Взаимодействие учителя - логопеда и воспитателя младшей группы
материал по логопедии (младшая группа)

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. «Передай мяч»

Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося:

Ты беги веселый мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот подпрыгивает сам!

Тот, у кого на слово «сам» оказывается мячик, начинает подпрыгивать, а дети сопровождают его прыжки словами: «Раз, два, три!».

Игра повторяется, мяч передается по кругу дальше. Для усложнения игры можно предложить детям, передавая мяч, шагать на месте и проговаривать слова.

2. Пальчиковая гимнастика «Ладошки»

Развитие лексико-грамматического строя

Расширение словаря существительных и глаголов по теме.

Дети могут усвоить:

• имена, отчества сотрудников, работающих с детьми (воспитателей, логопеда, младшего воспитателя и др.);
• названия предметов мебели, игр, игрушек, пособий, место их нахождения и правила обращения с ними;
• расположение, назначение и название комнат и групп в детском саду: группа, спальня, раздевалка, кухня, музыкальный зал, кабинет логопеда, кабинет заведующей, кабинет врача, прачечная;
• название профессий сотрудников детского сада: логопед, воспитатель, няня, медицинская сестра, повар и т.д.

Расширение словарного запаса детей:

Названия (существительные): группа, спальня, раздевалка, коридор, туалет, кабинет и т.д.

Признаки (прилагательные): большая, маленькая, светлая, чистая, узкий, высокий, низкий.

Действия (глаголы): играть, есть, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, спать, гулять и т.д.

4. Д/игра «Найди, где спрятано»

Цель: учить детей ориентироваться в группе.

5. Беседа «Маленькие хозяева»

Цель: закрепить правила поведения в группе, что можно делать, а что нельзя

Развитие артикуляц. аппарата

Артикуляционная гимнастика:

улыбка для мамы, заборчик, наказать непослушный язычок, почистить зубки, качели, спрячь конфетку за щечку.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

2. «Передай мяч»

Играющие становятся в круг на расстоянии шага друг от друга. Воспитатель дает одному из ребят мяч. По команде воспитателя: «Начинай!» дети передают мяч по кругу, при этом четко произнося:

Ты беги веселый мячик,

Быстро, быстро по рукам.

У кого веселый мячик,

Тот подпрыгивает сам!

Тот, у кого на слово «сам» оказывается мячик, начинает подпрыгивать, а дети сопровождают его прыжки словами: «Раз, два, три!».

Игра повторяется, мяч передается по кругу дальше. Для усложнения игры можно предложить детям, передавая мяч, шагать на месте и проговаривать слова.

2. Пальчиковая гимнастика «Ладошки»

Развитие лексико-грамматического строя

Расширение словаря существительных и глаголов по теме.

Дети могут усвоить:

• имена, отчества сотрудников, работающих с детьми (воспитателей, логопеда, младшего воспитателя и др.);
• названия предметов мебели, игр, игрушек, пособий, место их нахождения и правила обращения с ними;
• расположение, назначение и название комнат и групп в детском саду: группа, спальня, раздевалка, кухня, музыкальный зал, кабинет логопеда, кабинет заведующей, кабинет врача, прачечная;
• название профессий сотрудников детского сада: логопед, воспитатель, няня, медицинская сестра, повар и т.д.

Расширение словарного запаса детей:

Названия (существительные): группа, спальня, раздевалка, коридор, туалет, кабинет и т.д.

Признаки (прилагательные): большая, маленькая, светлая, чистая, узкий, высокий, низкий.

Действия (глаголы): играть, есть, заниматься, рисовать, лепить, резать, клеить, считать, спать, гулять и т.д.

5. Д/игра «Найди, где спрятано»

Цель: учить детей ориентироваться в группе.

6. Беседа «Маленькие хозяева»

Цель: закрепить правила поведения в группе, что можно делать, а что нельзя

Развитие артикуляц. аппарата

Артикуляционная гимнастика:

улыбка для мамы, заборчик,  наказать непослушный язычок, почистить зубки,  качели, спрячь конфетку за щечку.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Речь с движением:

«Листья»

Листья осенние тихо кружатся,

(кружатся на цыпочках, руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо  ложатся (приседают)

И под ногами  шуршат, шелестят,

(движения руками вправо-влево)

Будто опять закружиться хотят.

