Методическое пособие «Лягушка- говорушка» в помощь логопеду и воспитателю.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 13 г. Туймазы муниципального района

Туймазинский район Республики Башкортостан

Методическое пособие

«Лягушка- говорушка»

в помощь логопеду и воспитателю.

                                    Составитель:

                                           учитель-логопед

                                                                           Галиахметова Гульнара Азатовна

г.Туймазы, 2025 г.

     Работу по развитию основных движений органов артикуляционного аппарата я провожу в форме артикуляционной гимнастики.

Цель артикуляционной гимнастики  — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

Развитие артикуляционного аппарата для ребенка — это серьезный труд, требующий усидчивости, сосредоточенности, внимания. Дети по-разному относятся к выполнению упражнений. У одних детей гимнастика вызывает интерес, они с удовольствием «играют» с языком, у других упражнения не получаются сразу, поэтому интерес к занятиям снижен.

Моя задача — создать условия для проведения и выполнения артикуляционной гимнастики  в игровой форме, поддерживающей  интерес одних и  привлекающей  внимание других. Наряду с картинками, изображающими артикуляционные упражнения, в своей работе я использую «Лягушку-говорушку».

        Актуальность пособия:  «Лягушка-говорушка» заключается в том, что работая с детьми, имеющими нарушения речи, очень трудно заинтересовать и удержать внимание, пробудить интерес к содержанию занятия и процессу обучения в целом. Учитывая склонность детей к подражанию, наглядным формам мышления, игре, мною было изготовлено дидактическое пособие "Лягушка - говорушка".  Язычок лягушки одевается на руку взрослого или ребенка.   Играя с язычком и знакомясь с новым звуком, ребёнок узнаёт, где находится кончик, спинка, корешок.  Это хороший игровой приём для самоккорекции произношения, исследования звуков.

В комплект игрушки входят:

1) игрушка «Лягушка - Говорушка», связанная из ниток, с отдельным элементом – язычком, который можно надеть на руку.

        Цель:  Повысить интерес к логопедическим занятиям.

Задачи:

1. Познакомить с органами артикуляционного аппарата.

2. Учить детей правильно выполнять артикуляционную гимнастику.

3. Постановка звуков.

4. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков.

5. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук.

6. Способствовать повышению интереса детей к логопедическим занятиям, занятиям по развитию речи и обучению грамоте.

Правила пользования:

Постановка правильного произнесения звуков предполагает отработку соответствующих артикуляторных позиций с помощью показа и объяснения. При этом дети должны запомнить описание артикуляции звука и проверить себя перед зеркалом.

Для более чёткого зрительного восприятия артикуляционных укладов используются артикуляционные профили, показ положений языка с помощью кисти руки, совместно с логопедом, глядя в зеркало.

      Назначение пособия:

1. Использование пособия в качестве сюрпризного игрового момента в ходе вводного занятия «Знакомство с органами речи». Ребёнок может надеть лягушку или отдельно язычок на правую руку, левой рукой открыть, закрыть рот лягушки; потрогать  язык, узнать, где кончик языка, боковые края, спинка, корень (сначала у игрушки, потом у себя).

2. Во время проведения артикуляционной гимнастики лягушка «предлагает» выполнить вместе с ней упражнение, найти правильное положение языка. Ребёнок это делает вместе с логопедом, двигает, выгибает, вытягивает язык, помещает кончик языка за верхние, нижние зубы; те же действия показывает на языке лягушки.

3. На индивидуальных занятиях по постановке звуков ребёнок с помощью логопеда моделирует лягушке язык нужной формы.

Одновременно происходит развитие мелкой моторики рук: ребенок пальцами придает языку лягушки форму чашечки, лопаточки, поднимает - опускает язык (работают пальцы рук).

4. На подгрупповых и индивидуальных занятиях по дифференциации звуков, например [с] - [ш]. Определяем положение язычка и правильно произносим слоги, слова.

Вывод:

Эффективность  использования этой игрушки подтверждается детским интересом к проведению артикуляционной гимнастики.  Детям очень нравится этот прием. Занятие становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребёнок не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.