Конспект занятия по формированию лексико-грамматических средств языка в подготовительной группе для детей с ОНР
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект  занятия по формированию лексико-грамматических средств языка  в подготовительной группе для детей с ОНР

Подготовила учитель-логопед МБДОУ ДС КВ № 15 г. Темрюка Капуста И.Ю.

Тема: Согласование  числительного и существительного в предложном падеже множественного числа.

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

• обогащать и активизировать словарь по теме «Домашние животные, птицы» «Транспорт» «Мебель»;

               ∙         учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в предложном падеже от исходной формы – именительного падежа, согласовывая их между глаголом и с глаголом в предложении.

               ∙         продолжать учить согласовывать существительные с числительными в предложном падеже множественного числа;

               ∙         учить детей отвечать на вопрос целым предложением, правильно употребляя предлог  НА,О.

        ∙         закрепить представления о жизни в деревне.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ

∙         развивать темпо-ритмическую сторону речи    посредством логоритмических упражнений;

• развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации, навыки слогового анализа;
• развивать общую и мелкую моторику;
• стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

           воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу;

           воспитание усидчивости, уважения, умения выслушивать ответы других детей до конца;

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: НАГЛЯДНЫЙ(пособия,картинки)словесный(совместная речевая деятельность),игровой(динамическая пауза)практический(моделирование,выполнение заданий)

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:наборное полотно,доска,фигурка Бабушка, Предметные картинки:

2автобуса,3 машины, 4 мотоцикла,5велосипедов, магнитофон, Сюжетная картина «Деревенский двор», предметные картинки:2 дивана,3 кресла,4 стула,5 табуретов, 3 огурца,4 морковки,5 ваз,2 сапога,3 книги,4 мяча,5 шишек,2 холодильника,3 машины,4 стола,5 яблок.

                                                      НОД

1.      Организационный момент

Изобразите ласкового котенка, который просит молочка.

Изобразите сердитого козла.

Покажите, как испугалась его маленькая девочка.

Изобразите походку маленьких утят, важного индюка

Покажите, как огорчился маленький цыпленок, который захотел запеть как петух, но у него ничего не получилось.

2.      Введение в тему.

Логопед выставляет на наборное полотно картинку  с изображением деревни, транспорта и рассказывает Это бабушка ОЛЯ.Она приглашает нас на отдых в деревню. Посмотрите на картинки,посчитайте и скажите, на чем нам можно поехать в деревню?

Нам можно поехать на 2-х автобусах, на 3-х машинах, на 4-х мотоциклах, на 5-ти велосипедах.

Садимся в автобус и едем в деревню.(звучит песенка Железновой «Автобус»)

Автобус» (1)Вот мы в автобусе сидим  И сидим, и сидим   (качаем головой от плеча к плечу, шлёпаем по ногам в ритме музыки.)
(2)И из окошечка глядим Всё глядим! – (смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, наклоняясь то в одну, то в другую сторону.)

(3)Глядим назад, глядим вперёд Вот так вот, вот так вот – (смотрим из-под ладони - козырька, оборачиваясь то влево, то вправо.)

(4)Ну что ж автобус не везёт Не везёт? (пожимаем плечами.)
(5)Колёса закружились Вот так вот, вот так вот (выполняем круговые движения руками сбоку от туловища.)
Вперёд мы покатились Вот так вот!
(6)А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик –( качают согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируя движение «дворников»).
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
(7)И мы не просто так сидим Бип-бип-бип, Бип-бип-бип(, «крутим руль» и бибикаем.)
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
(8)Пускай автобус нас трясёт Вот так вот, вот так вот(«крутим руль» и бибикаем.)
Мы едем-едем всё вперёд Вот так вот! (Во время проигрыша изображают «крутят руль»)

3.      Игра « о ком заботится бабушка Оля?»

