Конспект логопедического занятия с детьми с РАС «Заглавная буква Н»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект логопедического занятия с детьми с РАС

 «Заглавная буква Н»

Цель: научить детей писать заглавную букву Н и использовать её в именах собственных.

Задачи:

Образовательные: познакомить с графическим образом заглавной буквы Н, научить её писать.

Коррекционно-развивающие: развивать мелкую моторику, зрительно-пространственное восприятие, фонематический слух.

Воспитательные: формировать интерес к занятиям, положительную мотивацию.

Оборудование.

Прописи, образцы написания буквы Н.

Карточки с элементами буквы, разрезная азбука.

Картинки с изображением предметов, начинающихся на Н (нос, нитки, небо).

Массажные мячики, материалы для пальчиковой гимнастики.

Структура занятия

Организационный момент

Приветствие, проверка готовности к занятию.

Психогимнастика: «Изобразите, как радуется солнышко» (мимика, жесты).

Актуализация знаний

Повторение ранее изученных букв.

Игра «Найди букву»: среди карточек с разными буквами дети выбирают Н.

Знакомство с заглавной буквой Н

Анализ образца: показ карточки с буквой Н. Вопрос: «Из каких элементов состоит буква?» (два элемента — вертикальная линия и две горизонтальные).

Сравнение с предметами: «На что похожа буква Н?» (гамак, лесенка, мостик).

Артикуляция звука [н]: дети произносят звук, обращая внимание на положение языка и губ.

Практическое написание буквы

Обведение элементов по точкам в прописях.

Письмо в воздухе: дети повторяют движения за логопедом.

Работа с калькой: обведение буквы через кальку для закрепления графического образа.

Самостоятельное написание в прописях с контролем позы и захвата ручки.

Физминутка

Пальчиковая гимнастика: «Замок» (сжимание и разжимание кулаков).

Гимнастика для глаз: «Посмотри влево, вправо, вверх, вниз».

Работа со слогами и словами

Составление слогов: использование разрезной азбуки (НА, НИ, НУ).

Письмо слов: имена собственные (Нина, Никита) с акцентом на заглавную букву.

Игра «Найди ошибку»: исправление написания слов (например, «нина» вместо «Нина»).

Закрепление материала

Работа с картинками: дети подбирают картинки, где есть предметы, начинающиеся на Н.

Чтение слов: хором и индивидуально.

Итог занятия

Вопросы: «Какую букву мы изучали? Где она используется?»

Оценка работы: поощрение детей за успехи.

Методические рекомендации

Наглядность: использовать карточки, картинки, муляжи для визуализации буквы и звука.

Дифференциация заданий: для детей с разным уровнем подготовки предлагать задания разной сложности (обведение по точкам, самостоятельное написание).

Частая смена деятельности: чередовать письменные упражнения с играми и физминутками, чтобы снизить утомляемость.

Повторение: закреплять навык написания буквы на следующих занятиях, включая её в разные контексты (слоги, слова, предложения).