струю.
• Продолжать работать над подвижностью органов артикуляции.
• Развивать моторные навыки с подключением мяча и игрушки (попади в цель).
• Развивать фонематический слух в ходе звуковоспроизведения звуковых рядов.
• Развитие зрительного гнозиса.
• Учить употреблять существительные во множественно числе.
• Учить детей употреблять существительные в уменьшительно-ласкательной форме.

Коррекционно-воспитательные:

• Продолжать формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, инициативности.

Предварительная работа: постановка звука среднего онтогенеза [ш, ч], автоматизация данного звука изолированно, затем – в открытых слогах и словах.

1. Комплекс Артикуляционной гимнастики «Рупорок», «Грибок», «Накажем язычок», «Вкусное варенье», «Чашка», «Фокус», «Чистим зубки».
2. АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ УКЛАД ЗВУКА [Ш, Ч] Обсудить с ребенком, откуда берется звук Ш, Ч, как он получается. Показать или он выбирает символы, обозначающие этот звук.

Губы в рупорке, язык в виде чашечки. Воздух теплый, направлен вверх.    

3.Дыхательная гимнастика «ФОКУС»- игра,

4. Развитие фонематического слуха.

Закрепление произношения звука в слогах. ( игра с мешочками, кидать в обруч)

- Повтори слоговой ряд: Ша-Ша-, Шо-Шо, Шу-Шу, Ши-Ши.

5.Упражнение «Хлопни, если слышишь»

(Если увидишь «РУПОРОК», то услышишь звук «Ш», хлопни)

 Когда услышишь слова со звуком Ш, хлопни в ладоши: ШУБА, ШАПКА, ПАЛКА, КОШКА, ТРАВА, МАШИНА.. 

Физкультминутка (НЕЙРО)

ПОВТОРИ ЗА МНОЙ ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ, АЧ, ОЧ, ИЧ, УЧ.

6.Упражнение «НЕТ ЧЕГО» (НЕТ ЧЕГО? -формирование грамматического Строя в Р.П.)

ЧАЙКА-НЕТ ЧАЙКИ, ЧУКЧА-НЕТ ЧУКЧИ, УЧИТЕЛЬ-НЕТ УЧИТЕЛЯ.

7. Упражнение «Назови ласково» с мячом (СБЕЙ КЕГЛИ)

Посмотри на картинку, что ты видишь, говорит, а теперь назови этот предмет ласково. Например, ЧЕСНОК-ЧЕСНОЧЕК, ЧАЙНИК-ЧАЙНИЧЕК, ТУЧА-ТУЧКА, ПЕЧЬ-ПЕЧКА, БОЧКА-БОЧЕЧКА.

8. ИТОГ. РЕФЛЕКСИЯ Назови звук, которые учились говорить. Как получается эти звуки? Покажи, как ты произносишь/говоришь их.