Использование коррекционных полотен в работе учителя-логопеда
статья по логопедии
Применение коррекционных полотен в работе логопеда представляет собой методику, направленную на развитие речи детей с нарушениями. Такие полотна используются как вспомогательные средства для улучшения артикуляции звуков, формирования правильного произношения и стимуляции речевой активности. Они помогают детям визуализировать процесс произнесения звуков, способствуют развитию мелкой моторики рук и координации движений. Использование коррекционных полотен позволяет сделать занятия более интересными и эффективными, способствует повышению мотивации ребёнка к обучению и достижению положительных результатов в коррекции речевых нарушений.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 статья | 14.08 КБ |
Предварительный просмотр:
Использование коррекционных полотен в работе
учителя-логопеда
Актуальность
Коррекционные полотна (наглядные пособия) играют важную роль в работе логопеда для коррекции речевых нарушений. Они помогают:
- Сделать усвоение речевых умений и навыков более конкретными и доступными. Наглядные пособия опираются на чувственные образы ребёнка, делают материал более доступным.
- Сформировать сенсорные предпосылки для развития речевых умений и навыков. Например, с помощью рисунков-символов дети могут увидеть и понять артикуляционный уклад при произнесении звуков, узнать, какова сила и направленность выдыхаемого воздуха.
- Сделать коррекционно-логопедическую работу интересной для ребёнка. Наглядные средства позволяют сделать работу интересной, например, через игровые задания с пособиями.
- Обеспечить психологический комфорт ребёнка на занятии — например, логопедическая ширма, за которой дети могут раскрыться, менее остро воспринимать свой речевой дефект.
Виды полотен
В работе логопеда используют разные виды коррекционных полотен, например:
- Игровые полотна с иллюстрациями, которые представляют собой карту путешествия различных загадочных мест. Многофункциональность пособий обеспечивается вариативностью заданий, возможностью использования картинок, игрушек и дидактических игр.
- Трёхцветные полотна — служат ориентиром при обучении грамоте, при различии согласных (твёрдых, мягких) и гласных звуков. На занятии можно использовать как одно полотно, так и все три, в зависимости от целей занятия или упражнения.
- Пособие «Скатерть-самоучка» — представляет собой «чехол» из рогожи, на котором расположены разные предметы, карточки, картинки, игрушки, пуговицы. Задачи — развитие мелкой и артикуляционной моторики, автоматизация и дифференциация поставленных звуков, закрепление и совершенствование лексико-грамматических категорий, развитие связной речи.
Методика использования
Логопед использует коррекционные полотна в зависимости от задачи, которую ставит перед собой в связи с характером нарушения, этапом работы, интеллектом и общим развитием занимающегося. Например:
- На начальных этапах используется показ действий, а при повторениях, по мере усвоения способа действия, наглядный показ всё более «свёртывается», заменяется словесным обозначением.
- Задания с пособиями могут быть разными: например, на рисунке найти предметы, в названиях которых имеется отрабатываемый звук, или найти предметы на сюжетной картине, в названии которых 5 звуков.
- Описание артикуляции с опорой на графическую схему звука, составленную на основе рисунков-символов, позволяет ребёнку осознать выполняемые артикуляционные действия.
Эффективность
Использование коррекционных полотен повышает эффективность логопедической работы, так как активная включённость ребёнка в процесс занятия и осознанность выполняемых действий повышают эффективность. Однако важно учитывать, что применение наглядных пособий должно быть комплексным и зависеть от общей подготовленности ребёнка и его индивидуальных особенностей.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Использование коррекционных заданий в воспитательной работе с детьми для закрепления речевых навыков и умений
Использование коррекционных заданий в воспитательной работе с детьми для закрепления речевых навыков и умений...
Использование коррекционно-развивающих занятий в процессе формирования у детей старшего дошкольного возраста социальных умений и навыков
В дошкольном возрасте закладываются основы социальности – умения гармонично взаимодействовать с собой, с людьми, с окружающим миром. ...
Консультация для воспитателей: «Использование коррекционной гимнастики в физкультминутках для обучения детей с нарушениями речи».
Консультация для воспитателей: «Использование коррекционной гимнастики в физкультминутках для обучения детей с нарушениями речи»....
Подготовка детей с ОНР к обучению грамоте через использование коррекционно-развивающих игр и занимательного наглядного материала.
Консультация знакомит воспитателей с вариантами использования коррекционно-развивающих игр и приемов дающих наибольший эффект в подготовке к обучению грамоте....
«Технология использования коррекционно – игровых комплексов в режиме работы ДОУ общеразвивающего вида»
«Технология использования коррекционно – игровых комплексов в режиме работы ДОУ общеразвивающего вида» В настоящее время в практике работы педагогов с детьми дошкольного возраста использует...
Развитие произвольного внимания у старших дошкольников с ЗПР с использованием коррекционно-развивающих игр и упражнений.
Развитие произвольного внимания у старших дошкольников с задержкой психического развития с использованием коррекционно-развивающих игр и упражнений.Внимание – очень важный психический процесс, к...
Методическая разработка: «Использование коррекционно-развивающих технологий при изучении лексической темы «Транспорт» с детьми младшего дошкольного возраста»
Предлагаю вам систему мероприятий по коррекции и развитию психоречевой сферы детей младшего дошкольного возраста, имеющих проблемы познавательного и речевого развития в рамках одной темы. Речевое недо...