Здоровьесбрегающие технологии в ДОУ
консультация по логопедии

I. Поднятие валеологической службы (службы здоровья) на качественно новый уровень.

В её задачи входит координация, организация, осуществление и контроль над всей валеологической работой в ДОУ. В состав валеологической службы входят специалисты, обеспечивающие различные направления валеологической работы ( зам. зав. по УВР, старший воспитатель, инструктора ФИЗО, медицинские работники, педагог-организатор, воспитатель по экологии, педагог-психолог, музыкальные руководители, хореограф, учитель-логопед, педагог по изодеятельности)

Основные направления валеологической работы в ДОУ:

1. Санитарно-гигиеническое направление.

Задачи направления:

- обеспечение каждому ребёнку физиологического и психологического комфорта в детском саду.

- формирование здоровьесберегающей среды.

Содержание работы:

1. Организация лечебно-профилактической работы.

2. Организация физкультурно-оздоровительной работы.

2. Учебно –методическое направление работы

Задачи направления:

- формировать эмоционально благоприятную предметно-развивающую среду;

- развивать творческие способности детей.

Содержание работы:

1. Индивидуализация воспитательного процесса в соответствии с возможностями, способностями, уровнем развития и состоянием здоровья каждого ребёнка.

2. Повышение психолого-педагогического мастерства педагогов.

3. Методическая помощь в интеграции отдельных валеологических тем.

3. Валеологическая учебно – воспитательная работа.

Задачи направления:

- формирование личности ребёнка;

- воспитание навыков межличностного общения;

- физическое воспитание с основами гигиены;

- воспитание экологической культуры;

- воспитание основ безопасной жизнедеятельности.

Содержание работы:

1. Разработка и реализация спецкурсов на основе интеграции валеологической тематики с другими учебными занятиями.

2. Формирование представлений о здоровье, как об одной из главных жизненных ценностей.

4. Работа с родителями.

Работа с семьёй предусматривает:

-ознакомление родителей с результатами диагностики, целенаправленную работу, пропагандирующую общегигиенические требования, необходимость рационального режима, полноценного питания, закаливания и т. д.

-формирование основ валеологической грамотности через знакомство с содержанием физкультурно-оздоровительной работы;

-индивидуальное консультирование родителей врачом и психологом, педагогами дополнительного образования;

-оформление наглядной агитации по актуальным вопросам оздоровления ребёнка;

-проведение консультаций, семинаров, бесед по обретению родителями профилактических умений и навыков в русле определённых проблем здоровья детей;

-тематические встречи по просьбам родителей с врачами- специалистами. Наверняка, родителей заинтересуют встречи с детским стоматологом, диетологом, невропатологом и др., особенно в период эпидемий.

-дни открытых дверей (конкурсы, соревнования для детей и их родителей, семейные спартакиады и праздники здоровья)

Валеологическая служба в ДОУ – это процесс, основанный на общности интересов всех его участников. Валеологическое сопровождение предусматривает, что каждое занятие и воспитательное мероприятие, проводимое в ДОУ содержат оздоровительный эффект, что на практике помогает объединить усилия для развития, воспитания и сохранения здоровья наших воспитанников.

II. Обоснование проблемы формирования здоровьесберегающей среды в ДОУ как наиболее полной совокупности социально-медицинских, психолого-педагогических условий и физиологических компонентов сохранения, развития здоровья дошкольника и актуальность её решения определило следующую перспективу развития здоровьесберегающего образования в ДОУ:
формирование здоровьесберегающей среды в ДОУ через определение совокупности форм, методов и средств с целью сохранения здоровья дошкольников.

Процесс формирования здоровьесберегающей среды будет осуществляться через:
- сохранение и развитие здоровья дошкольника, исходя из влияния на него социальных и педагогических факторов;
- реализацию комплексной диагностики здоровья дошкольников, коррекцию выявленных нарушений уровня физического развития и подготовки, психофизиологической адаптации, показателей физического, психического и социального здоровья воспитанника;
- реализацию двигательной активности дошкольника, сохранения и развития их здоровья, отношений партнерства воспитателя и воспитанника и т.д.;
- реализацию здоровьесберегающих технологий сохранения и развития здоровья дошкольников.