Опыт работы по теме: "РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРУГОВ ЛУЛЛИЯ "
материал по логопедии (старшая группа)

РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КРУГОВ ЛУЛЛИЯ

Анастасия Александровна Захарова,

                                                      учитель-логопед МКДОУ

                                                                      «Детский сад № 56» г. Зимы

СЛАЙД 1 Добрый день уважаемые коллеги! Я, учитель-логопед Муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 56» г. Зима Захарова Анастасия Александровна, представляю вам свой опыт работы по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста, с общим недоразвитием речи посредством использования кругов Луллия.

СЛАЙД 2 Связная речь – это не просто умение говорить, а фундаментальный навык, необходимый для полноценного развития личности ребенка, его успешной социализации, интеграции в обществе особенно на этапе подготовки к школе.

Ребенок способный ясно и последовательно излагать свои мысли, легче взаимодействует со сверстниками и взрослыми, может решать конфликты мирным путем, участвовать в групповых играх и обсуждениях, делиться своими эмоциями, впечатлениями и переживаниями. Развитая связная речь положительно влияет на коммуникативную компетентность, ведь важно не только правильно говорить, но и уметь слушать собеседника, понимать его.

СЛАЙД 3

Работая с детьми старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи над совершенствованием речевых навыков, я заметила, что наибольшее затруднение вызывает работа над связной речью. Отметила для себя следующие проблемы:

- дети не могут самостоятельно построить грамматически правильное, развернутое высказывание;

- бедный словарный запас детей;

- дети затрудняются в логическом обосновании своих утверждений и выводов;

- дети затрудняются в изложении собственных мыслей в общении с взрослыми и сверстниками.

СЛАЙД 4

Изучив методическую литературу, я поставила перед собой цель: создание условий для развития связной речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР посредством использования кругов Луллия.

СЛАЙД 5 Для достижения поставленной цели были определены задачи:

1. Способствовать развитию у детей старшего дошкольного возраста умения составлять грамматически правильное, развернутое высказывание.

2. Формировать у детей навыки речевого самоконтроля.

3.  Расширять словарный запас.

4. Развивать у дошкольников умение логически обосновывать свои утверждения и выводы.

СЛАЙД 6

 Для достижения данных задач мной были изготовлены круги Луллия.

Круги Луллия – это дидактическое пособие, состоящее из нескольких вращающихся кругов, разделенных на секторы с информацией (картинки, символы, цифры) вращая круги относительно друг друга дети могут находить различные комбинации и решать игровые задачи.

СЛАЙД 7

При организации работы с детьми по развитию связной речи я использую круги Луллия следующих видов:

Круг Луллия по типу «пирамидки» со сменными картинками на липучках и с готовыми картинками.

 Горизонтальные круги Луллия закрытого типа со сменными блоками.

Мною используются круги Луллия по различным лексическим темам: СЛАЙД 8

 «Продукты питания», «Фрукты и овощи», «Профессии», «В гостях у сказки».

СЛАЙД 9

 «Профессии на транспорте», «Дикие животные», «Одежда», «Насекомые, пауки». «Лес, деревья»

Чем же хороши круги Луллия?

СЛАЙД 10

• Эстетичный вид кругов Луллия привлекает внимание детей и удерживает их интерес;
• За счет структуры кругов Луллия обучение превращается в веселую игру;
• Простота конструкции позволяет применять их не только в образовательной организации, но и дома.                                       
• Элементом игры является самостоятельный выбор вариантов, таким образом развивается воображение и логическое мышление;
• Пособие направлено не только на обогащение словаря, но и на развитие логического мышления;
• Круги Луллия используются при работе по различным лексическим темам, тем самым обогащая знания о разных сферах жизни;
• Простота изготовления кругов Луллия позволяет сделать их из подручных средств.

СЛАЙД 11

Для развития связной речи метод кругов Луллия использую как в индивидуальной работе над обогащением связной речи, так и на подгрупповых занятиях, в разных вариантах.

1. Один из таких вариантов «Подбор пары»

использую при закреплении пройденной лексической темы или же для уточнения уже имеющихся знаний детей.

СЛАЙД 12

После обсуждения лексической темы. Предлагаю поиграть с кругами Луллия. Для начала мы внимательно их рассматриваем, изучаем изображения (картинки), называем их вслух, уточняем значение слов. Обобщаем их, вспоминаем и проговариваем лексическую тему.

После того как дети полностью готовы к работе с кругами Луллия. Я самостоятельно выделяю логическую цепочку и даю речевой образец.

СЛАЙД 13

После моего показа дети самостоятельно выполняют задание. При работе в группе предлагаю остальным детям проконтролировать ответ ребенка. И в случае, если они не согласны, объяснить свое мнение.

Примером такой игры являются задания по типу:

 «Найди кто где живет»

«Чей детеныш?»

«С чьей ветки детки?»

Таким образом, в конце изучения темы у нас получается закрепить название лексической темы, значение незнакомых слов, а также с их использованием построить грамматически правильное предложение или высказывание.

 СЛАЙД 14

2. Еще одним вариантом игры является «развитие творческого воображения»

Использую его и для введения в лексическую тему, и как элемент игры в середине занятия.

В этом варианте игры дети вслепую выбирают комбинацию, казалось бы, несовместимую на первый взгляд и пытаются объяснить ее.

СЛАЙД 15

Например: при выпадении сказочных персонажей кот в сапогах и буратино нужно объяснить при каких обстоятельствах они могли встретиться и придумать как могло пойти развитие сюжета далее. При работе в группе предлагаю остальным детям дополнить ответ ребенка.

СЛАЙД 16

Использование этого варианта игры, позволяет самостоятельно составлять развернутое высказывание или рассказ без шаблона, придумывать свою логическую цепочку, формулировать предложение и высказывание, делать свои выводы на основе готовой цепочки.

СЛАЙД 17 За ДВА ГОДА использования метода кругов Луллия в работе по развитию связной речи детей, я вижу положительную динамику. У детей пополнился словарный запас (НА 52 %), улучшилась лексико - грамматическая структура речи (НА 54 %), повысилась последовательность изложения мыслей (на 50%).

СЛАЙД 18 Опытом своей работы я поделилась в рамках конкурса «Новая волна» провела занятие с использованием кругов Луллия» по лексической теме «Продукты питания» в подготовительной группе комбинированной направленности.

СЛАЙД 19   Считаю, что использование кругов Луллия позволяет применять этот метод в разных областях педагогической деятельности, и мой опыт будет полезен коллегам.

Продолжая работу по этой теме, планирую расширить диапазон применения кругов Луллия при формировании фонематических умений (автоматизация звуков в предложении).