Календарное планирование подготовительной логопедической группы
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие длительности выдоха с вертушкой.

Артикуляционная гимнастика комплекс № 1

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 1

Развитие общей и пальчиковой моторики

Упражнение с мячиком в парах

Написание буквы на доске и в тетради

Развитие фонематических функций

Определение первого звука в названии игрушки.

Развитие фонематического восприятия, анализа (определение места звука А в слове), представлений (найти слова на звук А)

«Что звучит?» упражнение на различение неречевых звуков (музыкальные инструменты)

«Найди отличия» (Теремкова, альбом1, тема9)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр.179)

Развитие неречевых психических функций

Игра «Прятки» со словами лексической темы на развитие зрительной памяти

Выкладывание букв из природного материала (развитие мелкой моторики)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание название игрушки.

Работа над ритмическим рисунком слов, начинающихся на звук А.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

«Жадина» (игра на согласование слов), «Скажи наоборот» (работа с антонимами), «Из  чего - какой?» (образование относительных прилагательных)

Повторить понятия: речевые/неречевые звуки, гласные/согласные звуки и их различия; артикуляцию изученных гласных и согласных звуков.

Связная речь

Составление описательного рассказа об игрушке по заданному алгоритму (схеме).

Составление рассказа по серии сюжетных картинок.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 2

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 2

Развитие общей и пальчиковой моторики

Координация речи с движением «Листья осенние», «Дождик» (Никитина, с.7)

Написание буквы на доске и в тетради

Развитие фонематических функций

Слушание звуков осеннего леса (дождь, шелест листьев)

Развитие фонематического восприятия, анализа (определение места звука О в слове), представлений (найти слова на звук О)

Букет для мамы (развитие графомотрных навыков)

«Оденем Таню» (Теремкова, альбом1, тема7)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр.11)

Развитие неречевых психических функций

Игра «Светофор» (развитие слухового внимания), ритмическое упражнение «Капельки»

Обводка букв (развитие графомоторных навыков)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – отхлопывание названий осенних месяцев

Работа над ритмическим рисунком слов, начинающихся на звук А.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

«Скажи наоборот» (работа с антонимами), «Подбери словечко» (развитие предик. и атрибутив. словарей), «Назови ласково»

Повторить понятия: речевые/неречевые звуки, гласные/согласные звуки и их различия; артикуляцию изученных гласных и согласных звуков.

Связная речь

Составление описательного рассказа об осени и ее признаках по заданному алгоритму (схеме).

Составление рассказа по одной сюжетной картинке «Осень в городе»

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 3

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 3

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковая гимнастика «Осинка» (Никитина, с.9)

Написание буквы на доске и в тетради

Развитие фонематических функций

Слушание звуков осеннего леса (дождь, шелест листьев)

Развитие фонематического восприятия, анализа (определение места звука У в слове), представлений (найти слова на звук У)

Игра «Четвертый лишний», «Лабиринт» (Теремкова, альбом1, тема4, с17)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр.9)

Развитие неречевых психических функций

Ритмическое упражнение «Листики»

«На что похожа буква У?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов в названиях деревьев.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

«Скажи наоборот» (работа с антонимами), «С какого дерева лист/веточка» (образ. относит.прил.), «Назови ласково», «Считай и называй» (соглас. числ. с сущ)

Повторить понятия: речевые/неречевые звуки, гласные/согласные звуки и их различия; артикуляцию изученных гласных и согласных звуков.

Связная речь

Составление описательного рассказа «Что происходит с листьями?»

Составление рассказа по одной сюжетной картинке «Осень в лесу»

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 4

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 4  

Развитие общей и пальчиковой моторики

Координация речи с движением «Урожай» (Никитина, с.14)

Написание буквы на доске и в тетради

Развитие фонематических функций

«Найди овощ со звуком…» (А, О, У, И)

Развитие фонематического восприятия, анализа (определение места звука И в слове), представлений (найти слова на звук И)

Игра «Что купила белочка в магазине», «Раскрась много и маленький» (Теремкова, альбом1, тема2, с7,9)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр.31)

Развитие неречевых психических функций

«Овощные прятки» (развитие зрит. внимания и памяти)

«На что похожа буква И?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названиях овощей.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

«Из чего – какой?» (образ. относит. прил.), знакомство с многозначным словом «лук»,

Работа с предложно-падежными конструкциями (Д.п., Р.п., Т.п., П.п.)

