Использование программного обеспечения «Логопедическое обследование детей» Акименко В.М. в работе учителя – логопеда с дошкольниками
консультация по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа)

Использование программного обеспечения «Логопедическое обследование детей» Акименко В.М. в работе учителя – логопеда с дошкольниками

Необходимо отметить, что эффективность коррекционной работы зависит от верного определения исходного уровня речевого развития ребенка. Для этого оптимально использовать автоматизированную методику  «Логопедическое обследование детей» предназначенной для диагностики речевого развития детей с 4 до 8 лет. Это уникальный инновационный продукт, разработанный производителем компьютерных обучающих технологий совместно  с автором методики Акименко В.М.,  кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры специальной педагогики и предметных методик Ставропольского государственного педагогического института. Методика награждена международным дипломом Британской Академии Образования, издается в компьютерном варианте впервые, обновлена и дополнена  автором.

 «Логопедическое обследование детей» представляет собой комплекс, включающий компьютерную программу и набор методических материалов. Процедура обследования проводится за компьютером. Предъявляемые ребенку на экране задания, выполненные в оригинальном цветовом и дизайнерском оформлении, с одновременной возможностью  фиксации специалистом ответов и внесении необходимых комментариев,  создают максимально комфортные условия для работы специалиста и успешности прохождения обследования ребенком. 

По своему усмотрению, специалист может использовать для обследования материалы из методического набора, фиксируя при этом ответы в программе. Вся информация сохраняется и обрабатывается автоматически.

Структура обследования. 
Обследование проводится по 15 разделам. Каждый раздел состоит из ряда заданий, содержащих как инструкции для специалиста, так и задания, картинки и звуковые фрагменты для детей.

Разделы: 
1. Звукопроизношение. 
2. Общая моторика. 
3. Мелкая моторика. 
4. Артикуляционная  моторика. 
5. Динамическая организация артикуляционного аппарата в процессе речи. 
6. Мимическая мускулатура. 
7. Строение артикуляционного аппарата. 
8. Фонематическое восприятие. 
9. Дыхательная и голосовая функции. 
10. Просодические компоненты речи. 
11. Слоговая структура слова. 
12. Понимание речи. 
13. Лексика. 
14. Грамматический строй. 
15. Связная речь.

После выполнения ребёнком каждого задания специалист может отметить необходимые признаки, ввести собственные комментарии по каждому упражнению и оценить его выполнение.

Полученные результаты. 
Уровневый подход,  реализованный методикой,  существенно упрощает процедуру обследования и постановки логопедического заключения, формирование речевой карты.  В ходе анализа полученных результатов специалист имеет возможность  обосновать заключение  в рамках психолого-педагогической классификации (НПОЗ, ФНР, ФФНР, ЛГНР, ОНР (I - IV уровни)) и составить  схему  индивидуальной коррекционной работы. Специально разработанные таблицы фиксации результатов и возможность их печати значительно упрощают отчетность, позволяют проследить динамику коррекционной работы.

Программное обеспечение «Логопедическое обследование детей» предоставляет возможность: 

• Ведения индивидуальных карточек, содержащих анамнестические данные, результаты обследований, а также динамику коррекционного процесса
• Автоматического формирования базы данных, сортировки и поиска карточек по заданным параметрам
• Проведения поэтапной логопедической диагностики
• Фиксации, сохранения и анализа полученных данных
• Формирования речевых карт
• Формирования графиков индивидуальной динамики речевого развития
• Создания групповых протоколов по результатам обследования
• Печати речевых карт, графиков индивидуальной динамики речевого развития, протоколов с данными по группе.
• Экономии времени.

     Программное обеспечение «Логопедическое обследование детей» рекомендовано логопедам,  психологам,  дефектологам, специалистам ПМПК, воспитателям дошкольных общеобразовательных и специальных учреждений.