Вот мы и приехали  в деревню. Логопед выставляет картину «деревенский двор» Посмотрите на картину и скажите, сколько и кто ходит на лужайке? (на лужайке ходят 2 коровы,2 теленка, 3 лошади, три жеребенка,4 овцы,4 ягненка,5 коз,5 козлят

сколько и кто бегает по двору? (По двору бегают2 собаки)

сколько и кто греется на солнышке? (на солнышке греются 3 кошки)

сколько и кто кукарекает на заборе? (на заборе кукарекают 2 петуха)

сколько и кто кудахчет в курятнике? (в курятнике кудахчут 5 куриц)

сколько и кто плавает в озере (3 гуся и 4 утки)

Вот видите сколько домашних животных и птиц у бабушки.

А теперь посмотрите на картинки ответьте: «О ком заботится бабушка Оля?

Бабушка Оля заботится о 2-х коровах, о 2-х телятах, о 3-лошадях, о 3-жеребятах, о 4-х овцах, о 4- ягнятах, о 5-ти козах, о 5-ти козлятах, о 2-х собаках, о 3-кошках,о 2-х петухах,о5-ти курицах, о 3-х гусях, о 4-х утках)

4.      Динамическая пауза

«Игра в стадо».

Цель: Совершенствование навыка правильной голосоподачи. Координация речи с движением. Развитие подражательности и творческого воображения.

Дети.
Мы вчера играли в стадо,(Идут по кругу, взявшись за руки.)
И рычать нам было надо.
Мы рычали (Рычат.)
И мычали,(Мычат.)
По-собачьи лаяли. (лают)
Не слыхали замечаний Нины Николаевны. (Продолжают идти по кругу)
Логопед.
А она сказала строго: (останавливаются)
— Что за шум такой у вас?
Я детей видала много,
Таких вижу в первый раз.
Дети.
Мы сказали ей в ответ:
— Никаких детей тут нет! (отрицательно качают головами)
Мы не Пети и не Вовы, (загибают пальцы на левой руке)
Мы собаки и коровы. (загибают пальцы на правой руке)
Логопед.
А она в ответ: (дети идут по кругу друг за другом)

— Да что вы!
Ладно, если вы коровы,
Я тогда — пастух.
И прошу иметь в виду:
Я коров домой веду.
(А. Барто)

5.       Логопед выставляет  предметные картинки и говорит: «Много разных домашних животных и птиц у бабушки и дедушки в деревне. Мы долго гуляли у них во дворе и очень устали. Бабушка Оля  приглашает нас  в дом отдохнуть. Посмотрите на картинки и скажите :  На чем   мы  можем посидеть ,отдохнуть?

Мы можем отдохнуть  на 2-х диванах, на 3-х креслах, на 4-х табуретах, на 5-ти стульях.

 А ещё бабушка Оля любит загадывать загадки, посмотрите на картинке и скажите полным ответом, о чем так можно сказать?

Зеленые, овальные, длинные, хрустящие, водянистые, о чем так можно сказать?

Зеленые, овальные, длинные, хрустящие, водянистые так можно сказать о трех огурцах.

Оранжевые, треугольные, длинные, хрустящие, сладкие, сочные, о чем так можно сказать?

Оранжевые,  треугольные, длинные, хрустящие, сладкие, сочные так можно сказать о 4-х морковках.

Большие старинные, глиняные, разноцветные, гладкие, о чем так можно сказать?

Большие старинные, глиняные, разноцветные, гладкие, так можно сказать о 5-ти вазах.

                         Красные, большие, кожаные, тёплые, удобные, о чем так можно сказать ?

                         Красные, большие, кожаные, тёплые, удобные, так можно сказать о двух сапогах.

                         Интересные, смешные, поучительные, о чем  так можно сказать?

Занятие по формированию лексико-грамматических средств языка  в подготовительной группе для детей с ОНР

Учитель-логопед Медведева Нина Валентиновна  МБ ДОУ детский сад №6 комбинированного вида  «Незабудка» Республика Татарстан Г. Набережные Челны

Тема:Согласование  числительного и существительного в предложном падеже множественного числа.

