Лэпбук для детей 4-5 лет и не только
методическая разработка по логопедии (старшая, подготовительная группа)

Дидактическая игра

" Что делает? Кто? "

Цель. Развивать спопсобности детей отвечать на вопрос «Что делает?». При помощи существительного и глагола составлять предложение о профессии.

Ход игры. Один ребёнок говорит, что делает представитель профессии, другой называет профессию, третий составляет предложение.

Играем

по правилам

Пословицы

Цель. Развивать логическое мышление у детей. 

Ход игры. Педагог читает пословицу по мнемотаблице и с детьми размышляет над её смыслом.

После того как дети научились узнавать пословицу и называть её, предлагаем поиграть в новую игру «Собери пословицу» - карточки вырезаются из мнемотаблиц.

Варианты игры

1.«Четвёртый лишний»: на одном из пазлов присутствует предмет, который не подходит к данной профессии.

2. Ведущий поднимает наугад карточку, игрок у которого карточка с нужной профессией называет предмет и профессию, какой результат достигается в ходе выполнения профессиональных действий и  забирает карточку.

Дидактическая игра "Профессии"

Цель. Ознакомить детей с представителями различных профессий и орудиями их труда.

Ход игры. Набор состоит из центральной карточки с изображением представителя профессиии 4 угловых карточек блока с изображением предметов, которыми он пользуется в работе. Задача ребёнка правильно собрать весь блок. 

Варианты игр.

1.Педагог называет пословицу, дети находят соответствующую мненмотаблицу и составляют пословицу из карточек.

2. Педагог выкладывает 1 или 2 часть пословицы, ребёнок кладёт недостающую часть и называет пословицу.

                     Дидактическая игра

"Улица мастеров"

Цель. Развивать учебно-познавательные мотивы у детей.

Ход игры – путешествия в профессии из прошлого.

Отгадать загадку и найти рисунок- символ для представителя профессии.

С ножницами, а не портной. (Парикмахер)                                    

Для доспехов он нагнёт колец,

И подкуёт коней ватаге людной… кузнец)

 Он тачает сапоги -

Потому, что он… сапожник.

Шьёт для взрослых и детей,                                 

Мамы, братика, друзей —
Изделия отличные,
С фасонами приличными.
(Портной)

  Встанем мы, когда вы спите,
 И муку просеем в сите,
 Докрасна натопим печь,
 Чтобы хлеб к утру испечь.
 (Пекарь)
Ставят ловко две руки

Каблуки на башмаки.

Чинят туфли и сандалии,

Чтоб как новенькие стали. (Башмачник)

Дидактическая игра "Витаминный чай"

Цель. Развивать умение образовывать относительные прилагательные. Обогатить словарь по темам « Фрукты» и « Ягоды».

 Ход игры. Ребёнок берёт картинку с пакетиком чая и проговаривает , какой чай в этой чашке: «Я буду пить чай из черники – черничный чай».

3. Дидактическая игра   «Скажи наоборот»

Цель: образование антонимов

длинная юбка -…короткая юбка, большие носки -…маленькие носки,

зимняя обувь -…летняя обувь, чистые кроссовки -…грязные кроссовки,
широкая юбка – … узкая юбка, длинное платье – … короткое платье, белые шорты – … чёрные шорты.

5. Дидактическая игра   «Что из чего?»

Цель: упражнять в образовании относительных прилагательных.
- Платье из шёлка (какое?) – шёлковое.
- Юбка из шерсти (какая?) – шерстяная.
- Сапоги из кожи (какие?) – кожаные.
- Сапоги из резины (какие?) – резиновые.
- Брюки из вельвета (какие?) – вельветовые.

8. Дидактическая игра  
9. «Жадина» («Мой, моя, моё»)

Цель: согласование существительных  ед. и мн. числа с притяжательными местоимениями мой, моя, моё.

Ход игры:  сказать, к какому предмету подходит слово «мой», «моя», «мои», «моё».

Мой (что?) – носок, сапог…
Моя (что?) – туфля, юбка …
Мои (что?) – сапоги, туфли, шорты, брюки…
Моё (что?) – платье.

12.  
14. Дидактическая игра   «Чего нет?»

Цель: образование существительных  в единственном числе род. Падежа.

Платье - нет чего? …нет платья, сапог – нет чего? … нет сапога.

5. Дидактическая игра   «Назови ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами –чик-, -ечк-,- очк-, -еньк-, -оньк-.

Ход игры.

У мамы платье, а у Тани … платьице. У мамы юбка, а у Тани …- У мамы туфли, а у Тани … туфельки.

Дидактическая игра «Отгадайте, что спрятано в волшебном мешочке»

Цель:  развитие тактильных ощущений при определении на ощупь силуэтной одежды или обуви, вырезанной  из картона.

Ход игры: определить на ощупь, что за предмет и назвать его.

7. Дидактическая игра   «Подбери слова»

Цель: образование существительных  винительного падежа

- что вяжут? носки

- что шьют? платье, брюки

- что надевают? шорты, юбку

- что обувают? сапоги, валенки…

Дидактическая игра «Два – две»

Цель: формирование умения согласовывать числительные два, две с существительными.

Ход игры:

- О чём можно сказать два? 
- Два сапога, два носка, два валенка.
- О чём можно сказать две?
- Две туфли, две тапочки, две кроссовки.

Дидактическая игра   «Чего нет?»

Цель: образование существительных в единственном числе род. падежа

Платье - нет чего? …нет платья, сапог – нет чего? … нет сапога, туфля - нет чего? - нет туфли, кроссовка – нет чего? - нет кроссовки, тапочка – нет чего? – нет тапочки.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: формирование умения находить лишний предмет и объяснять, почему он лишний.

Ход игры. 

- Юбка, брюки, сапоги, платье. Что лишнее? Сапоги - потому что, это обувь.

- Одежду стирают, купают, гладят, сушат. Выделите лишнее слово.

Дидактическая игра   «Разложи по полочкам»

Цель: упражнять в классификации предметов одежды, обуви.
Ход игры.  Дети раскладывают картинки в шкаф и объясняют:
- брюки я повешу на вешалку, потому что это – одежда;
- туфли я поставлю  на нижнюю полку, потому что это – обувь.

Игры по теме

«Одежда, обувь»