Повторить понятия: речевые/неречевые звуки, гласные/согласные звуки и их различия; артикуляцию изученных гласных и согласных звуков.

Связная речь

Составление описательного рассказа об овощах по схеме.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке «Осень в огороде»

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 5

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 5  

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчикова гимнастика «Будем мы варить компот» (Никитина, с.17)

Написание буквы на доске и в тетради, уточнение артикуляции звука Т

Развитие фонематических функций

«Найди фрукт со звуком…» (А, О, У, И)

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Т, ТЬ в слове), представлений (найти слова на звук Т), дифф-ция звуков Т и ТЬ

Игра «Дорисуй», «Раскрась много и маленький» (Теремкова, альбом1, тема1, с3-4)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр31)

Развитие неречевых психических функций

«Фруктовые прятки», «Собери фрукт» (разрезные картинки)

«На что похожа буква Т?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названиях фруктов.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

«Из чего – какой?» (образ. относит. прил.),

Работа с предложно-падежными конструкциями (Д.п., Р.п., Т.п., П.п.)

Повторить понятия: гласный/согласный звук, твердый/мягкий согласный, условные обозначения

Связная речь

Составление описательного рассказа о фруктах по схеме.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке «Осень в огороде»

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 6

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 6  

Развитие общей и пальчиковой моторики

Работа с сенсорными дорожками «Мы пошли в лесок гулять» (Никитина, с.21)

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука П

Развитие фонематических функций

«Найди ягоду/гриб со звуком…» (Т, П)

Развитие фонематического анализа (определение места звуков П, ПЬ в слове), представлений (найти слова на звук П), дифф-ция звуков П и ПЬ

Игра «Что склевал воробей», «Четвертый лишний», «Еж-грибник» (Теремкова, альбом1, тема5, с22, тема6, с26)

Отгадывание загадок по лексической теме (Загадки стр49)

Развитие неречевых психических функций

«Четвертый лишний» (развитие операций мышления)

«На что похожа буква П?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названиях ягод и грибов.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

«Где спрятался гриб» + «Дополни предложение» (работа с предложно-падежными констр.), Скажи наоборот» (работа с антоним.), работа с многозначными словами.

Познакомить со звуком П, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Повторить понятия: твердый/мягкий согласный, условные обозначения

Связная речь

Составление описательного рассказа о ягодах по схеме.

Составление рассказа по одной сюжетной картинке «Осень в лесу»

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 7

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 7

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движением «Я умею одеваться»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука Н

Игра «Поможем маме» (Теремкова альбом 2, с.6)

«Помоги Белоснежке» (Теремкова альбом 2, с.9

Развитие фонематических функций

«Найди одежду со звуком…» (П, Т, Н…)

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Н, НЬ в слове), представлений (найти слова на звук Н), дифф-ция звуков Н и НЬ

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами по теме «Одежда», «Четвертый лишний»

«На что похожа буква Н?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названии одежды.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Образовывать относительные прилагательные, характеризующие одежду по полу, сезону, назначению.

Работа с антонимами.

Познакомить со звуком Н, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Повторить понятия: твердый/мягкий согласный, условные обозначения

Связная речь

Составление описательного рассказа об одежде.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 8

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 8

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движением «Туфельки нарядные»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука М

Упражнение «Помоги разобраться» (Теремкова альбом 2, с.11, с.16)

Отгадывание загадок по лексической теме.

Упражнение «Обведи предметы» (Теремкова)

Развитие фонематических функций

«Найди обувь/головной убор со звуком…» (П, Т, К, М…)

Развитие фонематического анализа (определение места звуков М, МЬ в слове), представлений (найти слова на звук М), дифф-ция звуков М и МЬ

Развитие неречевых психических функций

Игра «Найди пару обуви» развитие зрительного внимания.

