Развития графических навыков
консультация по логопедии

Консультация для родителей

                                             Развития графических навыков

Развития графических навыков (копирование узоров по клеточкам) — это база для успешного обучения письму в школе. Если ребенок в 5–6 лет не справляется с этой задачей, ему нужна не «тренировка» (делай раз, делай два), а поэтапное формирование нужных навыков.

Вот подробная программа занятий, построенная по принципу «от простого к сложному» и с учетом нейропсихологических особенностей детей.

Система помощи: «Учимся видеть и повторять узоры по клеточкам»

Этап 1: Подготовка «фундамента» (Работаем телом и в пространстве)

Прежде чем рисовать, ребенок должен научиться чувствовать свое тело и понимать, где право, а где лево.

1. Ориентация на себе:
   · Играем в зеркало: «Покажи правую руку, левое ухо, правую пятку».
   · Важно: Не стойте напротив ребенка (там он будет зеркалить). Сядьте рядом или сзади, либо командуйте, глядя ему в затылок (как на физкультуре).
2. Ориентация в пространстве комнаты:
   · Команды: «Сделай два шага вправо (к окну), один шаг вперед».
   · Используйте ориентиры: «Повернись налево, туда, где дверь».
3. Переносим пространство на лист:
   · Берем чистый лист (не в клетку!). Игра «Муха» (или «Пчелка»). Представляем, что на листе сидит муха. Я говорю: муха полетела вправо, вверх, влево, вниз. Ребенок двигает фишку или просто пальцем.
   · Учим понятия: уголок (правый верхний, левый нижний), середина, край.

Этап 2: Работа на нелинованной бумаге (Крупная моторика)

Рука должна привыкнуть к направлению движений без страха ошибиться.

1. Рисуем в воздухе:
   · Стоя или сидя рисуем в воздухе рукой (сначала всей рукой от плеча, потом локтем, потом кистью) линии: сверху-вниз, слева-направо, наискосок.
   · Проговариваем: «Ведем руку вниз... вверх...»
2. Рисование на вертикальных поверхностях:
   · Мольберт, лист на стене, или даже на кафеле в ванне. Вертикальное рисование снимает мышечный спазм и лучше включает ориентацию в пространстве.
   · Задание: нарисуй забор (палочки сверху вниз), дорогу (линия слева направо).
3. Обведение трафаретов и штриховка:
   · Обводим геометрические фигуры. Затем учимся штриховать их параллельными линиями (сверху вниз или слева направо). Это прямой путь к пониманию строки и клетки.

Этап 3: Знакомство с клеткой (Игровое)

Нельзя просто дать тетрадь и сказать: «Рисуй». Нужно подружить ребенка с клеткой.

1. Тактильное знакомство:
   · Берем мозаику или просто вырезанные квадратики. Выкладываем из них дорожки. Просим пальчиком пройти по клеточкам (как по кочкам на болоте).
2. Рисование границ клетки:
   · Ставим жирную точку. Просим ребенка обвести одну клетку вокруг точки пальцем, потом тупым концом карандаша, потом карандашом.
   · Раскрась одну клетку, не вылезая за края.
3. Диктант на нахождение:
   · «Найди клетку, которая находится в правом верхнем углу листа. Поставь в ней точку».
   · «От этой точки отсчитай 2 клетки вниз и закрась ту клетку».

Этап 4: Графические диктанты (Слушаем и рисуем)

Это самый мощный инструмент. Но начинаем не с рисунков животных, а с простых узоров-заборчиков.

1. Правило «От точки»: Всегда начинаем с жирной точки, от которой ребенок начинает движение. Иначе он собьется.
2. Этапность (на примере узора «Коврик»):
   · Уровень 1 (Маленький шаг): «Одна клетка вверх, одна вправо, одна вниз, одна вправо, одна вверх...» (Получается волна или зигзаг).
   · Уровень 2 (Усложняем): «Две клетки вверх, одна вправо, две вниз, одна вправо».
   · Уровень 3 (Диагонали): «Одна клетка по диагонали вправо-вверх, одна вправо, одна по диагонали вправо-вниз...»
3. Сопряженное проговаривание: Сначала командуете вы. Потом ребенок командует сам себе вслух. Потом шепотом. Это переводит действие из внешнего плана во внутренний (развивает саморегуляцию).

Этап 5: Копирование узора (Смотрим и делаем)

Это высший пилотаж. Здесь включается зрительное внимание и анализ.

1. Анализ образца:
   · Прежде чем рисовать, разбираем узор: «Смотри, здесь палочка идет вверх, потом вправо, потом вниз. Из скольких клеток состоит этот элемент?».
   · Обводим узор пальцем прямо в воздухе над образцом.
2. Метод «Тактильного копирования» (для самых трудных случаев):
   · Если ребенок не может перенести узор глазами, кладем поверх образца прозрачную пленку или кальку. Пусть обведет узор прямо по пленке. Рука запомнит движение. Потом убираем пленку и пробуем рядом нарисовать такой же.
3. Метод «Полного анализа»:
   · Учим пользоваться опорами: «Смотри, у нас есть красная точка — это НАЧАЛО. Синяя точка — это КОНЕЦ узора. Каждая новая палочка начинается там, где кончилась предыдущая».
   · Считаем клетки в образце вслух.

---

Игры и упражнения (Картотека)

Вот несколько конкретных заданий, которые можно делать дома без специальной подготовки:

1. «Дорожки»: Нарисуйте две точки на расстоянии 3-4 клеток. Попросите провести между ними дорожку, проходящую ровно по линиям клеток (не по диагонали, а только под прямым углом). Вариантов маршрута много — это развивает гибкость мышления.
2. «Зеркало»: Вы рисуете простой узор на своей половине листа (например, букву «Т» из клеток). Ребенок должен нарисовать такой же на своей половине. Усложнение: попросите нарисовать зеркальное отражение (если у вас палка торчит вправо, у него должна торчать влево).
3. «Дорисуй хвост»: Вы рисуете начало узора (например, 4 клетки уже закрашены в полоску). Ребенок должен понять закономерность и продолжить ряд дальше.
4. «Робот-художник»: Ребенок — робот, который выполняет только четкие команды. Давайте команды медленно. Если робот ошибся, говорим: «Сбой, перезагрузка, начинаем с точки».

Важные правила для родителей

1. Время: 5–10 минут в день. Не больше! Удержание внимания на таком скучном деле требует огромных усилий. Лучше 5 минут качественно, чем 20 минут со слезами.
2. Карандаш: Твердость ТМ или НВ. Мягкий карандаш пачкает и ломается, ребенок расстраивается. Ластик лучше не давать. Если ошибся — зачеркни или начни новую строчку ниже. Привычка к «чистоте любой ценой» тормозит процесс.
3. Хвалим за процесс: Не говорите «Как красиво», если видите, что криво. Скажите: «Ты сегодня очень старался вести линию ровно, и две клеточки у тебя получились отлично! В следующий раз сделаем все клеточки такими же».
4. Связь с речью: Всегда проговаривайте направления. Если молчать, эффект будет в 2 раза ниже.

--