Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей старшего дошкольного возраста: «Звук и буква Х»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия по обучению грамоте для детей 

старшего дошкольного возраста: «Звук и буква Х»

Цель: формировать правильное произношение звуков [х] и [х’], познакомить с 

       буквой Х, развитвать фонематический слух и навыки звуко-буквенного анализа.

Задачи:

• закрепить правильное произношение звуков [х], [х’] изолированно, в слогах, словах и фразах;
• научить выделять звуки [х], [х’] на слух и в произношении;
• познакомить с графическим образом буквы Х;
• формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, 

конец);

• развивать фонематические процессы, внимание, память, мышление, мелкую 

   моторику;

• воспитывать доброжелательность и готовность прийти на помощь.

Оборудование:

• предметные картинки со звуками [х], [х’] (хлеб, петух, муха, хоккей, хомяк, холодильник, черепаха и т. д.);
• индивидуальные зеркала для контроля артикуляции;
• символы звуков (синие и зелёные кружки без колокольчика);
• счётные палочки;
• рабочие тетради, цветные карандаши;
• мяч;
• магнитная доска, карточки для звукового анализа;
• плоскостные изображения петухов с синим и зелёным хвостом;
• карточки для определения места звука в слове.

Ход занятия

1. Организационный момент

Дети встают в круг, берутся за руки и произносят:

Собрались все дети в круг,
Я твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.

2. Введение в тему. Отгадывание загадок

Логопед загадывает загадки, дети отгадывают, выделяют первый звук в словах-

отгадках:

• Зверёк пушистый, невысокий, имеет он большие щёки… (хомяк).
• Даже летом посмотри — у него зима внутри… (холодильник).
• Прячет голову от страха в крепкий панцирь… (черепаха).
• Вырос в поле колоском, на столе лежу куском… (хлеб).

На какой звук начинаются наши слова-отгадки? Правильно, на [х]! Сегодня 

мы поговорим о звуках [х] и [х’] и букве Х.

3. Артикуляция и характеристика звуков [х] и [х’]

• Артикуляция: при произнесении [х] кончик языка внизу, отходит от нижних зубов, спинка языка поднимается горкой и мешает воздуху свободно выходить изо рта.
• Характеристика [х]: согласный, глухой, твёрдый (обозначается синим 

кружком без колокольчика).

• Характеристика [х’]: согласный, глухой, мягкий (обозначается зелёным 

кружком без колокольчика).

Дети произносят звуки перед зеркалом, наблюдают за положением языка.

4. Игры на развитие фонематического слуха:

«Узнай звук». Логопед произносит слоги и слова, дети хлопают в ладоши при звуке [х], сидят тихо при [х’]: х, хь, хэ, ох, хи, хе, охь, хата, мухомор, хитрый, хворост, хек, подсолнух, стихи, мех, хлопушка, хищник, хурма.

«Накорми петушков». Если в слове звук [х] — даём зёрнышко петуху с синим хвостом, если [х’] — с зелёным. Определяем место звука в слове: хижина ([х’] в начале), петух ([х] в 

конце).

«Сочини рифмовку». Дети придумывают рифмы:

• Ух-ух-ух — поёт… (петух);
• Хи-хи-хи — поют… (петухи);
• Ох-ох-ох — растёт… (мох).

5. Физкультминутка «Хомячок»

Хомка-хомка-хомячок,
Полосатенький бочок.
Хомка раненько встаёт,
Щёки моет, лапы трёт.
Подметает хомка хатку
И выходит на зарядку.
Раз, два, три, четыре, пять!
Хомка хочет сильным стать.

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом.)

6. Знакомство с буквой Х

• Показ буквы на магнитной доске.
• Обсуждение, на что похожа буква (крест, вертушка, мельница, скрещённые 

пальцы).

• Практические задания:

• выложить букву Х из счётных палочек;
• нарисовать букву в воздухе;
• обвести букву по точкам в тетради.

• Стихотворение про букву:

Х — забавная игрушка,
Деревянная вертушка —
Ветру вольному подружка.

7. Чтение слогов с буквой Х

• Составление и чтение слогов на магнитной доске: ХА, ХО, ХУ, ХИ, ХЕ, АХ, ОХ, УХ, ИХ, ЭХ.
• Обсуждение: одинаково ли звучит [х] в слогах? С буквами А, О, У, Ы, Э — [х], с Я, Ю, Е, Ё, И — [х’].

8. Звуко-буквенный анализ слова

Пример анализа слова «мох»:

• Первый звук — [м]: согласный, звонкий, твёрдый (синий кружок с колокольчиком).
• Второй звук — [о]: гласный (красный кружок).
• Третий звук — [х]: согласный, глухой, твёрдый (синий кружок без колокольчика).
• Выкладываем символы звуков, под ними — буквы, читаем слово.

9. Практические задания в тетрадях

• Печатание буквы Х (сначала по точкам, затем самостоятельно).
• Дописывание буквы Х в словах: ХЛЕБ, САХАР, ХАЛВА.
• Соединение предложений с картинками (игра «Закончи предложение»).

10. Итог занятия

Вопросы для рефлексии:

• С какими звуками мы сегодня познакомились?
• Какими они бывают? (твёрдый [х] и мягкий [х’])
• Как называется буква, которая их обозначает?
• На что похожа буква Х?
• Назовите слова со звуками [х], [х’].
• Какое задание было самым интересным?

Логопед хвалит детей, отмечает успехи каждого, предлагает рассказать родителям о новой букве и звуках.

Рекомендации для закрепления дома:

• Повторить скороговорку: «Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: „Хи-хи-хи! Ха-ха-ха!“».
• Найти и назвать предметы со звуками [х], [х’] в квартире.