Мастер-класс "Использование игрового самомассажа в работе учителя-логопеда в ДОУ"
материал по логопедии (подготовительная группа)

МАСТЕР-КЛАСС

«Использование игрового самомассажа в работе учителя-логопеда в ДОУ»

Цель: применение здоровьесберегающих технологий в коррекционно-развивающем процессе.

Задачи: познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами самомассажа, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

Ход мастера класса:

Здоровьесберегающие технологии – неотъемлемая часть логопедической коррекционной работы. Логопедическая работа предполагает коррекцию не только речевых расстройств, но и личности детей в целом. Среди воспитанников с проблемами в речевом развитии высок процент тех, у кого имеются проблемы с развитием общей и мелкой моторики, памяти, внимания, а зачастую и мышления. Соответственно возникает необходимость проведения комплексной оздоровительно-коррекционной работы с данными детьми, которая включает в себя мышечную релаксацию, дыхательную гимнастику, артикуляционную гимнастику, пальчиковую гимнастику, упражнения на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления), физкультминутки, упражнения для профилактики зрения, логоритмику. Коррекционно-развивающие и здоровьесберегающие технологии можно выделить в три подгруппы:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья, способствующие предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других дезадаптационных состояний (динамические паузы, физминутки, гимнастика пальчиковая, дыхательная, для глаз).

2. Коррекционные технологии (сказкотерапия, музыкотерапия, песочная терапия, психогимнастика, фонетическая ритмика, цветотерапия).

3. Технологии обучения здоровому образу жизни (проблемно игровые методики, игротерапия, разные виды массажа и самомассажа).

Предлагаю остановиться на третьей группе технологий – самомассаж. Самомассаж – это массаж, выполняемый самим ребёнком, страдающим речевой патологией, это динамические артикуляционные упражнения, вызывающие эффект, сходный с массажным. Самомассаж органов артикуляции активизирует кровообращение в области губ и языка. Ребёнок сам выполняет приёмы самомассажа, которые показывает ему взрослый. Целью логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц. Использование самомассажа полезно по нескольким причинам: можно проводить не только индивидуально, но и фронтально с группой детей одновременно. Можно использовать многократно в течение дня, включая его в различные режимные моменты в условиях дошкольного учреждения. Можно использовать без специального медицинского образования.

Правила: длительность одного сеанса может составлять 5-10 минут. Каждое движение в среднем выполняется 4-6 раз. В один сеанс может быть включено лишь несколько приёмов, которые могут варьироваться в течение дня. Перед проведением самомассажа ребёнок должен быть тщательно умыт. Все материалы должны быть строго индивидуальны, лучше одноразовые и после занятия утилизироваться. Самомассаж в логопедической практике разделяется на 3 вида:

∙ общий (самомассаж головы, шеи, туловища);

∙ артикуляционный (самомассаж губ, щек и языка);

∙ пальчиковый

ОБЩИЙ

 «Я хороший»

Расположить ладони обеих рук на области головы, ближе ко лбу, соединив пальцы в центре, и затем провести ладонями по волосам, опускаясь вниз через уши и боковые поверхности шеи к плечам. Движения рук должны быть медленными, одновременными, поглаживающими.

«Наденем шапочку»

Исходное положение рук то же. Движения обеих ладоней вниз к ушам, а затем по переднебоковой части шеи к ярёмной ямке ушных раковин. (Аурикулярный массаж, аурикула – ушная раковина). Самомассаж ушных раковин производим одновременно с обеих сторон с помощью подушечек большого и указательного пальцев рук. При этом используем такие приёмы массажа, как разминание, растирание, поглаживание. Обязательно должны быть учтены гигиенические основы массажа. Время, необходимое для самомассажа обеих ушных раковин, не превышает 2 минут. Самомассаж ушных раковин можно проводить от 1 — 2 и более раз в день в зависимости от эффективности его действия и общего самочувствия. Взяли ушки за макушки. (Большим и указательным пальцами с обеих сторон) Потянули…(Несильно потянуть вверх) Пощипали…(Несильные нажимы пальцами) Вниз до мочек добежали. (С постепенным продвижением вниз) Мочки надо пощипать. (Пощипывание в такт речи) Пальцами скорей размять... (Приятным движением разминаем между пальцами)

Вверх по ушкам проведём

(Провести по краю уха, слегка сжимая большим и указательным пальцами)

И к макушкам вновь придём.

«Погрели ушки»

Приложить ладони к ушным раковинам и потереть их. «Потянули за ушки». Взяться пальцами за ушные мочки и потянуть их вниз 3 – 5 раз. «Послушаем тишину». Накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2 – 3 секунды.

Самомассаж тела «Пироги»

За стеклянными дверями

(Выполнять хлопки правой ладонью по левой руке от кисти к плечу)

Ходит мишка с пирогами

(То же по правой руке)

Здравствуй, Мишенька-дружок,

(Хлопки по груди)

 Сколько стоит пирожок?

(Хлопки по бокам)

 Пирожок-то стоит три,

(Хлопки по пояснице)

А готовить будешь ты!

(Хлопки по ногам сверху вниз)

 Напекли мы пирогов,

(Выполнять последовательное)

 К празднику наш стол готов!

(Поглаживание рук, корпуса, ног)

 «Ладошки» 

Вот у нас игра какая: хлоп, ладошка,

(Хлопки в ладоши)

        Хлоп, другая!         