«На что похожа буква М?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названии обуви, головных уборов.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Образовывать относительные прилагательные, характеризующие обувь и головные уборы по полу, сезону, назначению. Работа с антонимами, предложно-падежными конструкциями. Соглас. числ. и сущ

Познакомить со звуком М, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Повторить понятия: гласный/согласный звук, твердый/мягкий согласный, условные обозначения

Связная речь

Составление описательного рассказа об обуви и головных уборах.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Листопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 9

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 9

Отгадывание загадок по теме «Мебель»

Упражнение «Обведи предметы» (Теремкова)

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука К

Развитие фонематических функций

«Найди мебель со звуком…» (П, Т, К, М…)

Развитие фонематического анализа (определение места звуков К, КЬ в слове), представлений (найти слова на звук К), дифф-ция звуков К и КЬ

Развитие неречевых психических функций

Развитие зрительной памяти «Прятки» с предметами мебели.

«На что похожа буква К?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названии предметов мебели.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Образование относительных прилагательных к мебели от назначения и материала. Работа с многозначными словами, изучение названий частей мебели (многозначности слов), составление предложений

Познакомить со звуком К, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Написание и чтение слов «кот», «кит», «мак»

Связная речь

Составление описательного рассказа о предметах мебели. Составление предложений с различными предложными конструкциями.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Задуваем свечи на торте»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 10

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 10

Слушание стихотворений о маме.

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движениями «Мамины руки»,

самомассаж с массажными мячиками.

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука Б

Развитие фонематических функций

Придумай ласковые слова для мамы на предложенный звук

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Б, БЬ в слове), представлений (найти слова на звук Б), дифф-ция звуков Б и БЬ

Развитие неречевых психических функций

Игра «Букет для мамы» на развитие зрительного внимания.

«На что похожа буква Б?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Отхлопывание слов сложной слоговой структуры

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Обогащение словаря словами-прилагательными, характеризующими маму, глаголами (что делает для нас мама)

Познакомить со звуком Б, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Написание и чтение слов «бак», «бум»

Связная речь

Составление описательного рассказа о своей маме

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 11

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 11

Отгадывание загадок о домашних животных

Развитие общей и пальчиковой моторики

Координация слова с движением «Наша-то хозяюшка» (стр.45)

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука Д

Развитие фонематических функций

Найди животное в названии которого есть звук…

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Д, ДЬ в слове), представлений (найти слова на звук Д), дифф-ция звуков Д и ДЬ, Д и Т

Развитие неречевых психических функций

Игра на различение неречевых звуков «Кто как кричит?» («голоса» домашних животных»

«На что похожа буква Д?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова – определение количества слогов и ударный слог в названиях домашних животных.

Написание и чтение прямых слогов с изученной буквой

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

Активизация в словаре слов – названий детенышей домашних животных, слов-глаголов (кто как говорит)

Познакомить со звуком Д, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Написание и чтение слов «дом»

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными. Уместно употреблять глаголы в предложении.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 12

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 12

Отгадывание загадок о диких животных

Упражнение «Нелепицы» (Теремкова с.4)

Развитие общей и пальчиковой моторики

Коммуникативное телесное упражнение «Животные»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука Г

Развитие фонематических функций

«Определи первый звук в названии дикого животного»                                                                                                                                                      

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Г, ГЬ в слове), представлений (найти слова на звук Г), дифф-ция звуков Г и ГЬ, Г и К

Развитие неречевых психических функций

Игра «Кто чей малыш» на развитие зрительного и слухового внимания и памяти.

«На что похожа буква Г?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий диких животных и их детенышей. Наблюдение за количеством хлопков.

Чтение обратных и прямых слогов с изученными буквами, «превращение слогов и слов»,

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

Развитие предикативного и атрибутивного словаря, образование притяжательных прилагательных от названий диких животных, повторение названий детенышей диких животных.

Познакомить со звуком Г, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Связная речь

Составление описательного рассказа «Зима в лесу» о жизни диких животных зимой.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 13

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 13

Отгадывание загадок о признаках зимы

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движением «Мы во двор пошли гулять»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука В

Развитие фонематических функций

Слушание звуков зимнего леса.

Развитие фонематического анализа (определение места звуков В, ВЬ в слове), представлений (найти слова на звук В), дифф-ция звуков В и ВЬ

Развитие неречевых психических функций

Упражнение «Лабиринт» (Теремкова, с.25)

«На что похожа буква В?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий зимних месяцев.

Чтение прямых слогов с твердым и мягким согласным.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Актуализация в речи названий зимних месяцев. Работа с антонимами. Работа со сложными словами «снегопад», «гололед». Развитие атрибутивного словаря.