(поднимаются, кружатся)

«Дождик»

Капля раз, капля два.

(прыжки на носках, руки на поясе)

Очень медленно сперва.

(4 прыжка)

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом.

(8 прыжков)

Мы зонты свои раскрыли,

(руки развести в стороны)

От дождя себя укрыли.

(руки полукругом над головой)

2. Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, - загибаем пальчики, начиная с большого

Будем листья собирать. - сжимаем и разжимаем кулачки

Листья березы, - загибаем пальчики, начиная с большого

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберем,

Маме осенний букет отнесем – пальчики «шагают» по столу.

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Вспомнить времена года.

2. Отгадывание загадок про осень, дождь, осенние листья.

3. "Что бывает осенью" - беседа об осени, демонстрация предметных и сюжетных картинок

4. Подобрать слова-признаки:

Осень – какая?

Дождь (осенью) – какой?

Солнце (осенью) какое?

Земля (осенью) какая?

Деревья (осенью) – какие?

5. "Скажи наоборот и закончи предложения":

Летом солнце яркое, а осенью ...

Летом небо светлое, а осенью ...

Летом день длинный, а осенью ...

Летом тучки ходят высоко, а осенью ...

Летом птицы учат птенцов летать, а осенью ...

Летом люди одеваются легко, а осенью ...

Летом дети отдыхают, купаются, загорают, а осенью ...

Летом люди растят урожай, а осенью ...

Летом деревья стоят с зелеными листочками, а осенью ...

Развитие артикуляционного и дыхательного аппарата

1. Артикуляционная зарядка: заборчик-бегемотик; лопатка; вкусное варенье; чашечка; часики; лошадка;

2. Поддувание (листики)

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

Подвижная игра ОВОЩИ

Пальчиковая гимнастика РЕПКА

Тянут, тянут бабка с дедкой
(разгибают большие пальцы)
Из земли большую репку.
(разгибают указательные)
К ним пришла тут внучка,
(разгибают средние)
Подбежала Жучка,
(разгибают безымянные)
Кошка тоже потянула.
(разгибают мизинцы)
Берут репку.
Хоть держалась крепко —
Вытянута репка!
(поднимают руки вместе)

У Лариски две редиски
Бельевой прищепкой поочередно «кусаем» подушечки пальцев по направлению от указательного к мизинцу и обратно на ударные слоги стихотворения
У Лариски — две редиски,
У Алешки — две картошки,
А у Вовки — две морковки,
А у Петьки — две редьки.

Пальчиковая гимнастика КАПУСТА

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. «Один-много»

2.«Большой-маленький»

3. Описание овощей по картинному плану.

Развитие артикуляционного и дыхательного аппарата

1. Артикуляционная зарядка

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

 Пальчиковая гимнастика

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. «Один-много»

2.«Большой-маленький»

3. Описание фруктов по картинному плану.

4. «Узнай по описанию»

5. «Какого фрукта не стало?»

Развитие артикуляционного и дыхательного аппарата

1. Артикуляционная зарядка.

2. Обучение глубокому вдоху (нюхаем овощи)

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Координация речи с движением: "Тапки"

«Ботинки»

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Словарь

Предметы: сапоги, туфли, ботинки, валенки, тапки, босоножки, сандалии, кроссовки, кеды  – обувь; подошва, каблук, шнурки – детали обуви, сапожник.

Признаки: лёгкая, тёплая, летняя, зимняя,  резиновые, кожаные, меховые, чистые, грязные, новые, домашняя, уличная, красивые, удобные,

Действия: чистить, чинить, сушить, вытирать, обувать, шнуровать, убирать, ухаживать.

2. Учим стишки:

Вот сапожки для Егорки,

Можнол в них кататься с горки.

Вот кроссовки для Андрея,

Чтобы бегать побыстрее.

