Конспект логопедического занятия по теме " Весна" для детей старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе на тему «Весна-красна в гости просит»

Тема: «Ранняя весна. Приметы весны».
Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о весне и типичных весенних явлениях.
Возраст: Подготовительная группа (6-7 лет).

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Закреплять и расширять словарь по теме «Ранняя весна» (капель, проталины, ледоход, подснежник, грач, скворец, набухают).

Совершенствовать грамматический строй речи (образование родственных слов, согласование прилагательных с существительными, подбор антонимов).

Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов.

Упражнять в составлении предложений и короткого рассказа по серии картинок .

Коррекционно-развивающие:

Развивать связную речь, фонематическое восприятие, речевой слух.

Развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением, мимическую мускулатуру.

Развивать психические процессы: внимание, память, логическое мышление.

Коррекционно-воспитательные:

Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.

Формировать бережное отношение к природе, умение видеть красоту весенней природы.

Оборудование:
Магнитная доска, предметные и сюжетные картинки по теме «Весна» (солнце, проталина, подснежник, грач, сосулька, ручей), серия сюжетных картинок для составления рассказа, мяч, конверты с разрезными картинками, аудиозапись «Звуки весны» (капель, журчание ручья, пение птиц) , игрушка Солнышко или большой желтый мяч.

Ход занятия

1. Организационный момент (2-3 минуты)

Цель: Создание эмоционально положительного фона, введение в тему.

(Дети стоят в кругу с логопедом. Звучит спокойная музыка или звуки весны).

Логопед: Здравствуйте, ребята! Какой сегодня чудесный день! Давайте поприветствуем друг друга и подарим улыбки. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу.

Логопед: А теперь послушайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок,
День прибывает. Когда это бывает? (Весной)

Логопед: Правильно, это весна. Сегодня мы с вами отправимся в гости к Весне. А вот и солнышко к нам заглянуло (показывает игрушечное солнышко или картинку). Какое солнышко весной? Давайте скажем ему ласковые слова.

Игра «Подбери словечко» (с передачей солнышка по кругу).
Солнце (какое?) – весеннее, яркое, теплое, ласковое, лучистое, золотое, круглое .

2. Основная часть (20-22 минуты)

2.1. Беседа о весне и ее приметах
Цель: Актуализация знаний, развитие диалогической речи.

Логопед: Солнышко пригревает, и мы отправляемся на весеннюю полянку. Посмотрите на картинки (на доске выставлены картинки с изображением весенних явлений). Давайте вспомним приметы весны и составим красивые предложения.

Какое небо весной? (Небо голубое, чистое, высокое).

Что происходит со снегом? (Снег тает, темнеет, оседает. Появляются проталины).

Что капает с крыш? (С крыш капают сосульки. Начинается капель) .

Что происходит с деревьями? (На деревьях набухают почки).

Кто прилетает к нам из теплых краев? (Прилетают грачи, скворцы).

Логопед: Молодцы! Все приметы назвали. А теперь послушайте звуки весны и отгадайте, что это. (Включаются аудиозаписи: шум ручья, капель, пение птиц). Дети угадывают.

2.2. Игра с мячом «Скажи наоборот» (Антонимы)
Цель: Развитие словаря антонимов.

Логопед: Вставайте в круг. Зимой снег чистый, а весной он какой? (Грязный). Я буду бросать мяч и говорить предложение про зиму, а вы — про весну.

Зимой дни холодные, а весной... (теплые).

Зимой солнце тусклое, а весной... (яркое).

Зимой небо пасмурное, а весной... (ясное).

Зимой ветер холодный, а весной... (теплый).

Зимой медведь спит, а весной... (просыпается) .

2.3. Пальчиковая гимнастика «Веснянка»
Цель: Развитие мелкой моторики.

Логопед: Давайте позовем весну веселой песенкой-стихом.

Солнышко, солнышко, (хлопают в ладоши)
Золотое донышко!
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, (бегут пальчиками по столу)
Прилетели сто грачей, (скрещивают кисти рук)
А сугробы тают, тают, (медленно сжимают и разжимают кулачки)
А подснежник подрастает. (ладони раскрываются, пальцы тянутся вверх).

2.4. Игра «Назови ласково»
Цель: Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).

Логопед: Весной даже говорить хочется ласково. Я буду говорить слово, а вы будете называть его ласково.

Ручей — ручеек

Лужа — лужица

Солнце — солнышко

Дерево — деревце

Птица — птичка

Лист — листочек

Гнездо — гнездышко .

2.5. Звуковой анализ и синтез
Цель: Развитие навыков звукобуквенного анализа.

Логопед: Весенний ветерок принес нам буквы, но они рассыпались. Нужно собрать слово и сделать его звуковой анализ.
(На доске или столах в беспорядке буквы: В, Е, С, Н, А).
Дети собирают слово ВЕСНА.

Логопед:

Сколько всего звуков в этом слове? (5)

Сколько гласных? Назовите их. ([в'], [и]? Поправка: в слове ВЕСНА буква Е дает два звука [й' э]? Нет, в данном случае после согласного она дает один звук [э] и смягчает согласный. Но для дошкольников проще: звуки [В'], [Э], [С], [Н], [А]. Или предложить слово для разбора проще, например, "МАЙ". В представленном конспекте педагог дает характеристику: звук [в'] мягкий, согласный и т.д.) .

Сколько слогов в слове «весна»? (Два: ВЕС-НА).

2.6. Физкультминутка «Подснежники»
Цель: Снятие мышечного напряжения, координация речи с движением.

Вот подснежники проснулись (встают, трут глаза),
Улыбнулись (улыбаются),
Потянулись (тянутся вверх).
Раз – росой умылись (умываются),
Два – изящно покружились (кружатся),
Три – нагнулись и присели (наклон и присед) .

2.7. Составление рассказа по серии картинок
Цель: Развитие связной речи.

Логопед: Вы так хорошо занимались, что весна решила подарить нам свою историю в картинках. Рассмотрите их и разложите по порядку (что было сначала, что потом).
(Логопед выставляет серию из 3-4 картинок, например: «Солнце, тающий снеговик, ручьи, прилет птиц» или сюжет «Спасение зайчонка» как в примере ).
Совместно с логопедом дети составляют рассказ по цепочке (один начинает, другой продолжает). Логопед следит за полнотой ответов и грамматической правильностью.

3. Заключительная часть (3 минуты)

Цель: Подведение итогов, рефлексия.

Логопед: Молодцы! Наше путешествие к Весне подходит к концу.

О чем мы сегодня говорили?

В какие игры играли?

Что нового вы узнали?

Логопед: Посмотрите, у меня на столе лежат цветочки (красные и желтые). Если вам было легко и интересно на занятии, возьмите красный цветочек. Если было трудно или грустно — возьмите желтый. Давайте из этих цветов на нашей доске создадим весеннюю полянку.
(Дети прикрепляют цветы к доске или раскладывают на столе).

Логопед: Посмотрите, какая красивая полянка у нас получилась! Вы сегодня были очень внимательными, старательными и правильно говорили. Весна дарит вам на память раскраски с первыми весенними цветами