Работа с родителями по обогащению словарного запаса ребенка дошкольного возраста
консультация по развитию речи

Работа с родителями по обогащению словарного запаса ребенка дошкольного возраста

   Проблема недостаточной сформированности активного словаря дошкольников стала актуальной вследствие ряда негативных факторов современности: снижение качества семейного общения, уменьшение живого общения между ребёнком и взрослым, преобладание экранных гаджетов над живой речью и прочее. Всё это требует повышенного внимания к совместной работе педагогов и семей по развитию речевой культуры детей.

   Именно родители являются первыми учителями ребёнка, именно они создают основу его будущих успехов в овладении родным языком. Поэтому сотрудничество педагогов и родителей становится ключевым фактором успешной реализации программы воспитания и образования.

   Активное участие родителей в развитии речи ребенка оказывает огромное влияние на общий успех ребёнка. Вот почему педагоги обязаны организовать такое взаимодействие таким образом, чтобы оно было эффективным и поддерживающим:

- Родители должны осознавать важность собственного примера. Их собственная грамотная речь станет образцом для подражания ребёнка.

- Родителям необходимо создать условия для ежедневного общения, поощряющего вербальное выражение мыслей ребёнка.

- Семьи должны получать чёткую информацию о возможных путях улучшения словарного запаса малыша, поскольку многие родители не знают конкретных способов поддержки речевого развития.

Основные формы работы с родителями

   Необходимо использовать разные подходы и методики, позволяющие вовлечь родителей в процесс речевого развития детей:

1. Индивидуальные беседы.  

Регулярные встречи с родителями помогают выявить особенности конкретного ребёнка и разработать индивидуальный план действий по улучшению его словарного запаса.

2. Групповые родительские собрания.  

Совместные семинары и лекции направлены на повышение осведомлённости родителей о значимости речевого развития и предоставлении практических рекомендаций.

3. Практикующие занятия.  

Проведение мастер-классов, открытых уроков и совместных творческих проектов создаёт пространство для непосредственного взаимодействия родителя и ребёнка в рамках развивающих мероприятий.

4. Информационные стенды и буклеты.  

Они содержат полезные советы и практические рекомендации по обогащению словаря детей, знакомят родителей с особенностями детской психологии и специфическими проблемами речевого развития.

5. Онлайн-ресурсы и приложения.  

Современные технологии предлагают родителям удобные инструменты для тренировки речи ребёнка, такие как интерактивные онлайн-игры, аудиосказки и прочие средства, повышающие заинтересованность ребёнка.

Вот некоторые конкретные способы, которыми родители могут способствовать обогащению словарного запаса своих детей:

- Читать ребёнку вслух ежедневно, привлекая внимание к новым словам и понятиям.

- Рассказывать истории, придумывая необычные детали и обращаясь к детскому воображению.

- Вместе изучать природу, рассматривая растения, животных и природные явления.

- Задавать ребёнку вопросы, требующие развернутых ответов, провоцируя его на размышления и выражения собственных мнений.

- Использовать ассоциации и сравнения, помогая ребёнку устанавливать связи между предметами и явлениями.

- Предлагать малышу рассказывать вам свои впечатления и переживания, поощрять попытки выразить себя словами.

   Результатом правильной организации работы с родителями станет улучшение речевого развития ребёнка, что положительно скажется на его обучении и социализации. Важно помнить, что эффективное воспитание и образование возможны лишь при взаимодействии всех заинтересованных сторон — педагогов, родителей и самого ребёнка. Таким образом, совместная работа педагога и семьи обеспечивает всестороннюю поддержку каждому ребёнку в его индивидуальном пути освоения богатства родного языка.

Список литературы:

1. Бабаева Т.И., Михайлова Н.Н. Развитие речи дошкольников в семье // Психология и педагогика детства: учеб.-методич. пособие / Под ред. А.Г. Маклакова. СПб.: Изд-во «Петрополис», 2019. — 352 с.

2. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. Мышление и речь. Проблемы психического развития ребенка. М.: Просвещение, 2019. — 656 с.

3. Григорьева Г.В. Развитие речи детей раннего и младшего дошкольного возраста. Учебно-методическое пособие. Волгоград: Учитель, 2020. — 144 с.

4. Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие для воспитателей. Москва: Владос, 2020. — 160 с.

Масюкова Елена Сергеевна,

учитель-логопед,

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №167»,

г.Воронеж