Туфли новые для Вали,

Их еще не надевали.

Для Аришки – босоножки,

Чтобы бегать по дорожке.

3. «Большие – маленькие:»

Туфли – (туфельки)

4. «Чего не стало?»

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика "Весёлые звуки":

Вдохнули воздух через рот и поём долго: А-А-А-А... (пока не закончится воздух).

Аналогично что звуками У, О, И, Ы, Э.

Артикуляционная гимнастика:

Заборчик, трубочка,  лопаточка, часики, горка,  качели, чашечка, грибок, гармошка, лошадка.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Координация речи с движением: "Посуда"

2. Пальчиковая гимнастика:

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Словарь: СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ: ЧАШКА, СТАКАН,  ТАРЕЛКА, ЛОЖКА, ВИЛКА, НОЖ,  КАСТРЮЛЯ,  СКОВОРОДА, ЧАЙНИК, РУЧКА, КРЫШКА,

ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ:  СТЕКЛЯННЫЙ, ДЕРЕВЯННЫЙ,  МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ, ПЛАСТМАССОВЫЙ, ХРУПКАЯ, ПРОЧНАЯ, ЧАЙНАЯ, СТОЛОВАЯ, КУХОННАЯ, ОСТРЫЙ, ТУПОЙ, ТОЛСТЫЙ, ТОНКИЙ, ЛЕГКАЯ, ГЛАДКАЯ, БЛЕСТЯЩАЯ, ГЛУБОКАЯ, ЧИСТАЯ, ГРЯЗНАЯ, ПУСТАЯ, ПОЛНАЯ

ГЛАГОЛЫ:   МЫТЬ, ХРАНИТЬ, РАЗБИТЬ, ВЫТИРАТЬ, СУШИТЬ, РАЗЛИВАТЬ, ЕСТЬ, ГОТОВИТЬ, ПИТЬ, ПОЛОСКАТЬ, ВЫЛИВАТЬ, НАКЛАДЫВАТЬ, РЕЗАТЬ, ЖАРИТЬ, ПЕЧЬ, ВАРИТЬ, , КИПЯТИТЬ,

2. Поиграйте с названиями предметов посуды в игры: «Назови ласково», «Один – много», «Посчитай»,

3. Зрительное внимание: «4-й лишний» (использовать картинки по ранее изученным темам).  

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика

"Подуй на чай":

Сделайте из ладошек "чашечку". Представьте, что вы остужаете чай: вдох носом и дуем на чай (губки сложим в трубочку, следим, чтобы щёки не надувались) - повторить 3-4 раза.

"Пьём сок через трубочку": представьте, как вы пьёте сок через трубочку. Втягиваем воздух через рот и выдыхаем через нос.

Артикуляционная гимнастика:

Заборчик, трубочка,  лопаточка, часики, качели, чашечка, грибок, гармошка, лошадка, индюк.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Координация речи с движением: "Снежинка"(у детей в руках бумажные снежинки)

2. Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, пять     (Загибаем пальчики по одному)
Мы во двор пришли гулять.   («Идём» по столу указат. и  сред. пльчиками)
Бабу снежную лепили,           («Лепим» комочек двумя ладонями)
Птичек крошками кормили,     (Крошащие движения всеми пальцами)
С горки мы потом катались,   (Проводим указат. пальцем пр.р. по ладони л.р.)
А ещё в снегу валялись.   (Кладём ладошки на стол то одной стороной, то др.)
Все в снегу домой пришли.      (Отряхиваем ладошки)
Съели суп и спать легли.     (Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Актуализация словаря, беседа о приметах зимы:

- земля покрыта снегом, реки и озера - льдом;

- стало холодно, на улице мороз;

- дуют сильные ветры, часто бывают метели, снегопады;

- ночи стоят длинные, а дни - короткие;

- люди надели теплую зимнюю одежду;

- дети катаются на санках, лыжах, коньках, лепят снеговиков, строят снежные крепости, играют в снежки.

2. "Назови ласково": снег-снежок, лёд, мороз, зима, солнце и др.

