Календарно-тематическое планирование фронтальных занятий по формированию звуковой культуры речи и подготовке к обучению грамоте и чтения для детей с ФФНР
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

Неделя обучения

Тема занятия

Навыки звукового анализа

Навыки чтения и письма

Сентябрь

1-2 недели

Логопедическое обследование

Октябрь

1-я  неделя

Звук [У] и буква «У»

Звук [А] и буква «А»

Определение наличия звука [У] в словах, определение ее позиции: начало, конец. Закрепление понятий «звук» и «буква».

Выделение звука [А] в ряду гласных, слогах, словах. Определение ее позиции: начало, конец

Анализ и синтез слогов «АУ»-«УА»

Знакомство с буквой «У», печатание буквы «У»

Знакомство с буквой «А», печатание буквы «А»

Чтение и печатание слогов «АУ»-«УА»

2-я  неделя

Звук [И] и буква «И»

Звук [О] и буква «О»

Определение наличия звука [И] в словах, определение ее позиции: начало, конец. Анализ и синтез звукового ряда [А,У,И] Закрепление понятий «звук» и «буква».

Определение наличия звука [О] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Знакомство с буквой «И», печатание буквы «И», обведение контура печатание буквы

Знакомство с буквой «О», печатание буквы «О»

3-я  неделя

Звуки [А], [У], [И], [О] и буквы А, У, И, О

Звук [М], [М’], и буква «М»

Анализ и синтез звукового ряда [А], [У], [И], [О]

Определение наличия звука [М] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Анализ слогов

«АМ», «МА»

Обведение контура печатание букв

Знакомство с буквой «М», печатание буквы «М»

Чтение и печатание слогов «АМ», «МА»

4-я  неделя

Звук [Т], [Т’], и буква «Т»

Звук [Д], [Д’] и буква «Д»

Определение наличия звука [Т], [Т’] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Определение наличия звука [Д], [Д’] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Знакомство с буквой «Д», «Т», печатание буквы.

Чтение и списывание слов, преобразование слов с помощью замены этих букв. Списывание обратных слогов и простых предложений по образцу.

Ноябрь

1-я  неделя

Звуки [Д]- [Т], [Т’]- [Д’]

Звук [Ы] и буква «Ы»

Дифференцировать их на слух и в произношении. Анализ и синтез слов. «Тима-Дима, том-дом»

Определение наличия звука [Ы] в словах, определение ее позиции: середина, конец. Анализ и сравнение слов «дом-дым»».

Знакомство с буквой «Д», «Т», печатание буквы «Д», «Т»

Чтение и списывание слов, преобразование слов с помощью замены этих букв. Списывание обратных слогов и простых предложений по образцу.

Знакомство с буквой «Ы», печатание буквы слогов и слов «Ы». Списывание слов.

2-я  неделя

Звуки [Ы], [И] и буква «Ы», «И»

Звук [Б], [Б’] и буквы «Б»

Слухо-произносительная дифференциация звуков [Ы], [И]. Звук [И] обеспечивает мягкость предыдущего согласного звука. Анализ и составление слов всевозможных слов из изученных букв.

Определение наличия звука [Б], [Б’] в словах, определение ее позиции: начало, середина. Дифференцировать их на слух и в произношении.

Анализ и синтез слогов.

Составление слов из букв «Ы», «И» Чтение и списывание этих слов, а также слогов. Печатание под диктовку.

Чтение и списывание слов и предложений. Списывание буквы «Б». Составление предложений по опорным словам. Закрепление знания элементарных правил правописания.

3-я  неделя

Звук [П], [П’], и буквы «П»

Звуки [Б]- [П], [Б’]- [П’]

Определение наличия звука [П], [П’] в словах, определение ее позиции: начало, середина.

Составление предложений по опорным словам. Дифференцировать их на слух и в произношении. Учить анализировать слова и предложения.

Анализ и синтез слогов.

Чтение и списывание слов и предложений. Списывание буквы «П». Составление предложений по опорным словам. Закрепление знания элементарных правил правописания.