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

• обогащать и активизировать словарь по теме  « Домашние животные, птицы» ,«Транспорт» «Мебель»;

∙         учить детей образовывать словосочетание из числительного и существительного в предложном падеже от исходной формы – именительного падежа, согласовывая их между глаголом и с глаголом в предложении.

∙         продолжать учить согласовывать существительные с числительными в предложном падеже множественного числа;

∙         учить детей отвечать на вопрос целым предложением, правильно употребляя предлог  НА,О.

∙         закрепить представления о жизни в деревне.

КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЦЕЛИ

∙         развивать темпо-ритмическую сторону речи    посредством логоритмических упражнений;

• развивать навыки овладения операциями обобщения, классификации, навыки слогового анализа;
• развивать общую и мелкую моторику;
• стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления;

КОРРЕКЦИОННО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЦЕЛИ:

           воспитывать чуткое и внимательное отношение друг к другу;

           воспитание усидчивости, уважения, умения выслушивать ответы других детей до конца;

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ: НАГЛЯДНЫЙ(пособия,картинки)словесный(совместная речевая деятельность),игровой(динамическая пауза)практический(моделирование,выполнение заданий)

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:наборное полотно,доска,фигурка Бабушка,Предметные картинки:

2автобуса,3 машины, 4 мотоцикла,5 велосипедов,магнитофон, Сюжетная картина» Деревенский двор»,предметные картинки:2 дивана,3 кресла,4 стула,5 табуретов, 3 огурца,4 морковки,5 ваз,2 сапога,3 книги,4 мяча,5 шишек,2 холодильника,3 машины,4 стола,5 яблок.

                                                      НОД

1.      Организационный момент

Изобразите ласкового котенка ,который просит молочка.

Изобразите сердитого козла.

Покажите как испугалась его маленькая девочка.

Изобразите походку маленьких утят, важного индюка

Покажите как огорчился маленький цыпленок  который захотел запеть как петух, но у него ничего не получилось.

2.      Введение в тему.

Логопед выставляет на наборное полотно картинку  с изображением деревни,транспорта и рассказывает Это бабушка ОЛЯ.Она приглашает нас на отдых в деревню. Посмотрите на картинки ,посчитайте и скажите на чем нам можно поехать в деревню?

Нам можно поехать на 2-х автобусах,на 3-х машинах,на 4-х мотоциклах,на 5-ти велосипедах.

Садимся в автобус и едем в деревню.(звучит песенка Железновой «Автобус»)

Автобус» (1)Вот мы в автобусе сидим  И сидим, и сидим   (качаем головой от плеча к плечу, шлёпаем по ногам в ритме музыки.)
(2)И из окошечка глядим Всё глядим! – (смыкаем пальцы рук «окошечком», смотрим в него, наклоняясь то в одну, то в другую сторону.)

(3)Глядим назад, глядим вперёд Вот так вот, вот так вот – (смотрим из-под ладони - козырька, оборачиваясь то влево, то вправо.)

(4)Ну что ж автобус не везёт Не везёт? (пожимаем плечами.)
(5)Колёса закружились Вот так вот, вот так вот (выполняем круговые движения руками сбоку от туловища.)
Вперёд мы покатились Вот так вот!
(6)А щётки по стеклу шуршат
Вжик-вжик-вжик, вжик-вжик-вжик –( качают согнутыми в локтях руками перед лицом (имитируя движение «дворников»).
Все капельки смести хотят
Вжик-вжик-вжик!
(7)И мы не просто так сидим Бип-бип-бип, Бип-бип-бип(, «крутим руль» и бибикаем.)
Мы громко-громко все гудим
Бип-бип-бип!
(8)Пускай автобус нас трясёт Вот так вот, вот так вот(«крутим руль» и бибикаем.)
Мы едем-едем всё вперёд Вот так вот! (Во время проигрыша изображают «крутят руль»)

3.      Игра « о ком заботится бабушка Оля?»