3. Подбор прилагательных к существительному:

Снег (какой?) - белый, мягкий, чистый, лёгкий, пушистый.

Лёд (какой?) - гладкий, блестящий, холодный, твердый.

Аналогично: зима, погода, сосулька, снежинка.

4. Рассказ «Зима» по плану

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика

"Подуй на снежинку": вырезать из бумаги снежинки. Положить снежинку на ладошку: вдох носом и дуем на снежинку (губки сложим в трубочку, следим, чтобы щёки не надувались) - повторить 3-4 раза.

"Погреем ладошки": руки согнуты в локтях, ладони на расстоянии 15-20 см ото рта. Длительно дуть тёплым воздухом на ладони.

Артикуляционная гимнастика:

Заборчик, лопаточка, горка, саночки едут по горке, лошадка.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Игра "Хоровод"

2. Пальчиковая гимнастика: "Сорока-белобока"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Актуализация словаря. Чтение с детьми сказок, потешек, загадок.

2. Игра «Я начну, а вы продолжите»:

Я от бабушки ушел, …

Не садись на пенек, …

Снесла курочка яичко, …

Одна кровать большая – Михайло Ивановича, …

3. Игра «Назови ласково»: хитрая лиса – хитренькая лисичка, умный кот, круглый колобок, голодный волк, забавный Буратино, красивый петух.

4. В какой сказке есть такой герой?

-Лисичка

-курочка

-медведь

-гуси

-Бабушка и дедушка

-Жучка

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика

"Подуй на пирожки":

Вот баранки, калачи -

С пылу, с жару, из печи!

Ой, горячи! (вдох носом, губы в трубочку - дуем).

     Повторить 3-4 раза.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Речь с движением "Наши защитники"

2. Упражнение "Кораблик"

На кораблике качает. Чтобы не упасть, расставьте ноги пошире и прижмите их к полу. Руки сцепите за спиной. Палубу качнуло вправо - правая нога напряжена, а левая расслабилась, немного согнулась в колене, встала на носочек. Выпрямились. Палубу качнуло влево - левая нога напряжена, а правая расслаблена. Выпрямились. Повторить 3-4 раза.

3. Пальчиковая гимнастика "Солдаты"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Беседа с детьми о празднике, который мы готовимся отметить - День защитника Отечества. Беседа о профессиях военных: летчике, моряке, пограничнике, танкисте, ракетчике. Где служат? Что делают? Что защищают?
2. Как называется наше Отечество (страна)?

• Каким должен быть защитник Отечества? Подбери как можно больше слов-признаков. (Смелым, храбрым, мужественным, доблестным, отважным, героическим.)

3. "Посчитай от 1 до 5": танки, пистолеты, корабли, самолеты, солдат.

 "Один-много".

4. "Похожи - не похожи" рассматриваем пары картинок и отвечаем на вопрос: Чем похожи и чем отличаются?

• каска и шапка
• кепка и бескозырка
• танк и трактор

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

1. Дыхательная гимнастика: вдохнуть через нос, а на выдохе произносить: Ура! Ура! Ура!
2. Артикуляционная гимнастика:

• "стрельба"- четко произносить по очереди звуки К и Г,
• "гудит пароход"- рот открыт, губы улыбаются, произносим длительно Ы-Ы-Ы...,
• "танк"- многократно барабанить кончиком языка по бугоркам за верхними зубами Т-Т-Т.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Речь с движением "Снегири"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Словарь: названья птиц (сова, сорока, ворона, воробей, голубь, дятел), частей тела.

 Некоторые зимующие птицы прилетают к нам с севера. Это снегирь, синица, свиристель. Снегирь и свиристель любят рябину. Всем зимующим птицам трудно найти корм зимой. Надо помогать птицам, развешивать кормушки, насыпать в них корм: пшено, хлебные крошки, семена и сушеные ягоды. Для синичек можно подвешивать кусочки несоленого сала.

2. «Посчитаем, сколько птиц к кормушке прилетело?»  - согласование числительных от 1 до 5 с названиями птиц: 1 воробей, 2 воробья, 3 воробья, 4 воробья, 5 воробьев и т.д. с другими птицами.