4-я  неделя

Звук [В], [В’] и буква «В»

Звук [Ф], [Ф’], и буква «Ф»

Определение наличия звука  в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец

Дифференцировать их на слух и в произношении

Определение наличия звука в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец

Закреплять навык слогового анализа и синтеза.

Составление преобразование,

чтение, списывание, печатание под диктовку слов и предложений.

Знакомство с буквой, «Ф», печатание буквы.

5-я неделя

Звуки [В], [В’], [Ф], [Ф’],

Звуки[Н], [Н’] и буква «Н»

Учить звуковому синтезу коротких слов.

Дифференцировать их на слух и в произношении [В], [В’], [Ф], [Ф’],

Анализ и синтез слов.

Определение наличия звука [Н] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Дифференцировать их на слух и в произношении. Знакомство с предлогами: «на», «над». Анализ и составление слов.

Составление преобразование,

чтение, списывание, печатание под диктовку слов и предложений.

Знакомство с буквой «Н», печатание буквы «Н»,

Чтение и анализ текста, нахождение в них предлогов. Чтение списывание, письмо под диктовку.

Неделя обучения

Тема занятия

Навыки звукового анализа

Навыки чтения и письма

Декабрь

1-я  неделя

Звук [К], [К’] и буква «К»

Звук [Г], [Г’] и буква «Г»

Определение наличия звука [К] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Дифференцировать их на слух и в произношении.

Знакомство с предлогами: «к», «от». Звуко-слоговой анализ слов. Преобразование слов с помощью букв. Звуковой синтез слов.

Определение наличия звука [Г] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Дифференцировать их на слух и в произношении. Анализ предложения.

Знакомство с буквой «К», печатание буквы «К». Чтение списывание, письмо под диктовку. Написание простых зрительных диктантов.

Знакомство с буквой «Г», печатание буквы «Г».

Продолжить написание простых зрительных диктантов

2-я  неделя

Звук [Х], [Х’] и буква «Х»

Звуки [К]-[Г], [К’]-[Г’], [К]-[Х], [К’]-[Х’].

Определение наличия звука [Х] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Дифференцировать их на слух и в произношении.

Анализ и синтез слов.

Звуко-слоговой анализ слов.

Выделение из ряда отличающихся по звуковому составу слову

Дифференцировать [К]-[Г], [К’]-[Г’], [К]-[Х], [К’]-[Х’] на слух и в произношении.

Звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных.

Знакомство с буквой «Х», печатание буквы «Х».

Продолжить написание простых зрительных диктантов «Х».

Обведение контура печатание букв. Выкладывание слов из букв разрезной азбуки, чтение.

Чтение, списывание предложений, письмо печатными буквами по памяти

3-я  неделя

Звуки [П], [Т], [К] и буквы «П»,«Т»,«К»

Звук [Э] и буква «Э»

Выделение из ряда отличающихся по звуковому составу слову.

Слухо- произносительная дифференцировка [П], [Т], [К]. Знакомство с предлогами «на», «под».

Звуко-слоговой анализ слов со стечением согласных.

Выделение из ряда отличных по слоговой структуре слово.

Определение наличия звука [Э] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Звуко-слоговой анализ слов

Чтение предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонацией,

списывание предложений.

Чтение предложений с соблюдением вопросительной и повествовательной интонацией. Письмо печатными буквами под диктовку.

4-я  неделя

Звук [С], [С’] и буква «С»

Звук [З], [З’], и буква «З»

 Знакомство с предлогами: «с», «со». Звуко-слоговой анализ слов. Учить анализировать слова, предложения с этими словами.

Сравнение слова по звуко-слоговому составу. Звуко-слоговой анализ слов. Знакомство с предлогами: «за», «из-за», упражнять в их употреблении.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Списывание слов и предложений.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Списывание предложений под диктовку, подсчёт количества слов в предложениях .

Январь

2-я  неделя

Звуки  [С]- [З], [С’]- [З’]

Звук [Ц] и буква «Ц»

Слухо- произносительная дифференцировка [С], [С’], [З], [З’]. Звуко-слоговой анализ слов. Учить звуковому и слоговому синтезу слов. Учить выделять из предложения слова с определенным звуком. Сравнение слова по звуковому составу.

Определение наличия звука [Ц] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец.