Вот мы и приехали  в деревню.Логопед выставляет картину «деревенский двор»Посмотрите на картину и скажите сколько и кто ходит на лужайке?(на лужайке ходят 2 коровы,2 теленка,3 лошади,3 жеребенка,4 овцы,4 ягненка,5 коз,5 козлят

сколько и кто бегает по двору? (По двору бегают2 собаки)

сколько и кто греется на солнышке? (на солнышке греются 3 кошки)

сколько и кто кукарекает на заборе? (на заборе кукарекают 2 петуха)

сколько и кто кудахчет в курятнике? (в курятнике кудахчут 5 куриц)

сколько и кто плавает в озере (3 гуся и 4 утки)

Вот видите сколько домашних животных и птиц у бабушки.

А теперь посмотрите на картинки ответьте : О ком заботится бабушка Оля?

Бабушка Оля заботится о 2-х коровах,о 2-х телятах,о 3-лошадях,о 3-жеребятах, о 4-х овцах,о 4- ягнятах,о 5-ти козах, о 5-ти козлятах,о 2-х собаках,о 3-кошках,о 2-х петухах,о5-ти курицах, о 3-х гусях,о 4-х утках)

4.      Динамическая пауза

.«Игра в стадо».Совершенствование навыка правильной голосоподачи. Координация речи с движением. Развитие подражательности и творческого воображения.

Дети.
Мы вчера играли в стадо,(Идут по кругу, взявшись за руки.)
И рычать нам было надо.
Мы рычали (Рычат.)
И мычали,(Мычат.)
По-собачьи лаяли. (лают)
Не слыхали замечаний Нины Николаевны. (Продолжают идти по кругу)
Логопед.
А она сказала строго: (останавливаются)
— Что за шум такой у вас?
Я детей видала много,
Таких вижу в первый раз.
Дети.
Мы сказали ей в ответ:
— Никаких детей тут нет! (отрицательно качают головами)
Мы не Пети и не Вовы, (загибают пальцы на левой руке)
Мы собаки и коровы. (загибают пальцы на правой руке)
Логопед.
А она в ответ: (дети идут по кругу друг за другом)

— Да что вы!
Ладно, если вы коровы,
Я тогда — пастух.
И прошу иметь в виду:
Я коров домой веду.
(А. Барто)

5.       Логопед выставляет  предметные картинки говорит:Много разных домашних животных и птиц у бабушки и дедушки в деревне. Мы долго гуляли у них во дворе и очень устали. Бабушка  Оля  приглашает нас  в дом отдохнуть. Посмотрите на картинки и скажите :  На чем   мы  можем посидеть ,отдохнуть?

Мы можем отдохнуть  на 2-х диванах, на 3-х креслах, на 4-х табуретах, на 5-ти стульях.

 А ещё бабушка Оля любит загадывать загадки, посмотрите на картинке и скажите полным ответом о чем так можно сказать?

Зеленые, овальные, длинные, хрустящие, водянистые, о чем так можно сказать?

Зелен , овальные, длинные, хрустящие, водянистые так можно сказать о трех огурцах.

Оранжевые, треугольные, длинные, хрустящие, сладкие, сочные, о чем так можно сказать?

Оранжевые, треугольные, длинные, хрустящие, сладкие, сочные так можно сказать о 4-х морковках.

Большие старинные, глиняные, разноцветные, гладкие, о чем так можно сказать?

Большие старинные, глиняные, разноцветные, гладкие, так можно сказать о 5-ти вазах.

 Красные, большие, кожаные, тёплые, удобные, о чем так можно сказать?

  Красные, большие, кожаные, тёплые, удобные, так можно сказать о двух сапогах.

  Интересные, смешные, поучительные, о чем так можно сказать?