3. "Скажи наоборот": У воробья туловище мелкое, а у вороны - … . У вороны клюв большой, а у воробья - … . У воробья хвост короткий, а у вороны - … . У воробья лапки тонкие, а у вороны - … .

4. "Исправь ошибку": У вороны впереди хвост. У воробья сзади клюв. У снегиря вверху лапки. У синицы внизу крылья.

5. Упражнение «Подбери слова»: Закончи предложения.

Воробей к кормушке (что сделал?)... (подлетел).

Воробей от кормушки (что сделал?)... (отлетел).

Воробей кормушку вокруг (что сделал?)... (облетел).

Шустрый воробышек в кормушку (что сделал?) ... (залетел).

Воробышек зернышко схватил и с кормушки (что сделал?)... (улетел).

6. «Угадай птицу по описанию»

Я сегодня на улице видела птицу: она маленькая, грудка красная, сидит на ветке как яблочко. Кто это? (Снегирь)

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика: вдохнуть, а на выдохе произносить звукоподражания птицам: гули-гули-гули; чик-чирик-чик-чирик; фью-фью-фью-фью и др.

Артикуляционная гимнастика: «птенчики ждут птичку» - сделать из языка «чашечку» и удерживать её под счет от 1 до 6; «очень вкусная пища» - присасывать язык к небу, затем произносить звук А; «дятел» - поднять язык за верхние зубы и постучать, произнося: ТДД-ТДД-ТДД-ТДД.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Координация речи с движением: "Картинки весны"

2. Физминутка «Весенняя»

Чтобы ровной была спинка, очень нам нужна разминка,
Ну-ка, встань, не зевай и за нами повторяй!"
Утром солнышко встает, теплый лучик детям шлет (дети встают, разводят руками)
Здравствуй, солнышко, привет, без тебя нам жизни нет (кружатся вокруг себя, руками показывают лучи)
Землю солнышко пригрело, (разводят вокруг себя руками)
Птичка радостно запела (руками изображают взмах крыльями)
Зажурчали ручейки (ладошки сложить вместе, волнообразными движениями изобразить ручеек)
Зацвели вокруг цветы небывалой красоты (приседают и снова встают, руки поднимают вверх)

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Беседа о наступившем времени года. Назвать время года, которое было перед весной, будет после весны. Перечислить признаки, по которым мы узнаем о наступлении весны.(Схема)

2. Поиграйте в игру "Какой? Какая? Какое? Какие?": вы бросаете ребенку мяч и называете  слово; ребенок бросает мяч вам и говорит слово-признак:

        Весна - какая? - ранняя.                   Солнце - какое? - ...

            Почки - какие? - ...                           Кукушка - какая? - пестрая.

            Скворец - поющий.                            Журавль - длинноногий.         

           Ласточка - быстрокрылая.   И др.

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика:

"Птички прилетают" - на счет "раз, два" - вдох через нос; на счет "три, четыре, пять, шесть" - дуем медленно через рот на бумажных птичек. Повторить 3-4 раза.

Артикуляционная гимнастика:

"Голодные птенчики" - широко открыть рот и произносить "Ам-ам-ам".

"Птенчики ждут пищу" - сделать из языка "чашечку" и удерживать под счет до 10.

"Клюв аиста" - вытянуть "острый" язык как можно дальше изо рта и удерживать под счет до 10.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Координация речи с движением: "Медведь"

2. Пальчиковая гимнастика «Белка»

Сидит белка на тележке,

Продает она орешки.

Лисичке-сестричке,

Воробью, синичке,

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Беседа о том, какие изменения произошли с дикими животными весной.

2. «Кто у кого» (детеныши)

У лисы – (лисята)          у волка -

У зайца –                        у медведя -

У ежа -                             у белки -

3. «Назови ласково»

4. «Кого не стало» (практическое употребление сущ в Р.п.)

5. « К кому медведь в гости пойдет?» (практическое употребление сущ в Д.п.)

