Дефекты произношения и постановка шипящих: Ч, Щ
презентация к уроку по логопедии (старшая группа)

Слайд 1

Дефекты произношения и постановка шипящих: Ч, Щ

Слайд 2

Шипящие звуки – это звуки при произнесении которых возникает шум в виде шипения. К шипящим относятся звуки - Ш , Ж, Ч, Щ. Базовым в группе шипящих является звук Ш , поэтому его постановка первостепенна (он является базой для освоения правильного произношения остальных шипящих звуков).

Слайд 3

Характеристика звука Ч

Слайд 4

Нормативное произнесение звука Ч

Слайд 5

Нарушения произношения звука Ч З вук [ч] отсутствует в речи ребёнка — сигматизм . З вук [ч] заменяется — парасигматизм : - на [ф] – губно-зубной парасигматизм ; - на [т’] – призубный парасигматизм ; - на [щ] – шипящий парасигматизм ; - на [с’] – свистящий парасигматизм . Звук [ч] искажается : - межзубный сигматизм ; - боковой сигматизм ; - носовой сигматизм , похоже [х] с гнусавым звучанием.

Слайд 6

1.Подготовительный этап 2.Постановка звука 3.Автоматизация звука 4.Дифференциация звука 5.Введение звука в самостоятельную речь Этапы работы над звуком Ч

Слайд 7

Подготовительный этап 1 – артикуляционная гимнастика

Слайд 8

Постановка звука Ч Постановка Ч возможна при наличии хорошо артикулируемых звуков Т, ТЬ и звуков Ш, Щ. В простейших случаях звук Ч ставится на основе подражания . Если не получается по подражанию, его правильного звучания можно добиться путем слитного произношения звукосочетаний тш ( тщ ) сначала в медленном, потом в быстром темпе . Также можно предложить ребёнку много­кратно произносить звук [ТЬ]: ТЬ-ТЬ-ТЬ ... Взрослый в это время нажима­ет ему на щёки двумя пальцами так, чтобы губы выдвинулись вперёд(язык в это время непроизвольно отодвигается назад, и получается звук Ч). Звук Ч можно поставить от звука Т: при поднятом вверх кончике языка его отодвигают дальше вглубь от верхних резцов. Л огопед показывает на себе, где находится язык и насколько он отодвигается назад . Нижнее Ч можно ставить от безупречно произносимого Ц независимо от того, как артикулируется звук Ш. Для этого в момент произнесения звука Ц нужно отодвинуть зондом, шпателем или пальцем опущенный вниз кончик языка немного назад, в результате чего должно получиться Ч.

Слайд 9

Постановка Ч возможна при наличии хорошо артикулируемых звуков Т, ТЬ и звуков Ш, Щ. В простейших случаях звук Ч ставится на основе подражания . Если не получается по подражанию, его правильного звучания можно добиться путем слитного произношения звукосочетания ТЩ сначала в медленном, потом в быстром темпе . П редложить ребёнку много­кратно произносить звук [ТЬ]: ТЬ-ТЬ-ТЬ ... Взрослый в это время нажима­ет ему на щёки двумя пальцами так, чтобы губы выдвинулись вперёд (язык в это время непроизвольно отодвигается назад, и получается звук Ч). Звук Ч можно поставить от звука Т: при поднятом вверх кончике языка его отодвигают дальше вглубь от верхних резцов. Л огопед показывает на себе, где находится язык и насколько он отодвигается назад . Постановка звука Ч

Слайд 10

Постановка звука Ч Использование зондов и зондозаменителей Ребёнок произносит слог Т И , АТЬ с усилением выдоха на согласный . Логопед вводит зонд или зондозаменитель под язык и слегка поднимает его.

Слайд 11

Автоматизация звука Ч Поставленный звук автоматизируют в словах, в которых он находится - в конце : ночь, дочь, печь, луч, меч, плач, ключ, калач, пугач, тягач, мяч, сыч; - в середине : бочка, точка, дочка, печка, спичка, почка, кочка, пачка, птичка, мачта, очки, кисточка, бабочка, удочка, дудочка, веточка, сучок, пучок, бачок, туча, куча, кочан, мальчик, пончик, печенье, качели; - и лишь потом в начале (если звук не закреплен в предыдущих позициях, в начале слова вместо ч могут слышаться два звука: тш ): чай, чек, чулок, чалма, челнок, чепчик, чайка, чайник, чугунок, чучело, чемодан, Чипполино , часы, чеснок, чечевица.

Слайд 12

Характеристика звука Щ

Слайд 13

Нормативное произнесение звука Щ

Слайд 14

Нарушения произношения звука Щ З вук [щ] отсутствует в речи ребёнка — сигматизм . З вук [щ] заменяется — парасигматизм : — на [ф] – губно-зубной парасигматизм ; — на [т’, т] – призубный парасигматизм ; — на [с’] – свистящий парасигматизм . Звук [щ] искажается : — межзубный сигматизм ; — боковой сигматизм ; — носовой сигматизм .

Слайд 15

1.Подготовительный этап 2.Постановка звука 3.Автоматизация звука 4.Дифференциация звука 5.Введение звука в самостоятельную речь Этапы работы над звуком Щ

Слайд 16

Подготовительный этап 1 – артикуляционная гимнастика

Слайд 17

Постановка звука Щ Звук Щ часто появляется в речи детей автоматически после постановки звуков Ш, Ж, Ч. Если звук так и не появился, то используем следующие упражнения: «Змейка улыбается» (постановка Щ от Ш) При длительном произнесении звука Ш растянуть губы в улыбку, язык при этом растягивается и слышится мягкий звук Щ. «Поезд останавливается» (постановка Щ от Ч) Данное упражнение используется, если ребёнок правильно произносит звук Ч. Для этого протягивается завершающий фрикативный элемент ( [ Щ ] ) звука Ч, который в дальнейшем без труда отделяется от взрывного элемента ( [ ТЬ ] )

Слайд 18

Постановка звука Щ Использование зондов и зондозаменителей Ребёнок произносит слог СИ , протягивая согласный . Логопед вводит зонд или зондозаменитель под язык слегка приподнимая его и отодвигая назад.

Слайд 19

Автоматизация звука Щ Автоматизация звука щ начинается с произнесения слов, где он стоит в начале , далее вводят слова, в которых Щ находится в середине , потом на конце .

Слайд 20

СПАСИБО за ВНИМАНИЕ