Познакомить со звуком В, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Связная речь

Составление описательного рассказа «Зима» по мнемотаблице о признаках зимы.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 14

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 14

Отгадывание названий зимующих птиц по их описанию

Упражнение «Рассмотри и назови» (Теремкова, с.27)

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковое упражнение «Птицы»

Написание буквы на доске и в тетради

Уточнение артикуляции звука Ф

Развитие фонематических функций

Слушание аудиозаписи птичьих голосов.

Развитие фонематического анализа (определение места звуков Ф, ФЬ в слове), представлений (найти слова на звук Ф), дифф-ция звуков Ф и ФЬ, В и Ф

Развитие неречевых психических функций

Игра «Собери птицу» (разрезные картинки)

«На что похожа буква Ф?» (развитие воображения)

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий зимующих птиц. Наблюдение за количеством хлопков.

Чтение прямых слогов с твердым и мягким согласным.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Тренировка в согласовании числ. и сущ., в образовании сложных относительных прил. Развитие предикативного словаря

Познакомить со звуком Ф, уточнить его артикуляцию, тренировать слышать его изолированно, в слогах, словах.

Связная речь

Составление рассказа по серии сюжетных картинок (Теремкова, с.30)

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Кинезиологический комплекс № 15

Отгадывание загадок про Новый год

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движением «Новый год», «Наша елка»

Развитие фонематических функций

Нахождение звуков раннего онтогенеза в новогодних словах.

Развитие неречевых психических функций

Игра «Такое бывает?» на развитие слухового внимания и памяти.

Работа над слоговой структурой слова

Отхлопывание новогодних слов, составление слоговых схем.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Составление коротких предложений по мнемотаблице о праздновании Нового года.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по заданному образцу. Распространять предложение прилагательными.

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 16

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 16

Отгадывание загадок о транспорте

Развитие общей и пальчиковой моторики

Речь с движением «Транспорт» (Никитина, с.94)

Обводка картинок транспорта по точкамю

Развитие фонематических функций

Развитие фонематического восприятия (слушание первого и последнего звуков в словах по лекс теме)

Развитие фонематического внимание – «Светофор» определение первого звука в слове по твердости мягкости.

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами по теме «Транспорт».

Игра «Чего не стало?» на развитие зрительного внимания и памяти

Работа над слоговой структурой слова

Составление слоговых схем названия транспорта

Чтение и фонематический анализ прямых слогов с твердым и мягким согласным.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Повторение видов транспорта. Работа с многозначными словами «хвост», «крыло», «нос». Работа над согласов. сущ. и числ. Образование относительных прил., работа с антонимами.

Повторение всех изученных гласных второго ряда.

Связная речь

Составление рассказа по плану- картинке (Теремкова 3, с.31)

Подгрупповое занятие

по лексике и грамматике

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

В других видах деятельности

Общие речевые навыки

Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Артикуляционная гимнастика комплекс № 17

Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица.

Кинезиологический комплекс № 17

Отгадывание загадок по лексической теме.

Упражнение «Помоги Незнайке» (Теремкова4, с.3)

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковое упражнение «Шофер»

Конструирование буквы из различных материалов

Развитие фонематических функций

Развитие фонематического восприятия (слушание первого и последнего звуков в словах по лекс теме)

Определение наличия / отсутствия звука Ц в словах его положения.

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами по теме «Профессии».

Игра на развитие зрительного внимания «Найди пару»

Работа над слоговой структурой слова

Составление слоговых схем названий профессий

Чтение прямых слогов с изученными буквами.

Развитие лексико-грамматической/ фонетико-фонематической

стороны речи

(по основной теме занятия)

Беседа о профессии родителей, о важности всех профессий. Развитие предикативного словаря.

Знакомство со звуком и буквой Ц. Уточнение его артикуляции. Уточнение понятий «твердый согласный», «глухой согласный»

Связная речь

Составление описательного рассказа о профессиях по плану-мнемотаблице.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Игра «Угадай движение» (зимние забавы)

Собирание буквы из природного материала, фишек и палочек.

Развитие фонематических функций

Составление цепочек слов (по первому и последнему звуку).

Определение наличия/отсутствия звука [б] в словах. Знакомство с мягким вариантом звука. Отнесение звука Б к группе губных звуков.

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами по теме «Зимние забавы», отгадывание загадок по теме «зимние забавы»

Игра «Что изменилось?»

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - прошагивание названий зимних игр, видов спорта. Наблюдение за количеством шагов.

Чтение обратного слога со знакомыми буквами. «Превращение» слогов.

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизировать номинативный словарь названиями зимних развлечений, атрибутики, видов спорта и предикативный словарь «Кто что делает?»

Повторение всех изученных понятий: гласные/согласные звуки, твердый/мягкий согласный, преграда.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названия зимних игр, видов спорта

Дифференциация слогов, слов со звуками [б] и [б`] в различных позициях.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Игра с артикуляционными движениями, показом эмоций, самомассажем «По страницам сказок А.С. Пушкина»

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковая гимнастика «Рыбка золотая»

Развитие фонематических функций

Составление цепочек слов (по первому и последнему звуку) из героев сказки А.С. Пушкина

Дифференциация [б] и [п] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами по теме «Сказки А.С. Пушкина».

Игра «Прятки» на развитие зрительного внимания и памяти

Работа над слоговой структурой слова

Простукивание строчек из «Сказки о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

Чтение обратных слогов со звуками Б, П, «Превращение слогов».

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Познакомить с устаревшими словами из сказок А.С. Пушкина, обсудить их значение.

Знакомство с понятием «звонкий согласный» и «глухой согласный».

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при повторении строчек сказки.

Дифференциация [б] и [п] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Связная речь

Развивать умение составлять пересказ по серии сюжетных картинок, подбирать прилагательные-характеристики к героям художественных произведений.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Упражнения на моторное планирование с использованием слов лексической темы «Продукты питания»

Собирание буквы из природного материала, фишек и палочек.

Развитие фонематических функций

Составление цепочек слов (по первому и последнему звуку).

Определение наличия/отсутствия звука [д] в словах. Знакомство с мягким вариантом звука. Уточнение артикуляции звука.

Развитие неречевых психических функций

Игра «прятки» со словами и отгадывание загадок по теме «Продукты питания».

Игра «Что изменилось?»

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - прошагивание названий продуктов питания. Наблюдение за количеством шагов.

Чтение обратного слога со знакомыми буквами. «Превращение» слогов.

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизировать номинативный и атрибутивные словари названиями продуктов питания и их характеристиками.

Повторение всех изученных понятий: гласные/согласные звуки, твердый/мягкий согласный, преграда.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названия продуктов питания.

Дифференциация слогов, слов со звуками [д] и [д`] в различных позициях.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Упражнения на моторное планирование с использованием слов лексической темы «Инструменты»

Превращение букв из счетных палочек.

Развитие фонематических функций

Составление цепочек слов (по первому и последнему звуку).

Дифференциация [д] и [т] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Развитие неречевых психических функций

Игра «Прятки» со словами и отгадывание загадок по теме «Инструменты».

Игра «Повтори за мной» на развитие зрительного и слухового внимания и памяти.

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - прошагивание названий инструментов. Наблюдение за количеством шагов.

Чтение обратных слогов со звуками Д, Т, «Превращение слогов».

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизировать номинативный и предикативный словари названиями инструментов и их функциями.

Повторение всех изученных понятий: гласные/согласные звуки, твердый/мягкий согласный, преграда.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названий инструментов.

Дифференциация [д] и [т] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Пальчиковое упражнение «Капель

Лепка буквы из пластилина.

Развитие фонематических функций

Слушание звуков весенней природы, пения птиц

Определение наличия/отсутствия звука [г] в словах. Знакомство с мягким вариантом звука. Уточнение артикуляции звука.

Развитие неречевых психических функций

Игра «Такое бывает?» на развитие слухового внимания и памяти.

«Четвертый лишний»

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий весенних месяцев.

Чтение обратного слога со знакомыми буквами. «Превращение» слогов.

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Составление коротких предложений по мнемотаблице о признаках весны «Весной бывает…», пополнение номинативного словаря весенними признаками, названием весенних месяцев.

Повторение всех изученных понятий: гласные/согласные звуки, твердый/мягкий согласный, преграда.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Игра «Найди звук»

Дифференциация слогов, слов со звуками [г] и [г`] в различных позициях.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке, по схеме с предметными картинками «Признаки весны». Распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Штрихование предметов посуды в заданном направлении

Превращение букв из счетных палочек.

