Конспект мастер-класса «Лого-кубики: игровые приемы в работе учителя-логопеда»
план-конспект занятия по логопедии

Конспект мастер-класса

Тема: «Лого-кубики: игровые приемы в работе учителя-логопеда»

Автор: учитель-логопед Дорофеева Татьяна Юрьевна
Целевая аудитория: воспитатели ДОУ
Продолжительность: 25-30 минут
Форма проведения: педагогическая мастерская с практическим показом

1. Организационный момент (2 минуты)

Логопед:
— Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада приветствовать вас на очередной встрече в нашей педагогической мастерской. Сегодня я хочу познакомить вас с удивительно простым, но невероятно эффективным пособием. А о чем пойдет речь, вы узнаете, отгадав загадку:

«Есть и грани, и углы,
С детства мы с ними дружны.
Кубик любим мы бросать,
И заданья выполнять!»

Предполагаемый ответ: Кубики!

Логопед:
— Совершенно верно! Сегодня мы поговорим о «Лого-кубиках» — многофункциональном игровом пособии, которое помогает решать самые разные коррекционно-развивающие задачи.

2. Теоретическая часть. Знакомство с пособием (5 минут)

2.1. Актуальность

Логопед:
— Кубики — одна из самых любимых детских игрушек. Они знакомы ребенку с раннего возраста, не вызывают страха и напряжения. Почему бы не использовать этот потенциал в коррекционной работе?

Лого-кубики — это набор кубиков (разного размера, фактуры, материала), на гранях которых размещен дидактический материал: картинки, символы, схемы, цифры, буквы.

2.2. Виды лого-кубиков

2.3. Преимущества лого-кубиков

• Полифункциональность — один кубик решает множество задач;
• Мобильность — легко использовать в любом месте;
• Доступность — можно изготовить своими руками;
• Игровая форма — снимает напряжение, повышает мотивацию;
• Кинезиологический эффект — развивает межполушарное взаимодействие.

3. Практическая часть. Игротека с лого-кубиками (15 минут)

Логопед:
— А теперь я предлагаю вам поиграть! Представьте себя детьми. У меня в руках волшебные кубики. Сейчас мы будем их бросать и выполнять разные задания.

Игра 1. «Назови картинку» (автоматизация звуков)

Оборудование: картинный кубик с изображениями на звук [Ш] (шапка, шуба, шишка, машина, кошка, мышка).

Логопед:
— Бросаем кубик. Какая картинка выпала? Четко называем слово, выделяя звук [Ш]. А теперь придумаем предложение с этим словом.

Участники по очереди бросают кубик, называют слова, составляют предложения.

Вывод: так мы автоматизируем звуки и развиваем фразовую речь.

Игра 2. «Звуковой кубик» (характеристика звуков)

Оборудование: кубик, на гранях которого цветовые символы звуков:

• красный — гласный;
• синий — твердый согласный;
• зеленый — мягкий согласный;
• колокольчик — звонкий;
• наушники — глухой;
• точка — короткий звук, полоска — длинный.

Логопед:
— Бросаем кубик. Какой символ выпал? Дайте характеристику звука. Например, красный — это гласный звук, его можно петь, воздух проходит свободно.

Участники выполняют задание.

Вывод: в игровой форме дети осваивают сложный материал по звуковому анализу.

Игра 3. «Слоговые кубики» (слоговая структура слова)

Оборудование: два кубика — на одном точки (1, 2, 3, 4), на другом — предметные картинки.

Логопед:
— Бросаем два кубика. На одном — количество слогов, на другом — картинка. Нужно проверить, подходит ли картинка к этому количеству слогов. Если да — хлопаем, если нет — топаем.

Вариант: подобрать слово с таким же количеством слогов, как выпало на кубике.

Вывод: развиваем слоговой анализ и чувство ритма.

Игра 4. «Кубик предлогов» (грамматический строй)

Оборудование: кубик со схемами предлогов (в, на, под, над, за, у), мелкие игрушки.

Логопед:
— Бросаем кубик. Какой предлог выпал? Возьмите игрушку и спрячьте ее так, чтобы получился этот предлог. А теперь скажите: «Где находится игрушка?»

Участники выполняют действия, проговаривают: «Кубик под столом», «Ручка в стакане».

Вывод: учим правильно употреблять предлоги в речи.