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

1.Дыхательное упражнение  «Согреем лапки» (выдох со звуком «Х!»

2. «Укачай детенышей: А-А! А-А!»

 Преодоление твердой атаки голоса

3. Упражнения: «Вкусное варенье», «чашечка», «блюдечко», «горка», «качели»

Разделы

Содержание

Развитие общей моторики

Координация речи с движением: "Ласточки"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1.Напомните детям, что одной из примет весны является прилет перелетных птиц из   теплых краев. Знают ли они, почему птицы улетают? (Становится холодно, исчезают насекомые, осыпаются семена растений, скоро замерзнут водоемы, становится трудно добывать корм).

2.Предложите детям вспомнить названия перелетных птиц: грачи, скворцы, ласточки, кукушки, журавли, . Назовите части тела птиц. Чем покрыто тело птиц?

3.Отгадайте загадки:

4."Скажи наоборот": Закончи предложения.

Аист большой, а соловей ... .   У аиста длинная шея, а у кукушки  ... .    

У соловья серая грудка, а у ласточки ... .       Аист белый, а грач ... .

5. «Кого не стало»

6."Посчитай птиц: 1-2-5 Одна цапля, две цапли, пять цапель. И т.д.

7."Расскажи о птице" (по картинке, по плану, с помощью)

- Как называется птица?

- Она большая или маленькая?

- Где живет? (в гнезде)

- Как передвигается? (летит, стоит, кормит,…)

- Назвать части птицы (голова, крылья, хвост, брюшко, спинка).

- Чем покрыто тело птицы? (перьями)

- Чем питается? (жучки, мухи, червячки, лягушки,…)

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Дыхательная гимнастика:

"Птички улетают" - на счет "раз, два" - вдох через нос; на счет "три, четыре" - дуем медленно через рот на бумажных птичек. Повторить 3-4 раза.

"Гуси шипят" - на счет "раз, два" - наклониться вперед, вытянуть шею и сделать вдох через нос; на счет "три, четыре" - долго шипим "ш-ш-ш-ш". Повторить 4-5 раз.

Артикуляционная гимнастика:

"Голодные птенчики" - широко открыть рот и произносить "Ам-ам-ам".

"Птенчики ждут пищу" - сделать из языка "чашечку" и удерживать под счет до шести.

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Речь с движением "Птичий двор"

2. Пальчиковая гимнастика "Домашние птицы"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

3. Актуализация словаря.  Выясните, помнят ли дети, каких птиц называют домашними, какую пользу они приносят, как человек ухаживает за ними, чем их кормит и где содержит.

2. Показать на картинках части тела птиц. Чем покрыто тело птиц?

3. "Назови птичью семью" - назвать маму, папу и птенцов.

4. "Кто как голос подаёт?"

Индюк болобочет: бл-бл-бл. Курица кудахчет: ко-ко-ко, куд-куда. И т.д.

5. "Скажи наоборот": закончи предложения:

Утка большая, а утенок — ....    У гуся шея длинная, а у курицы — ....   Цыпленок молодой, а петух — ....   У курицы лапы без перепонок, а у утки

6. "Считай и называй"  - согласование числительных от 1 до 5 с названиями птиц: 1 петух, 2 петуха, 3 петуха, 4 петуха, 5 петухов. 1 утёнок, 2 утёнка, ... 5 утят и т.д. с другими птицами.

7. "Назови птиц ласково":

Утенок — утеночек, утята — утятки.

Утка — ..., утки — ....        Цыпленок — ..., цыплята — ....

Петух — ..., петухи — ....        Курица — ..., куры — ....

8. Составление рассказов-описаний о домашних птицах по плану: - Кто это?

- Дикая или домашняя птица?

- Где живёт?

- Чем питается?

- Описать внешний вид (части тела, цвет оперения).

- Кто у этой птицы птенцы?

- Какую пользу птица приносит человеку?

- Какие рассказы, стихи, сказки знаете об этой птице?