Звуко-слоговой анализ слов. Упражнять в словообразовании и словоизменении.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Списывание слов и предложений, анализ.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Составление слов и разрезной азбуки. Списывание предложений

3-я  неделя

Звуки [Ц]- [С]

Звуки [Ш] и буквы «Ш»

Слухо- произносительная дифференцировка [Ц], [С]

Звуко-слоговой анализ слов. Отбор картинок сначала на [Ц] потом на [С]

Определение наличия звука [Ш] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Последовательность звуков в слове.

Звуко-слоговой анализ слов.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Списывание предложений. Составление слов и разрезной азбуки.

Чтение и анализ предложений, нахождение знакомых предлогов. Списывание предложений

4-я  неделя

Звуки [Ж] и буквы «Ж»

Звуки [Ш]-[Ж]

Продолжить учить ребенка определять последовательность звуков в заданном слове. Анализирование слов, аналитико-синтетические деятельность.

Слухо- произносительная дифференцировка[Ш], [Ж]. Последовательность звуков в слове. Произнесение слов сложной слоговой структуры. Правило «ЖИ» , «ШИ» Звуко-слоговой анализ слов.

Чтение и анализ предложений, нахождение знакомых предлогов. Списывание предложений. Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Чтение и анализ предложений, нахождение знакомых предлогов. Письмо печатными буквами по памяти. Продолжать учить составлять предложения с заданным словом.

Февраль

1-я  неделя

Звуки [С]- [Ш]

Звуки [З]- [Ж]

Слухо- произносительная дифференцировка [С], [Ш]. Последовательность звуков в слове.

Анализирование слов, аналитико-синтетические деятельность. Отбор картинок сначала на [Ш] потом на [С]

Звуко-слоговой анализ слов.

Слухо- произносительная дифференцировка [З], [Ж]. Анализирование слов, аналитико-синтетические деятельность.

Предлог «между»

 Звуко-слоговой анализ слов.

Отбор картинок сначала на [З] потом на [Ж]

Чтение и анализ предложений,

Чтение и письмо печатными буквами простые предложения.

Чтение, списывание предложений .Письмо печатными буквами под диктовку.

2-я  неделя

Звук [Ч] и буква «Ч»

Звуки [Ч]- [Т’]

Определение наличия звука [Ч] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Аналитико-синтетические деятельность. Предлог «через». Звуко-слоговой анализ слов.

Аналитико-синтетические деятельность. Звуко-слоговой анализ слов. Упражнять в соловобразовании. Слухо- произносительная дифференцировка [Ч]- [Т’]

Преобразовывать слова с помощью разрезной азбуки, читать , писать печатными буквами короткие предложения.

Преобразовывать слова с помощью разрезной азбуки, читать , писать печатными буквами короткие предложения.

3-я  неделя

Звук [Щ] и буква «Щ».

Звуки [Ч]- [Щ]

Определение наличия звука [Щ] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Составление схем простых предложений.

Звуко-слоговой анализ слов.

Слухо- произносительная дифференцировка [Ч], [Щ]. Составление схем простых предложений. Произнесение слов сложной слоговой структуры. Отбор картинок сначала на [Ш] потом на [Ч]

Звуко-слоговой анализ слов. Слухо- произносительная дифференцировка [Ч], [Щ].

 Аналитико-синтетические деятельность. Отбор картинок сначала на [Ш] потом на [Щ]. Анализировать простые предложения с предлогом, составлять схемы

Читать , писать печатными буквами короткие предложения.

Преобразовывать слова с помощью разрезной азбуки, читать , писать печатными буквами короткие предложения.

4-я неделя

Звуки [Ш]-[Щ] и буквы

«Ш», «Щ»

Звуки [Щ]-[С’]

Аналитико-синтетические деятельность. Отбор картинок сначала на [Ш] потом на [Щ]. Анализировать простые предложения с предлогом, составлять схемы.

Слухо- произносительная дифференцировка [С’],[Щ]. Аналитико-синтетические деятельность. Состав предложений по опорным словам, анализ

Читать, писать печатными буквами короткие предложения и слова. Письмо печатными буквами под диктовку.

Письмо печатными буквами под диктовку. Чтение предложений.