Игра 5. «Кубик действий» (глагольный словарь)

Оборудование: кубик с пиктограммами действий (бежит, прыгает, летит, плывет, сидит, спит).

Логопед:
— Бросаем кубик. Какое действие выпало? Покажите его без слов, а мы угадаем. А теперь придумайте, кто может так делать.

Участники пантомимой показывают действия, остальные угадывают, затем называют: «Самолет летит», «Рыба плывет».

Вывод: обогащаем глагольный словарь, развиваем воображение.

Игра 6. «Сказочный кубик» (связная речь)

Оборудование: кубик с героями сказок (Колобок, Лиса, Заяц, Волк, Медведь, Бабка).

Логопед:
— Бросаем кубик. Кто выпал? Вспомните, из какой он сказки. Что с ним случилось? Расскажите коротко.

Участники составляют предложения или короткие рассказы.

Вывод: развиваем связную речь, память, воображение.

Игра 7. «Кинезиокубик» (двигательная активность)

Оборудование: кубик с заданиями:

• похлопай в ладоши;
• потопай ногами;
• подпрыгни;
• закрой глаза;
• дотронься до носа;
• покружись.

Логопед:
— А теперь немножко подвигаемся! Бросаем кубик и выполняем то, что выпало.

Участники выполняют движения.

Вывод: снимаем напряжение, развиваем координацию, создаем положительный эмоциональный фон.

Игра 8. «Два кубика — одна история» (творческое рассказывание)

Оборудование: два кубика — с героями и с действиями.

Логопед:
— Бросаем два кубика. У нас есть герой и действие. Придумайте маленькую историю про то, что случилось.

Пример: выпали «Заяц» и «прыгает». Можно придумать: «Заяц прыгал на полянке и встретил друга».

Вывод: развиваем творческое мышление и связную речь.

4. Творческое задание для воспитателей (5 минут)

Логопед:
— А теперь задание для вашего творчества. У вас на столах — пустые кубики-заготовки (бумажные развертки или готовые кубики с чистыми гранями) и набор картинок, наклеек, символов. Придумайте свой лого-кубик и назовите, для решения каких задач его можно использовать.

*Воспитатели работают в парах 3-4 минуты, затем представляют свои кубики.*

Примеры, которые могут предложить:

• «Эмоциональный кубик» (для развития эмоциональной сферы);
• «Математический кубик» (цифры и фигуры);
• «Вежливый кубик» (слова приветствия и прощания);
• «Экологический кубик» (природные явления).

Логопед:
— Замечательные идеи! Вы убедились, что обычный кубик может стать настоящим помощником в развитии речи и познавательных способностей детей.

5. Рефлексия. Подведение итогов (3 минуты)

Логопед:
— Уважаемые коллеги! Наш мастер-класс подходит к концу. Оценить его нам поможет кубик-рефлексии.

На гранях этого кубика написаны вопросы:

• Что было самым интересным?
• Что возьмете в работу?
• Что показалось сложным?
• Какая игра понравилась больше всего?
• Что хотите узнать еще?
• Ваши пожелания?

Участники по очереди бросают кубик и отвечают на выпавший вопрос.

Логопед:
— Спасибо за активную работу! Помните: «Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Пусть ваши лого-кубики зажигают этот огонек в глазах ваших воспитанников!

6. Методические рекомендации (раздаточный материал)

Каждому участнику выдается памятка:

«20 игр с лого-кубиками»

Рекомендации по изготовлению лого-кубиков:

1. Самый простой способ: взять готовые пластиковые кубики, наклеить на грани картинки, заламинировать скотчем.
2. Бюджетный вариант: склеить кубики из картона по развертке, обклеить пленкой.
3. Мягкие кубики: сшить из ткани, наполнить поролоном, на грани пришить кармашки для сменных карточек.
4. Для кинезиокубика: использовать большой мягкий кубик, на гранях написать или наклеить задания.

7. Заключительное слово

Логопед:
— Уважаемые коллеги! Лого-кубики — это универсальный инструмент, который вы можете использовать не только на логопедических занятиях, но и в режимных моментах, на прогулках, в свободной деятельности детей. Они просты в изготовлении, но невероятно эффективны в работе. Творите, придумывайте, играйте вместе с детьми! Спасибо за внимание!