Разделы

Содержание

Развитие мелкой моторики

Речь и движение «На окне в горшочках»

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

1. Беседа с детьми о том, зачем нужны комнатные растения, как нужно за ними ухаживать. Расскажите, что комнатные растения украшают дом, очищают воздух, но чтобы они хорошо росли, за ними нужно ухаживать: поливать их, опрыскивать, подкармливать, рыхлить в горшочках землю.
2. Задайте детям вопросы: Для чего нужны комнатные растения? Как нужно ухаживать за ними?
3. Вместе с детьми полейте комнатные растения, порыхлите землю в горшочках, протрите листья, покажите, как нужно опрыскивать растения.
4. Познакомьте детей с названиями комнатных растений, которые есть  в детском саду. Рассмотрите стебли, листья, цветы этих растений и расскажите, какие они, используя прилагательные зелёный, сочный, пышный, красивый, нежный.
5. Поиграйте:

«Один-много»:

Фиалка - фиалки - много фиалок.

Аналогично: с названиями других цветов, растущих в группе.

6. Согласовывать притяжательные местоимения мой, моя  с именами существительными (упражнение "Жадина»)

7.«Составь предложение»:

Предложить детям составить предложения о комнатных цветах, используя маленькие слова-предлоги: в, под, к,  перед, за, около, возле, из-за, из-под.

8. Учим наизусть:

Рано-рано поутру

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко!
Пей, моя фиалка!

Развитие дыхания

Дыхательная гимнастика:

"Нюхаем цветы" - вдох через нос, выдох с произнесением фразы: "Ах, какая красота!" (повторить 4 раза).

Разделы

Содержание

Развитие мелкой моторики

Координация речи с движением:

"Замечательный букет"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

Расширять словарь имен существительных (одуванчик, ромашка, колокольчик, кашка, лютик).

Ввести обобщающее понятие цветы.

Согласовывать имена существительные с именами прилагательными в роде, числе, падеже – белая ромашка, белый одуванчик и др.

Согласовывать имена существительные с числительными один, два, три.

Учить образовывать и использовать в речи существительные в Р.п. с предлогом у – упражнение «У кого что?»

Развивать диалогическую речь – учить составлять предложения по сюжетным картинкам.

Выучить закличку:

Дождик, дождик, припусти!

Дай цветочкам подрасти.

Лей, лей веселей!

Землю-матушку полей!

Развитие дыхания

Дыхательная гимнастика:

"Нюхаем цветы" - вдох через нос, выдох с произнесением фразы: "Ах, какая красота!" (повторить 4 раза).

Разделы

Содержание

Развитие общей и мелкой моторики

1. Речь с движением "Лето-красная пора"

2. Пальчиковая гимнастика "Лето"

Развитие лексико-грамматического строя и связной речи

Беседа с детьми об основных приметах лета:  лето - самое теплое время года, потому что солнце летом яркое и жаркое; летом дуют теплые ветры и идут теплые дожди; летом люди легко одеваются; летом дети много гуляют, отдыхают за городом, ездят на море, купаются и загорают.

Отгадайте загадки:

Грамматические игры:

- "Скажи ласково"

солнце - солнышко       лес - лесок                      река - речка    

цветы - цветочки          стрекоза - стрекозка      пчела - пчелка                 ягода - ягодка              

- "Подбери красивое слово":

солнце (какое?) - ласковое, теплое, жаркое, желтое, круглое, большое

лето (какое?) - ...;    дождь (какой?) - ... и др.

5. Связная речь: составление рассказа-сравнения о зиме и лете по плану:

   1) Какая погода?

   2) Какие осадки?

   3) Какие стоят деревья?

   4) Что делают животные и птицы?

   5) Развлечения детей.

Развитие артикуляц. и дыхательн. аппарата

Упражнение на дыхание "Бабочка" - вдох носом, выдох ртом длительный на подвешенную на ниточке бабочку.

Артикуляционная гимнастика:

- заборчик-трубочка - чередовать;

- часики;

- качели;

- грибок;

- гармошка;

- спрячь конфетку за щеку (10 раз);

- лошадка;

- индюки болтают.