Комплексы упражнений по развитию артикуляции, моторики, просодики
картотека по логопедии (подготовительная группа)

Комплексы упражнений по развитию артикуляции, моторики, просодики

Подготовила:

воспитатель, Матвеева В.В.

Создать практический комплекс упражнений для развития речевых и двигательных навыков, включающий задания по следующим направлениям:

• Артикуляционная гимнастика
• Развитие мелкой и общей моторики
• Работа над просодическими компонентами речи

Требования к выполнению:

Для каждого упражнения должны быть сформулированы название, цель и речевая инструкция. По каждому направлению не менее 5 упражнений.

При выполнении задания особое внимание уделите практической направленности материалов и возможности их применения в реальных условиях работы с детьми.

Артикуляционная гимнастика:

1. Упражнение «Змейка».

Цель - автоматизация звука в словах с помощью наглядности.  

Речевая инструкция: Логопед говорит начало слова, а ребёнок произносит только последний звук и складывает змейку, «сворачивает в клубок». Например, слова: «каранда...(Ш)», «малы...(Ш)», «ланды...(Ш)».

2. Упражнение «Лошадка».

Цель - вырабатывать подъём языка, подготавливая его к выработке вибрации, а также растягивать подъязычную связку (уздечку) с целью укрепления мышц языка.

Речевая инструкция:

1. Улыбнуться, показать зубы.
2. Приоткрыть рот и пощёлкать (поцокать) кончиком языка (как лошадка цокает копытами).
3. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
4. Кончик языка надо поднимать прямо, цокать за верхними зубами.
5. Упражнение выполняется сначала в медленном темпе, потом быстрее («лошадка поскакала быстрее»).
6. Во время выполнения всего упражнения удерживать губы в «улыбке».

Упражнение можно выполнять под счёт или под прочтение взрослым одного из стихотворений. 

Важно следить, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, работает только язык, а кончик языка не подворачивался вовнутрь.

3. Упражнение «Чистим зубки».

Цель -  подготовить артикуляционный аппарат ребёнка к произношению свистящих («З», «Зь», «С», «Сь») и шипящих («Ж», «Ш», «Щ», «Ч») звуков, а также звуков «Р», «Рь» и «Л», «Ль».

Речевая инструкция:

1. Улыбнуться.
2. Открыть рот.
3. Кончиком языка «почистить» за нижними зубами (влево, вправо).
4. Кончиком языка «почистить» за верхними зубами (влево, вправо).

При выполнении упражнения можно использовать, например, такие слова: «Зубки надо чистить дважды, каждое утро и вечер каждый».

4. Упражнение «Бегемот».

Цель - развитие интонационной выразительности речи, силы и высоты звука.

Речевая инструкция: (ребёнок создаёт образ грозного бегемота, который стережёт своё болото): 

Раздаётся из болота: «Ааааааа!»

Грозный голос бегемота: «Ааааа!»

Он болото стережёт: «Аааа!»

Грозным голосом поёт: «Ааааа!»

5. Упражнение «Буря».

Цель - развить длительный, сильный и плавный выдох.

Речевая инструкция: 

- Улыбнуться, просунуть распластанный язык между зубами.

- Сильно выдувать воздух, заставляя вибрировать губы и язык.

Развитие мелкой моторики:

1. Упражнение «Чудесный мешочек».

Цель - развитие тактильного восприятия плоскостных, объёмных фигур и предметов, а также мелкой моторики рук и речи.

Речевая инструкция: определить на ощупь резиновые игрушки.

2. Упражнение «Сухой бассейн».

Цель - развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук.

Речевая инструкция:  найти фигурки птиц на ощупь в коробке с фасолью.

3. Упражнение «Собери картинку».

Цель - научить дошкольников визуально сравнивать, правильно соединять детали в единое целое, определять форму и расцветку изображённых объектов. 

Речевая инструкция: разрезные картинки из 4–6 частей.

4. Упражнение «Угощение для животных».

Цель - формирование и совершенствование мелкой моторики пальцев рук,               двигательных умений и навыков.

Речевая инструкция: лепим из пластилина (косточка, сосиски, морковка и т. д.).

5. Упражнение «Подарок для мышек и мышат».

Цель - развитие мелкой моторики рук и пальцев.

          Речевая инструкция:  сортируем семечек тыквы и подсолнуха.

Развитие общей моторики:

1. Упражнение «Лодочка».

Цель – регуляция мышечного тонуса.

Речевая инструкция:  Нужно лечь на спину, вытянуть руки над головой. По команде одновременно поднимать прямые ноги, руки и голову. Затем выполнять аналогичное упражнение, лёжа на животе.

2. Упражнение «Кулачки».

Цель - развитие координации и моторики.

Речевая инструкция:  Нужно согнуть руки в локтях и начать сжимать и разжимать кисти рук, постепенно увеличивая темп. Выполнять до максимальной усталости кистей. После этого руки расслабляются и встряхиваются.

3. Упражнение «Песенка стрекозы».

Цель - развитие координации движений и упражнение в ритмичной, выразительной речи. 

Речевая инструкция: Дети  повторяют за взрослым стихотворение, сопровождая слова движениями.

4. Упражнение «Ходунки».

Цель - развитие ловкости, координации движений, выносливости, равновесия, профилактика плоскостопия.

Речевая инструкция:  способствуем развитию равновесия, ловкости, координировать движения рук и ног.

5. Упражнение «Мебель».

Цель – развитие самостоятельности, усидчивости, воображения, сосредоточенности и способности к планированию и моторики пальцев рук.

Речевая инструкция:  Выкладывание из палочек стола и стула.

Работа над просодическими компонентами речи:

1. Упражнение «Свеча».

Цель – удлинение речевого выдоха.

Речевая инструкция:  представить, что пальцы — это свечи, «задуть свечи», дуя на пальцы. Нужно добиться, чтобы дыхания хватило на все 10 «свечей» (пальцев).

2. Упражнение «Фраза».

Цель – удлинение речевого выдоха.

Речевая инструкция:  сделав полный вдох, произнести фразу на одном выдохе с постепенным увеличением количества слов.

3. Упражнение «Заучивание скороговорок».

Цель – развитие темпа речи.

Речевая инструкция:  Заучивание скороговорок и произнесение их сначала в медленном, а затем в быстром темпе.

4. Упражнение «Скажи и покажи».

Цель – развитие интонационной выразительности.

Речевая инструкция:  по картинкам предлагается назвать слова-антонимы, сопровождая речь выразительными жестами и мимикой: весёлый — грустный, злой — добрый, удивлённый — равнодушный и др.

5. Упражнение «Голос».

Цель – расширение диапазона голоса.

Речевая инструкция: пропевание изолированных звуков с изменением высоты голоса (низкий — высокий) или громкости (громко — тихо).