3 период: март-май

Неделя обучения

Тема занятия

Навыки звукового анализа

Навыки чтения и письма

Март

1-я неделя

Логопедическое обследование детей общего типа

2-я неделя

Логопедическое обследование детей общего типа

3-я  неделя

Звук [Й] и буква «Й»

 Буквы «Я», «Е», «Ё», «И», «Ю»

Определение наличия звука [Ч] в словах, определение ее позиции: начало, середина, конец. Аналитико-синтетические деятельность. Анализ предложений.

Знакомство [Я], [Е], [Ё], [И], [Ю]  

Слухо- произносительная дифференцировка.

Писать короткие предложения под диктовку с соблюдением элементарных правил правописания.

Письмо слов под диктовку печатными буквами с последующим прочтением.

4-я  неделя

Звук [Л], [Л’], [Л’]- [Й], и буква «Л»

Звук [Р], [Р’], и буква «Р»

Дифференциация [Л], [Л’] на слух и в произношении. Слухо- произносительная дифференцировка [Л’]- [Й]. Аналитико-синтетические деятельность на уровне слова и предложения. Преобразование слов. Звуко-слоговой анализ слов.

Дифференциация [Р], [Р’] на слух и в произношении. Аналитико-синтетические деятельность.

Анализировать слова без стечения и со стечением согласных. Звуко-слоговой анализ слов.

 Списывание предложений с образца, чтение и запись под диктовку.

Списывание предложения с образца, чтение. Письмо печатными буквами под диктовку.

5-я неделя

Звуки [Л], [Л’], [Р], [Р’], и буквы «Л», «Р»

Слухо- произносительная дифференцировка [Л], [Л’], [Р], [Р’], Аналитико-синтетические деятельность. Слова сложной звуко-слоговой структуры.

Чтение и анализ предложений, письмо под диктовку. Списывание предложений.

Апрель

1-я  неделя

 Буква «Ь»

Разделительный «Ъ»

Звуковой анализ слов, сравнение количества букв и звуков в слове. Подбор слов к схемам. Синтез звуков в слове.

Звуковой анализ слов, сравнение количества букв и звуков в слове.

Печатание слов с добавлением буквы «Ь». Составление предложений, печатание их.

Печатание слов возле рисунков. Составление предложений, печатание их.

2-я  неделя

Мягкие и твердые согласные

Глухие и звонкие согласные

Дифференциация мягких и твердых согласных.

Дифференциация глухих и звонких звуков.

Работа над техникой чтение.

Чтение слогов, слов, преобразование их, придумывание слов с заданными слогами.

Чтение слогов, слов, преобразование их, придумывание слов с заданными слогами.

3-я  неделя

Гласные звуки

Звукослоговой анализ слов.

Работа над техникой чтение, повторение постановки ударения.

Игровые приемы звукослогового анализа и синтеза слов.

Чтение слов, слогов, предложений. Печатание слов и предложений.

Чтение карточек, последовательное складывание их.

4-я неделя

Слова, обозначающие предмет(Повторение)

Слова, обозначающие действия(Повторение)

Звуковой анализ слов

Синтез звуков в слове

Чтение слов на карточке и печатание их под вопросами.

Запись действий выполняемых с предметами.

Май

1-я  неделя

Слова, обозначающие признак предмета.

Работа с предложениями

Выделять в речи слова, обозначающие признак предмета, составлять распространенные предложения, подбирать однородные сказуемые.

Составление схем различных предложений

Распространять простые предложения и сокращать длинные предложения..

Списывание предложения с образца, чтение. Письмо печатными буквами.

Печатание слов возле рисунков. Составление предложений, печатание их.

2-я  неделя

Логопедическое обследование

3-я  неделя

Закрепление пройденного материала

«Таблица Шульте»- закрыть кружками буквы, чтобы получилось слово

Цветные буквы»-составление слов из букв одного цвета и печатание их. Составления предложения по картинкам.

4-я  неделя

Закрепление пройденного материала

«Таблица Шульте»- закрыть кружками буквы, чтобы получилось слово

«Домино»-прочтение слов и нахождение этого слова на фишке. Составления предложения по картинкам и на слух.