Конспект логопедического занятия по формированию лексико- грамматических категорий в подготовительной группе комбинированной направленности. «Продукты питания».
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия по формированию лексико- грамматических категорий в подготовительной группе комбинированной направленности.

Тема: «Продукты питания. Согласование числительного, прилагательного и существительного».

Цель: создание условий для развития лексико- грамматического строя речи по теме «Продукты питания».

Задачи:

I. Коррекционно-образовательные:

1. Закрепить в речи названия различных продуктов питания, их происхождение, обобщающее понятие «Продукты питания» через игровое упражнение «Что из чего приготовлено».

2. Упражнять:

- в согласовании числительного, прилагательного и существительного через игровые упражнение «Рецепт овощного супа», «Сортировщик»;

- в образовании относительных прилагательных от существительного через игровое упражнение «Какая каша».

II. Коррекционно-развивающие:

1. Развивать у детей:

- речевую активность, диалогическую речь через вопросы – ответы;

- зрительное и слуховое внимание;

-  логическое мышление, коммуникативные способности;

- умение согласовывать речь с движением, общую и мелкую моторику через выполнение игровых упражнений.

- умение составлять предложения.

III. Коррекционно-воспитательные:

1.Формировать у детей навыки сотрудничества, самоконтроля, доброжелательности.

2. Воспитывать:  

- умение работать и играть в коллективе;

- осознанное отношение к продуктам питания.

Оборудование:

1. Письмо от Повара Незнайкина;

2. Коробка с заданиями;

3. Наглядный материал «Сварим овощной суп»;

4. Магнитная доска, магниты;

5. Мешочки с крупами;

6. Листы для кулинарной книги с липучками и картинки ингредиентов;

7. Интерактивная доска;

8.Интерактивная игра «Что из чего приготовлено»

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/chto-iz-chego-prigotovleno 

Ход занятия

I.Организационный момент.

Логопед: здравствуйте дети, прежде чем начать наше сегодняшнее занятие предлагаю Вам пожелать друг другу доброго утра. Для этого встанем в круг. Повторяйте за мной…

«Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

II Вводная часть

Логопед: По пути в наш детский сад. В почтовом ящике я нашла письмо, адресованное нашей группе, а рядом с ним эту корзину, я предлагаю вам прочитать письмо вместе. Вы хотите прочитать письмо? (Педагог открывает конверт, достает письмо, читает его содержимое). 

«Здравствуйте ребята, пишет вам начинающий повар Незнайкин.

У моего друга день рождение. И я хотел приготовить для него праздничный стол. Но так как я еще только учусь, я не могу справится с некоторыми блюдами. Поэтому прошу Вас мне помочь. В коробке, находятся рецепты и задания, помогите мне, пожалуйста с ними разобраться.»

Логопед: Ребята вы хотите помочь повару Незнайкину?

Дети: да

Логопед: как мы можем помочь Незнайкину?

Дети: нужно помочь ему разобраться с заданиями.

Логопед: правильно, нам нужно посмотреть в коробку и разобраться со всеми заданиями.

III. Основная часть занятия

Логопед заглядывает в коробку: посмотрите, кажется, все задания пронумерованы и подписаны. Как вы думаете с какого номера нам нужно начать?

Дети: нужно начать с номера один.

Логопед достает записку с номером один.

Записка: «Что бы разобраться в продуктах, которые могут мне пригодится. Мне нужно понять откуда они появляются. У меня была электронная подсказка, но кто- то ее перемешал, помогите ее восстановить».

Логопед: ребята, что нам нужно сделать?

Дети: восстановить подсказку.

Логопед: совершенно, верно. Предлагаю вам подойти к доске и восстановить электронную подсказку повара.  

Задание 1 «Что из чего приготовлено».

Логопед: Мы должны определить, из чего приготовлены продукты питания, и расставить карточки с ответами в нужные места. Я начну, а вы продолжите.  

https://www.igraemsa.ru/igry-dlja-detej/poznavatelnye-igry/chto-iz-chego-prigotovleno 

Логопед: молодцы, как вы думаете у нас, получилось, справится с этим заданием?

Дети: да.

Логопед: Конечно. Ведь мы все делали внимательно и последовательно.

Продолжим помогать повару?

Дети: да.

Логопед: тогда нам необходимо достать задание под номером?

Дети: под номером два.

Задание 2. «Рецепт овощного супа»;

Логопед достает задание под номером 2 (кастрюля, рядом конверт) на них пронумерованная записка.

Записка: «У меня есть рецепт вкусного овощного супа, но приготовить не могу, очень трудно понять, что написано в рецепте (чернила смылись). Помогите разобраться что написано в рецепте и приготовить суп»

Логопед: предлагаю подойти к мольберту, здесь нам будет удобнее работать с кастрюлей. Для начала нам нужно постараться понять, что же написано в рецепте. Вы внимательно слушайте, и если услышите какую- то ошибку, сразу поднимайте руку, чтобы её исправить. Не выкрикиваем. Договорились? Параллельно логопед исправляет рецепт на листке красной ручкой. Дети кладут овощи в кастрюлю. (кастрюля на магните).

Логопед: три небольШАЯ картошка, два сладкий моркови, один очищенная картофель, один острая перец, два свежие брокколи.

Логопед: молодцы и с этим заданием мы тоже справились. Предлагаю посмотреть, что же в следующем задании.

Задание 3. «Сортировщик»

Логопед читает записку под номером 3: «Какое же день рождение без торта? У меня есть рецепт, но я случайно перемешал рецепт начинки торта с рецептом овощного салата. Пожалуйста, помогите разобраться и правильно рассортировать продукты»

Логопед: что нам нужно сделать в этом задании?

Дети: рассортировать продукты, которые относятся к торту и к салату.

Перед детьми лежат карточки, в которых изображены «4 апельсина, 3 яблока, 3 куриных яйца, 1 свекла, 6 бананов, варенье, джем, сгущенка, майонез, сливки, ягоды»

Логопед: я начну, а вы продолжите «Для овощного салата я возьму 4 красных помидора» «Для начинки торта я возьму один вкусный йогурт».

Логопед: ребята мы сделали большую работу, и я предлагаю вам немного отдохнуть. Я буду показывать вам движения, а вы повторяйте их за мной.

Физминутка

Мы ребята поварята

Из мяса овощей и круп

Сварим мы, конечно, суп.( движение руками варим имитация помешивания)

Мы капусту нашинкуем,(движения ребром руки вверх, вниз)

В миску выложим большую (руки в замок поднимаем опускаем)

И петрушку, и томат-

И получится салат!

Логопед: отдохнули ребята? Готовы продолжать?

Дети: да!

Логопед: у нас осталось еще задание под номером 4.

Задание 4 «Какая каша?».

Логопед читает задание: «Больше всего мой друг любит гречневую кашу. У меня есть мешочки с крупами, но я не знаю их названия, и название каши, которая может из них получится».

Перед детьми коробка с прорезью для руки. В коробке находятся мешочки с крупами: рис, пшено, пшенка, овес, гречневая, перловая, манная.  

Логопед: ребята, нам нужно определить на ощупь крупу, и сказать какая каша из нее получится. Я начну, а вы продолжите. Я думаю, что это рис. Проверяю. Да, верно.  Из риса получится рисовая каша.

Логопед: молодцы, мы выполнили все задания повара. Но что же это такое, кажется, в нашей коробке еще что- то осталось…. Ой посмотрите. Что же это?

Как вы думаете, что это?  

Дети: страницы.

Логопед: да это страницы из книги с утерянными ингредиентами. Что мы можем сделать с ними?

Ответы детей.

Логопед: я предлагаю сделать для нашего повара книгу рецептов. Тем более мы уже сталкивались с этими рецептами. Посмотрите здесь и салат, и торт, и овощной суп, который мы готовили и даже каши.

Дети восстанавливают рецепты прикрепляя соответствующие картинки на липучках.  

Логопед: какие вы молодцы, предлагаю отправить эту книгу повару, она поможет ему при готовке.

IV. Рефлексия

Ребята, что мы сегодня делали?

Какие блюда мы готовили? Из чего мы готовили эти блюда?

Что мы готовили?

Ребята мы справились со всеми заданиями. Вы большие молодцы теперь нам можно отправить коробку повару, и он сможет поздравить своего друга с днем рождения.