Мастер- класс «Неуправляемые дети. Секреты коррекции поведения»
материал по логопедии (подготовительная группа)

Содержание

1 слайд.  

Здравствуйте, уважаемые коллеги!  Меня зовут  Надежда Владимировна Фролова. Я учитель – логопед «Детского сада № 22» г. Печора

1. Теоретическая часть

2 слайд

Актуальность.

 Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования ставит перед нами цели по сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, их эмоционального благополучия. Обязывает создавать благоприятные условия для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями.

             Вопрос.    Согласны ли вы с утверждением, что личность ребёнка формируется не сама по себе, а в окружающей его среде?

              Вы правы, дети получают сведения из семьи, из общения со сверстниками, а также средств массовой информации.

             Вопрос. Приходилось ли Вам работать с неуправляемыми детьми?

             Вопрос. Какие проблемы возникают у педагога, когда он сталкивается с таким ребёнком?

На сегодняшний день неконструктивное поведение является одной из актуальных проблем.

Дошкольники не умеют контролировать свои эмоции, что ведёт к нарушениям поведения.

               Тема коррекции неконструктивного поведения актуальна для всех педагогов.

3 слайд.

Тема моего мастер- класса «Неуправляемые дети.  Секреты коррекции поведения»

Цель:

Повышение компетенции педагогов в области неконструктивного поведения дошкольников.

Задачи:

1. Формировать представления педагогов о причинах и последствиях неконструктивного поведения дошкольников.

2.Научить педагогов определять форму неконструктивного поведения дошкольников посредством выбора характеристики в тесте

3.Раскрыть характеристики агрессивного, протестного, конформного, демонстративного, недисциплинированного  поведения.

4.Научить коррекции неконструктивного поведения

Вопрос: Кто из научных работников занимался проблемой изучения  неконструктивного поведения?

4 слайд. 

Проблемы поведения были изучены многими исследователями и учеными

            Вопрос. Какие формы неконструктивного поведения вы знаете?

5 слайд.

Существует несколько форм неконструктивного поведения:

• Импульсивное поведение
• Протестное поведение
• Агрессивное поведение
• Демонстративное поведение
• Недисциплинированное поведение
• Конформное поведение

2. Практическая часть

 Уважаемые коллеги! Предлагаю вам соотнести характеристики неконструктивного поведения с названием форм поведения.

Предлагаю проверить

Уважаемые коллеги, педагоги  иногда  сталкиваются с агрессивным поведением ребёнка. Для того, чтобы определить характеристику агрессивного поведения, предлагаю вам создать портрет агрессивного ребёнка

Итак,  проверим ваши предположения. (ответы участников)

Внимание! Правильный ответ!

Агрессивное поведение детей –  это вербальная и физическая активность, направленная на причинение вреда собственному здоровью, людям, животным, внешним объектам

Вопрос. Каковы на ваш взгляд причины агрессивного поведения?

12 слайд. 

Воздействие средств массовой информации. Влияние неблагоприятных внешних условий – авторитарный стиль воспитания, изменения системы ценностей в семейных отношениях и др.

Эмоциональная хОлодность или чрезмерная строгость родителей часто приводят к накоплению внутреннего психического напряжения у детей.

Дисгармоничные взаимоотношения родителей (ссоры и драки между ними), агрессивное поведение родителей по отношению к другим людям.

Жестокие несправедливые наказания, применяемые взрослыми

Каковы последствия? Агрессия может привести …

Это как никогда актуально.

Спасибо, за ваши рассуждения.

13 слайд.

 Секреты коррекции неконструктивного поведения.

Дети зачастую не могут самостоятельно справиться со своим эмоциональным состоянием, поэтому нам, педагогам необходимо владеть различными методами и приёмами переключения внимания и снятия напряжения.

Вопрос. Каковы же секреты коррекции неконструктивного поведения?

Коллеги, для вас я подготовила брошюру с подробным описанием форм неконструктивного поведения детей, причинами их возникновения и играми, направленными на профилактику и коррекцию поведения детей.

С детьми дошкольного возраста хорошо показал себя в работе телесно – ориентированный подход. Детям дошкольникам  свойственно выражать все свои эмоции «Языком тела».

14 слайд. Телесно – ориентированный подход.

Дети злятся 3 способами:

1. Ртом, когда кричат или сжимают зубы.
2. Руками, когда они ими машут, сжимают в кулаки.
3. Ногами, когда топают или делают выбросы.

Поэтому важно понять, как злится ребёнок, через какую часть тела выходит его злость.

Уважаемые педагоги, я хочу представить

Последовательность работы по выявлению и планированию работы по коррекции неконструктивного поведения.

15 слайд

• Пронаблюдав за ребёнком, мы выявляем форму неконструктивного поведения по характеристике (Которая есть в описании в брошюре).
• Выявляем причины
•  Изучаем последствия.
• Формулируем проблему.
• Ставим цель коррекционной работы. Цель вытекает из проблемы.
• Из причин вытекают задачи.
• Из задач- мероприятия.

Уважаемые педагоги, я предлагаю вам несколько эффективных упражнений, которые помогут снять напряжение у детей.

«Муха», «Тряска» (постукивания ногами, туловищем, руками, головой), «Барабаны» (топаем ногами, стучим руками)

Рефлексия

Уважаемые участники ,чтобы подвести итог нашей встречи я предлагаю продолжить предложения для обратной связи

1. Содержание мастер-класса в целом для вас было….

2. Работа ведущего мастер-класса …

3. Ваше личное участие на мастер-классе…

4. Возможность применения на практике

Большое спасибо за участие в мастер-классе, надеюсь, что мне удалось справиться со своими задачами

До свидания. До новых встреч!