Методическая разработка: развитие речи детей раннего дошкольного возраста по лексической теме "Моя семья"
методическая разработка по логопедии (младшая группа)

Возрастная группа: 2–3 года.

Цель: формирование первичных представлений о семье и развитие речевых навыков у детей раннего дошкольного возраста в рамках лексической темы «Моя семья».

Задачи:

1. речевые: обогащать и активизировать словарь по лексической теме «Семья»(мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, семья); учить отвечать на простые вопросы, повторять за взрослым короткие фразы;

2. познавательные: формировать представление о семье как о людях, которые живут вместе, любят и заботятся друг о друге; учить узнавать и называть членов семьи на картинках и фотографиях;

3. социально эмоциональные: воспитывать чувство привязанности и любви к членам семьи, доброжелательное отношение к сверстникам;

4. моторика: развивать мелкую моторику через пальчиковые игры и манипуляции с предметами.

Продолжительность: 10–15 мин. (с учётом возраста и динамики группы).

Оборудование и материалы:

1. коробка с окошками с фотографиями членов семьи;

2. фигурки членов семьи (игрушки персонажи для вовлечения в сюжет);

3. мягкие модули или коврики для двигательной активности;

4. цветные сердечки (из бумаги или фетра)для рефлексии.

Примерный вариант занятия с детьми раннего дошкольного возраста.

Ход занятия

1. Вводная часть

Цель: создать положительный эмоциональный настрой, привлечь внимание.

Приветствие круг: дети встают в круг, держатся за руки.

Учитель-логопед: «Собрались все дети в круг,

Я — твой друг,

и ты — мой друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся!»

Мотивационный момент: в группу «приходит» кукла (например, Маша, которая «потеряла» свою семью. Дети помогают ей найти родных.

2. Основная часть

А. Рассматривание коробки с окошками с фотографиями членов семьи

Учитель-логопед открывает первое окошко с фотографией семьи, задаёт вопросы: «Кто это? (Мама.)»

Далее дети по очереди открывают окошки и называют членов семьи на фото, повторяют за учителем-логопедом простые фразы: «Это мама», «Это папа».

Б. Для обогащения глагольного словаря можно добавить картинки, на которых члены семьи выполняют действия, например, готовят, играют, танцуют.

Учитель-логопед задает вопрос: «Что мама делает?» (Дети проговаривают фразу, мама готовит).

Пальчиковая игра «Семья»

Дети выполняют движения по тексту, загибая пальчики:

Этот пальчик — дедушка, (загибаем большой палец)

Этот пальчик — бабушка, (указательный)

Этот пальчик — папочка, (средний)

Этот пальчик — мамочка, (безымянный)

Этот пальчик — я, (мизинец)

Вот и вся моя семья! (сжимаем и разжимаем кулачок)

В. Игра с фигурками «Чья это семья?»

На столе разложены фигурки членов семьи (дедушка, бабушка, папа, мама, ребёнок).

Учитель-логопед: просит детей:

* найти и проговорить фразу: "Это мама" и т. д. ;

* собрать «семью» вокруг куклы;

* повторить: «Это моя семья».

3. Заключительная часть

А. Рефлексия:

Кукла благодарит детей за помощь, дарит каждому цветное сердечко.

Учитель-логопед спрашивает:

* «Кому мы сегодня помогали?» (Кукле.)

* «Что помогли ей найти?» (Семью)

* «Кто есть в твоей семье?» (Мама, папа)

* «Ты любишь свою семью?» (Да)

Б. Итог:

Учитель-логопед: «Семья — это те, кто нас любит, кто всегда рядом. Давайте скажем:„Я люблю свою семью!“»

Методические рекомендации

1. Дифференциация:

* для детей с низким уровнем речи — акцент на повторении отдельных слов («мама», «папа»);

* для детей, умеющим говорить отдельные слова — побуждение к коротким фразам («Это мама», «Я люблю маму»).

2. Речевой материал:

* основные слова: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, семья, дом, люблю;

* простые фразы: «Это мама», «Моя семья».

3. Приёмы активизации речи:

* многократное повторение слов и фраз;

* вопросы с опорой на наглядность (фото, фигурки);

* хоровое и индивидуальное проговаривание.

4. Создание мотивации:

* использование игрового персонажа (куклы);

* включение сенсорных и двигательных элементов;

* положительная оценка каждого ответа.

Ожидаемые результаты

К концу занятия дети:

* узнают и называют 2–3 члена семьи на картинках;

* повторяют за взрослым 2–3 простые фразы по теме;

* проявляют интерес к пальчиковым играми сенсорным материалам;

• демонстрируют положительное отношение к теме семьи.

Приложение.

Игра 1

Для нее понадобятся фигурки, обозначающие членов семьи.

Практически все названия членов семьи можно отнести к первым словам: мама, папа, деда, баба, тут стоит отметить, что неговорящим детям мы упрощаем слова: не бабушка, а баба, не дедушка, а деда. Фигуркам-детям мы можем подобрать имена тоже с не сложной слоговой структурой: Таня, Петя.

Знакомим ребенка с ними и учим короткой фразе: "Это мама" или "Это папа" и т. п.

Этапы:

1. Поставили фигурку и сказали - это мама.

2. Затем спрашиваем: это кто? Выдерживаем небольшую паузу и, если ребенок молчит, отвечаем за него: это мама.

3. Возьмем ручки ребенка и глядя ему в глаза, показывая как вы произносите слово, отхлопаем МА-МА. Переходим к следующей фигуре. Чувствуете, что ребенок устал или ему надоедает, то тут же меняете игру.

4. Можно спросить: "Где мама? Где папа?" и научить фразе "Вот мама" или "Вот папа".

5. Тут же можно отработать ответы ребенка: "да" и "нет". Показывая на фигурку мамы, спросить: "Это мама?" ждем ответ - да, но если его не получаем, то утрированно вместе с кивком своей головы говорим протяжно "дааа". Аналогично для ответа "нет", только показываем фигурку мамы и спрашиваем "Это папа?" и т. д.

Важно! Мы не выкладываем все фигурки сразу перед ребенком За спиной спрятали и поочередно выдаем.

Игра 2

В "знакомстве" с семьей еще можно использовать коробку с окошками и фотографиями родных и близких вашего ребенка.

Вам понадобятся: коробочка, пластиковые крышки-клапаны от влажных салфеток и портретные фото всех членов семьи. Обязательно приклейте фото ребенка. Попадая на свое фото он должен сказать "это Я" или "Я". Для этого вы берете руку ребенка и прикладывая к груди ребенка и четко артикулируя говорите «Я, а это Ты (показывая на себя) - мама».

Здесь отрабатываем фразу: это мама и т. п.