Артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики
презентация по логопедии

Слайд 1

Презентация «Артикуляционная гимнастика с использованием биоэнергопластики » Составитель: у читель-логопед Петрова З.А.

Слайд 2

Биоэнергопластика – это содружественное взаимодействие руки и языка, соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кистей рук. Совместные движения руки и артикуляционного аппарата помогают активизировать естественное распределение биоэнергии в организме. Это благоприятно влияет на активизацию интеллектуальной деятельности детей, развивает координацию движений, мелкую моторику.

Слайд 3

Уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Формирование словесной речи ребёнка начинается, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности. Развитие пальцевой моторики подготавливает почву для последующего формирования речи. Многие авторы отмечают взаимосвязь и взаимозависимость речевой и моторной деятельности, поэтому при наличии речевого дефекта у детей особое внимание необходимо обратить на стимулирующую роль тренировки тонких движений пальцев.

Слайд 4

Соединение биоэнергопластики с движениями органов артикуляционного аппарата заключается в том, что в момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.

Слайд 5

На первом этапе проводится подробное обследование строения, подвижности артикуляционного аппарата, осуществляется подбор комплекса упражнений. На втором этапе детей знакомят с органами артикуляции, выполняются упражнения для губ, языка, используя сказки о Язычке. Логопед сопровождает гимнастику движениями своей ведущей руки. Дети запоминают эти движения. Рука ребёнка в упражнения не вовлекается. На третьем этапе все артикуляционные упражнения выполняются уже с подключением ведущих рук самих детей. Движения кистей рук должны быть раскрепощёнными. На четвёртом этапе к артикуляционным упражнениям подключается вторая рука. На пятом этапе , когда все дети полностью освоили упражнения, учитель- логопед рассказывает сказку, а дети самостоятельно выполняют артикуляционные упражнения, сопровождая их движениями обеих рук. Такая пальцево - речевая гимнастика должна проводиться в течение всего учебного года.

Слайд 6

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УПРАЖНЕНИЙ АРТИКУЛЯЦИОННОЙ ГИМНАСТИКИ Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении). Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом.

Слайд 7

«БЕГЕМОТИКИ» Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Широко раскроем ротик, Как голодный бегемотик . Закрывать его нельзя, До пяти считаю я. А потом закроем рот Отдыхает бегемот.

Слайд 8

«ЛЯГУШКИ» Подражаем мы лягушкам: Тянем губы прямо к ушкам. Вы сейчас тяните губки – Я увижу ваши зубки. Мы потянем - перестанем И нисколько не устанем.

Слайд 9

«СЛОН» Я водичку набираю И ребяток поливаю! Буду подражать слону! Губы «хоботом» тяну. А теперь их отпускаю И на место возвращаю.

Слайд 10

«БЛИНЧИК» Испекли блинов немножко, Остудили на окошке. Есть их будем со сметаной, Пригласим к обеду маму .

Слайд 11

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Блин мы ели с наслажденьем Перепачкались вареньем. Чтоб варенье с губ убрать, Ротик нужно облизать.

Слайд 12

«ЧАШЕЧКА» Вкусных мы блинов поели, Выпить чаю захотели. Язычок мы к носу тянем, Чашку с чаем представляем.

Слайд 13

«ЧИСТИМ ЗУБКИ» Зубки нужно чистить дважды: Каждое утро и вечер каждый.

Слайд 14

«КАЧЕЛИ» Сели дети на качели И взлетели выше ели. Даже солнышка коснулись, А потом назад вернулись .

Слайд 15

«ЧАСИКИ» Тик-так, тик-так. Язычок качался так, Словно маятник часов. Ты в часы играть готов?

Слайд 16

«МАЛЯР» Я сегодня утром встал И посёлок не узнал: Каждый столб и каждый дом Был покрашен маляром. Если хочешь жить, как в сказке, Позови на помощь краски!

Слайд 17

« ГРЕБЕШОК » Наши зубки — гребешок, Причесали язычок. Мы причешем много раз, Чтоб он гладким был у нас.

Слайд 18

При совместных движениях речевого аппарата и кистей рук в организме происходит распределение энергии. Работающая ладонь многократно усиливает импульсы, идущие к коре головного мозга от языка. Перспективность применения метода биоэнергопластики в логопедической практике обуславливается его высокими образовательными возможностями: оптимизирует психологическую базу речи, улучшает моторные возможности ребёнка, способствует коррекции звукопроизношения, фонематических процессов, позволяет быстро убрать зрительную опору-зеркало и перейти к выполнению упражнений по ощущениям, сокращает время занятий, усиливает их результативность.

Слайд 19

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!