НОД "Звуки - буквы"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Деятельность учителя -логопеда

Деятельность детей

Вводная часть ( 4 мин.)

Приветствие

Цель: создание атмосферы доброжелательности и комфорта.

Цель: создание положительного настроя, установление зрительного и тактильного контактов.

Учитель – логопед входит в группу, здоровается и обращается к детям:

-  Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Мы по кругу пойдём.
Хоровод заведём (ходьба по кругу)
С добрым утром, глазки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ушки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ручки!
Вы проснулись?
С добрым утром, ножки!
Вы проснулись?
Глазки смотрят.
Ушки слушают,
Ручки хлопают,
Ножки топают.
Ура, мы проснулись!

Дети проходят в центр группы, встают в круг.

Улыбаются друг другу. Здороваются. Выполняют движения по показу Учителя – логопеда.

Создание мотивации

Цель: создание мотивации на образовательную деятельность, активизация внимания, развитие мышления.

Учитель- логопед обращает внимание детей на карканье. Ребята, кто это каркает?

Как вы догадались? Вы ведь ее не видите.

Правильно вы услышали звуки, которые издает ворона. Это наша знакомая Каркуша – говоруша прилетела к нам в гости. Предлагает поиграть в интерактивную игру «Буквы –загадки».

Обращает внимание на экран

«Айболиту все сперва говорили букву…» По щелчку появляется буква А. и так далее. На каждую букву своя загадка.

Молодцы ребята.  Куда же улетела Каркуша? Давайте ее поищем.

Цель: включение в образовательную деятельность

Ответы детей: ворона, потому что каркает. Мы услышали  ушами.

Дети отгадывают буквы.

Дети осматривают группу. Ищут Каркушу. Находят ее на крыше деревянного домика, который стоит на столе.

Основная часть (23 мин.)

Учитель-логопед: нашли Каркушу. Посмотрите какой интересный домик. (домик украшен буквами).  Как вы думаете кто живет в этом домике? Как вы догадались? Да, здесь живут буквы. Сейчас мы поиграем в игру «Догадайся какая буква поет?» Учитель-логопед располагается за домиком так, чтобы не было видно рта. Пропевает букву, дети показывают букву и т.д. Ребята, Каркуша спрашивает, как вы узнаете какая буква поет? Значит в домике буквы живут вместе со своими звуками. Логопед поворачивает домик боком, обращает внимание на картинку, которая прикреплена (на картинке нарисовано ухо и рот, подписано - звуки. Глаз, рука пишет и стопка книг- буквы). Ребята, расшифруйте рисунки, скажите, что они означают. Молодцы, ребята, запомним – это правило звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим, читаем, пишем.

Сейчас мы поиграем с Каркушей, вы будете произносить звуки, а Каркуша показывать буквы. Прежде чем начать игру, надо подготовить наше лицо и рот.

Ответы детей: буквы, увидели глазами.

Мы слышим.

Ответы детей: ухо слышит, а рот говорит.

Глаз видит, руки пишут и глаза читают.

Мимическая гимнастика для лица. Дыхательная гимнастика

Цель: укрепление мышц лица, развитие мимики лица.

Развитие длительного плавного выдоха.

1. Слайд на экране (переключение по щелчку). Учитель-логопед обращает внимание на экран.

Выглянуло облачко. Поиграем с ним!

Мы умеем улыбаться, мы умеем удивляться, мы умеем сердиться, мы умеем огорчаться, мы умеем улыбаться! (проектор выключен).

Переходим к дыхательной гимнастике:

Посмотрите, у вас на столе стоят стаканчики в них комочки бумаги, нужно взять соломинки вставить в дно стаканчика (стаканчики прозрачные одноразовые) и подуть как ветерок. Вдох носом, выдох через рот! Учитель-логопед показывает, как нужно подуть. Вот как завертелся комочек! Подуйте еще сильнее! (звучит музыка ветерка).

Цель: выполнение задания. Дети показывают мимикой свое настроение.

Смотрят, как нужно выполнять упражнение. Выполняют упражнение.

Артикуляционная гимнастика

Цель: выработка правильных движений артикуляционных органов, необходимых для звукопроизношения.

Как выдумаете, что нужно выполнять каждый день, чтобы правильно произносить звуки родного языка?

Поставьте зеркало перед собой. Все вместе выполним упражнения!

Слайды:

1. Для челюсти:

Рот широко открыт, Язычок спокойно спит.

2. Для губ:

Рот приоткрою я немножко, губы сделаю «окошком». Зубки рядышком стоят и в окошечко глядят.

3. Для языка:

Выдвигаю свой язык, чтоб лениться не привык. И от кончика до корня я кусаю все проворней.

4. А теперь уж не зубами- я пошлепаю губами:

«У быка губа тупа, па-па-па, па-па-па!»

Цель: выполнение задания.

Ответ детей: гимнастику для язычка.

Дети перед настольными зеркалами выполняют упражнения:

1.Дети слегка улыбаются, открывают рот и удерживают его в таком положении 5-10 секунд, медленно закрывают, 3-5 раз.

2. Зубы почти сомкнуты, губы принимают положение «окошечка». Удерживают в таком положении 5-10 секунд.

3.Улыбаются, приоткрывают рот и покусывают язык, продвигая его постепенно вперед-назад.

4. Улыбаются, приоткрывают рот, язык спокойно лежит на нижней губе, пошлепывая его губами произносят: «Пя-пя-пя, пя-пя-пя!», продвигая язык медленно вперед - назад.

Учитель-логопед: молодцы, ребята, теперь мы готовы с Каркушой поиграть.

Ребята, вы называете звуки. Каркуша показывает буквы. Произносить звуки надо правильно, чтобы Каркуша не ошибалась.

Молодцы, все старались!

Дети поочереди произносят звуки, Каркуша показывает  буквы.

Игра «Прошагай по камушкам»

Цель: упражнение детей в делении слов на слоги,  определения количества слогов в слове.

Смотрите как весело Каркуша прыгает по лужам, в лужах камушки лежат.

Где дорога?  Вот беда, ногу ставить не-ку-да!

Может лучше краешком? Как – нибудь… по камешкам…

Чтобы пройти лужи, надо сосчитать, сколько слогов в вашем слове и выбрать лужу с таким же количеством камушек. Правильно выполнить задания, значит ноги не промочить.

Молодцы, ребята, все справились с заданием. Каркуше очень понравилось с нами играть, она обязательно прилетит к нам еще.

Цель: выполнение задания

.

Подходят к лужам.

Каждый ребенок получает картинку, определяет количество слогов, выбирает лужу с соответствующим количеством камушек и переходит через нее, проговаривая слово по слогам.

Заключительная часть, рефлексия (3 мин.)

Учитель-логопед: О чем мы сегодня с вами говорили? Какие правила вспомнили? Что вам понравилось?

А теперь давайте произнесем наше традиционное прощание

«Встретимся опять»

Слушают вопросы, рассуждают, обмениваются впечатлениями…

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять»