Конспект совместной деятельности с детьми подготовительного к школе возраста в логопедической группе с элементами логоритмики
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Конспект совместной деятельности с детьми подготовительного к школе  возраста   в логопедической подгруппе  с элементами  логоритмики

                                               « Теремок »  

Цель :  Развитие правильного физиологического  и речевого дыхания, силы голоса и интонационной выразительности.

Задачи :

* Воспитывать эстетическое отношение к произведениям устного творчества.

* Учить пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния.

* Расширять словарный запас.

* Развивать мелкую моторику.

* Продолжать развивать  основные психические процессы.

* Укреплять мышцы мимической мускулатуры.

* Закреплять умение делать короткий и бесшумный вдох не поднимая плечи, спокойный выдох , не надувая щёки.

* Закреплять  умение выполнять  глубокий вдох носом и выдох ртом.

* Закреплять умение произносить  фразу на одном выдохе.

* Расширять диапазон   и силу звучания голоса.

* Формировать  чёткую грамотную речь.

* Снимать зажатость и скованность.

* Развивать воображение , память , наблюдательность.

* Развивать лексико - грамматический  строй речи .

* Развивать  связную речь .

* Развивать фонематический анализ  и синтез.

Оборудование:    

Экран , ноутбук, магнитофон, синтезатор, фортепиано, муз. диски , ноты, муз. инструменты ( дудочки), коврик, корзина  с мыльными пузырями, иллюстрации с животными, лесная полянка, теремок, чайный сервиз , метла , ваза с цветами, костюмы: мышки, лисы, петуха, ёжика, зайца.

Декорации:      

Зелёная ёлка, сугроб, теремок со снегом , снежинки, пенёк,  мольберт.       

Дети  входят под музыку В. Шаинского " Вместе весело шагать"

(    Идут по кругу, хлопки над головой, затем переходят в змейку, руки на поясе, становятся полукругом хлопая в ладоши перед собой)

Приглашаем  всех гостей

На полянку сказок

Пусть  закружит хоровод

Всех  героев сразу

Лесная сказка дивная

Когда - то  приключилась

Короткая,   не длинная

Посмотрим , что случилось?

Дети становятся в хоровод : " Теремок"

(  под музыку все расходятся по своим местам: мышка- за жалюзи, ёжик - за ёлку, заяц - за ёлку, петушок за сугроб, лиса - за сугроб)

Под музыку появляется мышка

Я маленькая мышка

Я по полю брожу

Ищу себе домишко

Ищу не нахожу

А вот и домик , красота , -

Постучусь  скорей сюда.

Кто , кто в теремочке живёт,

Кто, кто в невысоком живёт.

Нету в доме никого,

Кроме ветра одного

Стану в теремочке жить,

Буду я цветы растить.

Логопед:   Лежит снег в лесу и в поле, вышел ёжик тут на волю.

Под музыку появляется ёжик и поёт песенку " Про Ёжика"  

Кто, кто в Теремочке живёт

Кто, кто в невысоком живёт?

Мышка:      Я живу здесь в Теремочке, дверь держу я на замочке.

Ёжик:          Если пустишь в Терем жить, буду дом я сторожить.    

Мышка:      В теремок иди скорей , вместе будет веселей.

(  Мышка расставляет чайный сервиз, а ёжик подметает пол метлой)

Логопед:   Рано солнышко встает , вышел в поле петушок. 

                   Громко песню запевает, всех будить он начинает.

Под музыку появляется Петушок

Рано, рано я встаю,

Громко песенку пою.

Звонкой песенкой своей

Я бужу всегда друзей.

Логопед:  Видит Петя Теремок, вьётся над трубой дымок.

Петух:    Кто, кто в Теремочке живёт, кто , кто в невысоком живёт?

Мышка:  Я живу здесь в Теремочке, видишь , развожу цветочки.

Ёжик:  А я Терем сторожу, ночью по двору хожу.

Петух:  Разрешите с вами жить, буду утром вас будить.

Мышка   и Ёжик  : В Теремок иди скорей, вместе будет веселей.

Логопед:  А сейчас  с Петушком , мы вам песенку споём

                  Тихо, громко , а потом, мы по лесенке пройдём

( Логоритмическое упражнение в сопровождении фортепиано)

Логопед: Стали жить они втроём , берегут все вместе дом.

( Упражнение на развитие лексико- грамматического строя речи - дети исправляют предложения )

Логопед: " Цветочки  мышку выращивают"

                  " Теремок Ёжика сторожит"

                  " Друзья Петушка будят"

Логопед:   Вот по полю зайчик скачет

                   Он от  грусти чуть не плачет.

Под музыку появляется Зайчик

Вижу в поле Теремок,

Вьётся над трубой дымок.

Видно в тереме  живут

В доме том цветы  растут.

Кто есть в доме отзовись,

Кто живёт в нём покажись.

Мышка:      Я живу здесь в Теремочке, видишь , развожу цветочки.

Ёжик:      А я терем сторожу, ночью по двору хожу.

Петух:     А я рано по утрам , всех бужу на зорьке сам.

Под музыку появляется Лиса.

Заяц:    Ну теперь то я пропал , ведь лисицу я не ждал!

( Логоритмическое упражнение на акцент сильной доли 1234, 1234, 1234, 1234 )

Звери :

1            2           3         4  

Заходи  в дом от лисы спасём

Лиса:  Я одна здесь на дороге, пусто, голодно в лесу           

            И не ждёт никто лису.           

            Я голодная, худая, от того на всех я злая.           

            Я зайчонка повстречала, но его я не догнала

            Что же делать мне теперь , в чью же мне стучаться дверь?

                   Кто там в Тереме живёт, кто мне двери отопрёт?

Звери:       Дружно звери здесь живут, а тебя лиса не ждут.

Лиса:        Заяц мимо тут скакал, в Терем к вам не забегал?

Мышка:   Да, зайчонок с нами здесь, но тебе его не съесть!

Ёжик :      Уходи-ка по добру, не то уши надеру!

Лиса:        Так они меня пугают, что ж   они лису не знают.

                   Не хотят  со мной дружить, буду им во всём вредить.

( Отрывает цветы, разбрасывает их по полу, уходит за жалюзи. Мышка собирает цветы и ставит в вазу)

Логопед:    Надо нам вернуть лисицу, надо с нею подружиться.

Её надо накормить , будем с нею мы дружить.

Звери:      Эй лисичка, где ты там, приходи скорее к нам.

( Лиса подходит к домику с корзиной , а в ней  мыльные пузыри)

Звери:       Говорим тебе лиса, очень просим, будь добра.

                   Хочется  нам в мире жить, ну давай с нами дружить!

Лиса:        Я дружить всегда готова, и даю вам звери слово.

                   Я не буду вам вредить , и пустите в Терем жить.

( Лиса дарит детям мыльные пузыри, дети усаживаются на ковёр по " турецки")

Логопед:     Друзья ,   мы с вами оказались в стране волшебных пузырей и

пузыриков. А скажите мне , чем отличаются пузыри от пузыриков? Давайте мы с

вами начнём их пускать и посмотрим, у кого пузыри, а у кого пузырики.

Напоминаю правила волшебной страны: делать глубокий вдох через нос, не

поднимая плечи, и длительный выдох через рот струйкой, не надувая щёки.

(  Под спокойную музыку дети пускают мыльные пузыри. По окончанию музыки,

дети ставят баночки и становятся перед домиком).

Песня  " Теремок"

Логопед:  Артистами ребята побывали, волшебную нам сказку показали.

                  Артисты и зрители, все были хороши, похлопаем друг другу от души.

Логопед:  А сейчас ребята , я хочу пригласить вас в страну знаний. ( садятся на стулья)

                  Давайте вспомним , какие персонажи  были в нашей сказке. Я буду

называть их без первого звука, а вы отвечайте, какой это персонаж, и какого звука не

хватает:...иса, ...ышка,...аяц, ...етушок.

Какого ещё животного я забыла? ( на мольберт выставляются 3 картинки)

- Какие это животные? ( дикие)

- Каких ещё вы диких животных знаете?

- Бурый, косолапый, неуклюжий...

-  Серый, зубастый, злой...

-  А теперь попробуйте вспомнить дикого животного  без моей подсказки и описать его.

" Белка"- рыжая, прыткая , пушистая...

" Лось"-  большой, рогатый , длинноногий,  добрый...

А теперь  ребята следующее задание, нам надо определить сколько слогов в этих

названиях животных  и воспользоваться дудочками , чтобы продудеть столько раз,

сколько  слогов в слове.

( Лиса, медведь , лось , белка , волк , заяц)

Заключительная  часть

Ребята вы все были молодцы. Наше занятие подошло к концу. Нам пора прощаться с

нашими  гостями.

Дети под муз . В. Шаинского  " Когда мои друзья со мной" уходят из зала.