Чек-лист "Структура индивидуального коррекционно-образовательного маршрута"
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

ЧЕК- ЛИСТ « Структура индивидуального коррекционно- образовательного маршрута при различных нарушениях».

( выбирать те пункты, которые необходимы конкретному ребенку с учётом выявленных нарушений).

1.Формирование слоговой структуры слова и звукопризношения :

- развитие соматогнозиса и тактильной чувсвительности

- формирование пространственных представлений и оптико-пространственного ориентирования

- развитие статико-динамических и темпо-ритмических параметров общих движений

- развитие статической и динамической координации пальцев рук

- развитие статической и динамической координации органов артикуляции

- развитие возможностей воспроизведения изолированных языковых единиц и их последовательностей

- развитие возможностей проговаривания последовательностей слогов

- развитие возможностей произношения слов различной слоговой структуры

- построение простой фразы

1. Развитие фонематического восприятия:

- развитие умения различать неречевые шумы и речевые звуки

- развитие умения различать длинные и короткие слова

- дифференциация слов, сходных по акустическим признакам

- дифференциация слогов

- дифференциация звуков

2. Развитие понимания речи:

- формирование номинативного словаря

- формирование глагольного словаря

- формирование атрибутивного словаря

- понимание значений, вносимых частями слов (морфемами)

3. Развитие лексико- грамматического строя речи:

В соответствии с онтогенезом

4. Формирование когнитивных процессов:

- операция идентификации

- операция по форме, размеру, цвету

- обобщение и категоризация

- слухоречевая память

- слуховое внимание

- зрительный гнозис

- зрительная память

5. Подготовка к обучению грамоте:

- дифференциация звуков, их характеристики

- звуковой анализ и синтез

- деление на слоги

- изучение букв

- ударение

- работа с семантическим компонентом речи

- работа с предложением

- развитие графо- моторных н