Мастер-класс для педагогов по теме: многофункциональное логопедическое пособие «Логопанно». как средство формирования правильной речи дошкольников»
презентация по логопедии

Мастер-класс для педагогов по теме: многофункциональное логопедическое пособие «Логопанно». как средство формирования правильной речи дошкольников»

1. Основная часть

– Добрый день, уважаемые коллеги! Тема нашего мастер-класса – многофункциональное логопедическое пособие «Логопанно» как средство формирования правильной речи дошкольников» (Слайд 1).

Игра – это ведущий вид деятельности дошкольника. Проведение занятий в игровой форме с использованием различных игровых приемов позволит активизировать учебный процесс, способствует развитию памяти, внимания, мышления. Кроме того, игры и игровые ситуации в работе логопеда облегчают решение таких задач, как формирование правильного звукопроизношения, совершенствование дикции, развитие фонематического восприятия и связной речи, обогащения словаря. (Слайд 2).

Для этого занятия должны быть не скучными уроками, а интересной игрой. Многократное повторение одного и того же материала утомляет не только ребенка, но и взрослого. Только в логопедии от повторений никуда не деться, особенно, когда нужно отработать правильный артикуляционный уклад, научить ребенка слышать, узнавать звук, а затем и правильно его произносить.

В какой же форме можно преподнести ребенку речевой материал, заинтересовать его, вызвать желание снова и снова повторять уже знакомые, но такие сложные и не всегда доступные правильному произнесению слова? Активное применение игровых технологий на лого занятиях позволяет организовать коррекционную работу в соответствии с требованиями ФГОС (Слайд 3).

Сегодня мы хотим показать, как интересно можно организовать игровую деятельность детей с нарушениями речи. Занимательное многофункциональное «Логопанно» предназначено для работы с дошкольниками на индивидуальных логопедических занятиях.

Игры и упражнения направлены на:

Автоматизацию и дифференциацию звуков;

Развитие звукового и слогового анализа слова – определение позиции звука в слове, количество слогов, количество звуков в слове;

Развитие навыков словообразования;

Развитие правильного употребления предложных конструкций – именительный, родительный, винительный, предложный падежи. (Слайд 4).

Многофункциональное логопедическое панно представляет собой стенд (60 см х 90 см), отдельные материалы которого съёмные. 

Пособие гармонично вписывается в предметно-развивающую среду логопедического кабинета и отвечает ее основным задачам: оно вариативно, доступно и безопасно для детей. Многофункциональность пособия выражается в разнообразии его использования в соответствии с поставленной целью.

 Варианты игр, которые мы используем в работе с детьми:

1. «Чей хвост?»  (слайд 6 )

Цель: закрепление умения употреблять существительные в родительном падеже ед. числа. Детям предлагается рассмотреть картинки и угадать чьи это хвосты, затем прикрепить каждому животному свой хвост. Предложить составить предложение, рассказ о данном животном.

2. «Чей малыш?»   (слайд 7)

Цель: закрепление знаний по темам «Дикие и домашние животные», создание условий для активизации словаря ребёнка по данным темам, Классифицирование детьми животных и их детенышей. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами   - онок, -енок, -ат, -ят).

3. «Один-много»(слайд  7 )

Цель: закрепление понятий «один» и «много» - обучение умению правильно употреблять существительные с окончаниями единственного и множественного числа; - совершенствование грамматического строя речи

4. «Помоги Мишки собрать шишки» . «Соберем урожай». «Разложи в    корзинки»      (слайд 8 )

 Цель: «Автоматизация и дифференциация звуков ж/ш».  развитие фонематического восприятия, умения выделять на слух слова со звуками [ж] и [ш].

5. «Играем, предлоги закрепляем» (слайд_9)

Цель: изучение и закрепление предлогов.

6. «Выложи ряд от большего к меньшему и наоборот» (слайд 10)

Цель: Закрепление умения группировать однородные объекты по заданному признаку величина)

7. «Счет от 1 до 5» (слайд 11)

Цель: развитие внимания, памяти, речи; совершенствование умения счёта в пределах 5 и сравнения.

8. «Кто, где живет?»  (слайд 12)

Цель: формирование умений детей соотносить изображение животных с его местом обитания, правильно называя животное.

9. «Какое вкусное варенье» (слайд 13)

Цель: формирование умения преобразовывать существительные в прилагательные и согласовывать их с существительным в роде, числе, падеже.

10. «Где спрятался звук?» (слайд 14)

Цель: упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или конце).

11. «Придумай предложение»  

Цель: развитие у детей речевой активности, быстроты мышления, обучение в составлении предложений по заданному слову.

12. «Назови ласково»  

Цель: закрепление в активном словаре детей существительных по теме, формирование навыка образования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. 

13. «Жадина» (местоимения)

Цель: расширять и активизировать словарный запас детей, умение согласовывать местоимения «мой», «моя», «моё», «мои» с существительными и прилагательными; развивать грамматический строй речи. восприятие. память.

14. «Узнай по описанию»

Цель: обучение детей находить предмет по его характерным признакам.

Логопанно пополняется в соответствии с темами недели.

В связи с выше сказанным, можно сделать вывод, что использование «Логопедического панно» в работе логопеда, воспитателя не исключает традиционных методик логопедического воздействия, а является своеобразным продолжением, закреплением и дополнением к ним. Актуальность «Логопедического панно» в том, что оно имеет широкую направленность коррекционно-развивающего воздействия, обучающее и воспитывающее значение. Многофункциональное пособие стимулирует работоспособность детей, поддерживает их интерес и внимание в течение всего занятия.