Буклет "Развитие речи детей 2–3 лет"
консультация по логопедии (младшая группа)

Развитие речи детей 2–3 лет

Подготовила учитель-логопед: Оралова М.Е.

Нормы речевого развития детей 2–3 лет:

• Словарный запас: к 2 годам — примерно 300 слов, к 3 годам — до 1000 слов. Кроме существительных и глаголов, ребёнок всё чаще употребляет прилагательные, наречия, предлоги, местоимения.
• Фразовая речь: к 2 годам — сформирована фразовая речь, фразы, как правило, складываются из двух слов.

К 3 годам предложения становятся сложными, с союзами «потому что», «или», «чтобы», «а».

• Произношение звуков: ребёнок должен начать произносить все гласные звуки, мягкие звуки [с’], [л’], [й’], а также твёрдые и мягкие звуки: [г], [х], [к], [м], [п], [б], [н], [в], [ф], [д], [т]. Многие звуки, трудные для произнесения, малыш меняет на более простые.

Норма речевого развития:

2 года- трѐхсложные слова ( могут пропускать один слог), ребѐнок охотно повторяет, появляется простая фраза.

3 года- фраза с использованием предлогов, прилагательных, наречий, местоимений.

Что значит «неговорящий» ребёнок.

- Ребенок не говорит совсем или произносит только гласные звуки;

- Ребенок говорит слова, состоящие из одного звука, слога, звукоподражания или двух одинаковых слогов;

- Ребенок может повторить слоги, но не связывает их в слова;

- Ребенок говорит несколько слов, но самостоятельно не строит из них фразу;

- Ребенок произносит только несколько слов, длительное время новые слова не появляются;

- Ребенок плохо понимает обращенную речь;

- У ребенка присутствует “псевдо-речь”- говорит много слов, даже фраз, но никто не может разобрать и не понимает, что говорит ребенок.

Для возникновения речи необходимо, чтоб у ребенка были сформированы следующие навыки:

- Коммуникация; (глазной контакт, мимика, жесты, совместное внимание)

- Слуховое восприятие; (понимание: бытовых звуков, слов, инструкций, вопросов)

- Моторика; (с рождения идет развитие артикуляционной моторики- когда жует, пьет из чашки, жует твердую пищу)

- Подражательная деятельность (имитация); (Имитация- умение повторять, подражать, копировать. Основной навык для обучения новым умениям и навыкам. Маленький ребенок повторяет за взрослыми:

- Простые движения, жесты

- Действия с предметами

- Звуки, слова)

- Интеллект (познавательная деятельность) (Речь- процесс осмысленный, требует от ребенка хорошо развитых внимания, восприятия, мышления, памяти. Познавательные навыки малыша:

- Навыки сортировки, классификации

- Конструктивная деятельность

- Выстраивание последовательностей)

Если нарушен один или несколько компонентов из пяти, то речевое развитие малыша нарушается или замедляется.

Упражнения на 2-3 года

Имитация

- Нанизывает бусины на нитку;

- Имитирует упражнения с пластилином;

- Имитируя, одновременно касаться двух частей тела

- Подражает движениям нижней челюсти и языка (открыть рот , язык двигается из стороны в сторону);

- Имитирует движения с предметами домашнего обихода (помешать ложкой в кастрюле, кидать мяч)

- Подражает игре в куклы (качает, кормит, укрывает одеялом и др.)

- Подражать голосам животных.

Восприятие

- Соотносит плоские фигуры (круг, квадрат, треугольник)

- Различает источники шума;

- Вкладыши с формами (круг, квадрат, треугольник)

Крупная моторика

- Стоит на одной ноге, опираясь на два стула;

- Играет в футбол, попадая мячом между двух стульев;

- Стоит на носках, опираясь на опору;

- Гимнастика: прыжки вперёд через шнурок, лежащий на полу;

- сбивает кегли большим мячом (кегли можно заменить коробками из-под сока);

- Бросает мешочки с бобами в корзину.

Мелкая моторика

- Откручивает крышку с больших бутылок или маленьких баночек;

- Упражнения для пальцев (вертеть большим пальцем при сжатом кулаке, двигать всеми пальцами при раскрытой ладони, двигать отдельно каждым пальцем)

- Вытягивает шнур из отверстия;

-Прикрепляет бельевые прищепки к краю коробки

Координация глаз и рук

- Нанизывать бусы (используя деревянный наконечник, используя шнурок);

- Прикреплять прищепки к краю банки;

- рисовать одним пальцем красками.

Познавательная деятельность

- Соотносит картинки одинаковых предметов, но неидентичных по внешнему виду;

- Рассортировывает предметы по двум понятиям: "есть" и "пить" (картинки с различными продуктами питания и напитками)

- Понимает и выполняет двухкомпонентную инструкцию (принеси мяч, положи его сюда (указать место)

- Показывает в комнате на все предметы из одной категории: одежда, еда и т.д.

- Различает и соотносит похожие формы: круг, квадрат, треугольник;

- Знает наименование животных.

Речь

- Выражает желание одним словом;

- Из двух предложенных предметов назвать словом нужный (предметы домашнего обихода);

- Говорит, кому принадлежит предмет (мамина сумка);

- Отвечать на короткие вопросы словами "да" и "нет";

- Без помощи называет 4 животных (рисунки животных)

- Может выбрать и назвать предметы, относящиеся к одной категории (одежда, игрушки)

- Описывает картинки простыми предложениями (мальчик бежит, папа сидит)

Самообслуживание

- Отличает съедобное от несъедобного (по картинкам);

- Самостоятельно надевает широкие куртку или кофту;

- Надевает брюки;

- Самостоятельно ходить на горшок;

- Самостоятельно умывается, моет руки с мылом;

Социализация

- Бросает бумагу в мусорное ведро по просьбе другого человека;

- Прячется от кого-то или кого-то ищет;

- Выполняет 3-4 последовательных действия с куклой, аналогичные тем, что делает мама по отношению к нему (причёсывает, кормит, моет)

- Строит башню из кубиков вместе со взрослым.

2025г.