Развитие фонематических функций

Составление цепочек слов (по первому и последнему звуку).

Дифференциация [г] и [к] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Развитие неречевых психических функций

Отгадывание загадок по теме «Посуда»

Игра «Повтори за мной» на развитие зрительного и слухового внимания и памяти.

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий посуды. Наблюдение за количеством хлопков, работа со слоговыми домиками

Чтение обратных слогов со звуками Г, К, «Превращение слогов».

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизировать номинативный словарь по теме «Посуда. Части мебели». Образование относительных прилагательных к посуде от назначения и материала.

Повторение всех изученных понятий: гласные/согласные звуки, звонкий/глухой согласный, преграда.

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названий посуды. Развитие номинативного и атрибутивного словарей.

Дифференциация [г] и [к] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке «Подготовка к празднику». Развивать умение распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Развитие фонематических функций

Развитие неречевых психических функций

Работа над слоговой структурой слова

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке «Подготовка к празднику». Развивать умение распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Выполнение упражнения «Регулировщик», «Маляр». Самомассаж. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снежинки». Развитие мимических мышц «Изобрази смайлик».

Развитие общей и пальчиковой моторики

Развитие фонематических функций

Развитие неречевых психических функций

Работа над слоговой структурой слова

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке «Подготовка к празднику». Развивать умение распространять предложение прилагательными.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Обучение самомассажу языка: «Расческа», «Утюжок». Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Развитие общей и пальчиковой моторики

Коммуникативное упражнение «Найди свою птичку». Речь с движением «Грачи»

Превращение букв с помощью палочек

Развитие фонематических функций

Определение первого звука в названии перелетной птицы

Дифференциация [в] и [ф] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Развитие неречевых психических функций

Игра «Собери птицу» (разрезные картинки)

Игра «Прятки» на развитие зрительного внимания и памяти

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий перелетных птиц. Наблюдение за количеством хлопков.

Чтение обратных слогов со звуками В, Ф, «Превращение слогов».

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизация в словаре слов – названий перелетных птиц, частей тела птиц. Образование относительных прилагательных, уменьшительно-ласкательных существительных.

Продолжение работы с понятиями «звонкий согласный» и «глухой согласный».

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названий перелетных птиц

Дифференциация [б] и [п] изолированно, в слогах, словах. Тактильное различение звуков по вибрации голосовых связок.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными. Уместно употреблять глаголы в предложении.

Понедельник

Подгрупповое занятие

по лексике

Четверг

Подгрупповое занятие

по обучению грамоте

Общие речевые навыки

Обучение самомассажу языка: «Расческа», «Утюжок». Развитие мимических мышц: изображение эмоций, самомассаж лица. Развитие правильного диафрагмального дыхания: «Снегопад»

Развитие общей и пальчиковой моторики

Коммуникативное упражнение «Найди свою рыбу».

Собирание буквы из природного материала, фишек и палочек.

Развитие фонематических функций

Определение первого звука в названии рыбы.

Определение наличия/отсутствия звука [х] в словах. Знакомство с мягким вариантом звука. Отнесение звука Х к группе заднеязычных звуков.

Развитие неречевых психических функций

Игра «Собери рыбу» (разрезные картинки).

Игра «Мемори».

Игра «Что изменилось?»

Работа над слоговой структурой слова

Работа над ритмическим рисунком слова - отхлопывание названий рыб. Наблюдение за количеством хлопков.

Чтение прямых и обратных слогов со знакомыми буквами. «Превращение» слогов.

Развитие лексико-грамматической стороны речи

Активизация в словаре слов – названий рыб, частей тела рыб. Образование относительных прилагательных, уменьшительно-ласкательных существительных.

Продолжение работы с понятиями «звонкий согласный» и «глухой согласный».

Развитие фонетико-фонематической стороны речи

Следить за правильным произношением звуков при произнесении названий рыб.

Дифференциация слогов, слов со звуками [х] и [х`] в различных позициях.

Связная речь

Развивать умение составлять предложение по сюжетной картинке. Распространять предложение прилагательными. Уместно употреблять глаголы в предложении.