(Шлепки по левой руке от плеча к кисти)  

А потом ладошкой левой

(Шлепки по правой руке)

Ты хлопки погромче делай.

(Хлопаем в ладоши)

А потом, потом, потом

(Легкое похлопывание по щекам)

Даже щечки мы побьем.

(Похлопывание по щёчкам)

Вверх ладошки! Хлоп! Хлоп!

(Хлопки над головой)

По коленкам – шлёп, шлёп!

(Хлопки по коленям)

По плечам теперь похлопай!

(Шлепки по плечам)

По бокам себя пошлепай!

(Шлепки по бокам)

Можем хлопнуть за спиной!

(Шлепки по спине)

Хлопаем перед собой!

(Шлепки по груди)

Справа – можем! Слева – можем!

(Поколачивание по груди)

И крест-накрест руки сложим!

(Справа, слева)

И погладим мы себя.

(Поглаживание по рукам)

Вот какая красота!

( Поглаживание груди, бокам, спине, ногам)

АРТИКУЛЯЦИОННЫЙ САМОМАССАЖ

«Рисуем дорожки». (Движения пальцев от середины лба к вискам)

«Рисуем яблочки». (Круговые движения пальцев от середины лба к вискам)

«Рисуем ёлочки». (Движения пальцев от середины лба к вискам)

«Пальцевой душ». (Легкое постукивание или похлопывание кончиками пальцев по лбу)

«Рисуем брови». (Проводить по бровям от переносицы к вискам каждым пальцем поочерёдно: указательным, средним, безымянным и мизинцем)

«Наденем очки». (Указательным пальцем проводить легко от виска по краю скуловой кости к переносице, затем по брови к вискам)

«Глазки спят». (Закрыть глаза и легко прикрыть пальцами веки, удерживать в течение 3 -5 секунд)

«Нарисуем кружочки». (Круговые движения кончиками пальцев по щекам)

«Погреем щечки». (Растирающие движения ладонями по щекам в разных направлениях)

«Паровозики». (Сжать кулаки и приставить их тыльной стороной к щекам. Производить круговые движения, смещая мышцы щек сначала по часовой стрелке, а затем против часовой стрелки. Можно сопровождать круговые движения ритмичным произнесением: «Чух, чух, чух»)

«Пальцевой душ». (Набрать воздух под щеки и легко постукивать по ним кончиками пальцев)

«Испечем блинчики». (Похлопать ладошками по щекам)

«Умыли личико». (Ладонями обеих рук производить легкие поглаживающие движения от середины лба вниз по щекам к подбородку)

«Нарисуем усы». (Движение указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта)

 «Весёлый клоун». (Движение указательными и средними пальцами от середины нижней губы к углам рта, а затем вверх к скуловой кости)

«Грустный клоун». (Движения указательными и средними пальцами от середины верхней губы к углам рта, а затем к углам нижней челюсти)

«Клювик». (Движения указательным и средним пальцами от углов верхней губы к середине, а затем от углов нижней губы к середине)

«Погладим подбородок». (Тыльной поверхностью пальцев поглаживать от середины подбородка к ушам)

«Расческа». (Поглаживание губ зубами)

«Молоточек». (Постукивание губ зубами. Всасывание верхней и нижней губы попеременно. Пожевывание попеременно то верхней, то нижней губы)

«Пальцевой душ». (Набрать воздух под верхнюю губу и легко постукивать по ней кончиками пальцев, проделать то же самое движение, набрав воздух под нижнюю губу) «Нарисуем три дорожки». (Движение пальцев от середины нижней губы, к ушам, от середины верхней губы к ушам, от середины носа к ушам)

«Поглаживание языка губами». (Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между губами, а затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта)

«Пошлепывание языка губами». (Просовывая язык сквозь губы вперёд, пошлепывая его губами, при этом слышится звук « пя-пя-пя», точно также убирать язык внутрь рта)

«Поглаживание языка зубами». (Просунуть язык как возможно больше сквозь узкую щель между зубами, затем расслабить его так, чтобы боковые края языка касались углов рта. Постепенно убирать язык в полость рта)

«Покусывание языка зубами». (Легко покусывать язык зубами, высовывая его вперед и убирая назад, в полость рта)

ПАЛЬЧИКОВЫЙ САМОМАССАЖ

В своей работе применяю методику Галины Николаевны Маковеевой. Вышла ее книга-пособие по игровому самомассажу "Речь, ум и здоровье в ваших руках!" Материалы, применяемые в работе: шарики Су-Джок, пружинки, бельевые прищепки, каштаны, грецкие и лесные орехи, горох, фасоль, рис, гречка, веточки новогодних ёлок, сосновые, еловые, кедровые шишки, мелкие предметы, различные массажёры, эспандеры, щётки, мочалки, перчатки, скрепки, мячи разных размеров, шестигранные карандаши, бумага, коврики "Травка"…

Прогнозируемые результаты занятий на момент выхода в школу:

Развитая речь и познавательная деятельность детей. Сформированное внимание, мышление, память, восприятие. Развитая общая и мелкая моторика, укрепление мышечного тонуса кистей рук, профилактика плоскостопия. Снижение утомляемости, повышение работоспособности, психологическая готовность к занятиям в школе. Избегание проблем с почерком, навыками письма и рисования.