конспект логопедического занятия в старшей группе "Сыщики в поисках Весны"
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия в старшей группе «Сыщики в поисках Весны»

Цель:

Закрепление ранее изученного материала по теме «Весна»

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

Расширить и активизировать словарь по лексической теме «Весна»

Закрепить навыки словообразования и словоизменения: согласование существительных с прилагательными, глаголами и числительными.

Закрепление навыков правильного употребления предлогов.

Способствовать развитию связной речи.

Коррекционно-развивающие:

развивать мелкую и артикуляционную  моторику; развивать связную речь, мышление, внимание.

Воспитательные:

Формировать мотивацию к занятию.

 Учить быть вежливыми и доброжелательными, уметь работать в коллективе.

Оборудование: лупа, стимульный материал

ХОД занятия:

Логопед читает сказку.

Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца – Зима, три месяца-Весна, три месяца – Лето и три месяца – Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Лето и Осень. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод.

Логопед: Ребята, а дальше ничего нет. Листок обрывается. Поэтому собираем срочное собрание сыщиков для поиска Весны.

Но для начала давайте разомнемся и выполним зарядку.

1. «Медведь проснулся после зимней спячки» Выполнение: открыть рот, сделать глубокий ротовый вдох (имитация зевания). Цель: разминка речевого аппарата, подготовка к активной работе.
2. «На реке трескается лёд, плывут льдинки» Выполнение: пальцами рук двигать над верхней и под нижней губой — сначала влево, затем вправо. Цель: развитие подвижности губ и нижней челюсти.
3. «Птички клювики чистят» Выполнение: пальцами аккуратно захватить верхнюю и нижнюю губу, выполнять плавные движения вправо-влево. Цель: укрепление мышц губ, улучшение их координации.
4. «Исхудавшие за всю зиму животные» Выполнение: втянуть щёки внутрь, удерживая позицию, затем вернуть в исходное положение. Цель: тренировка мышц щёк и губ.
5. «Птицы строят гнёзда» Выполнение: упражнение «Чашечка» — поднять язык к верхним зубам, формируя «чашечку», удерживать 5 сек. Цель: формирование правильного положения языка для артикуляции.
6. «Сосулька тает» Выполнение: чередовать положение языка: «иголочка» (узкий кончик у верхних зубов) → «лопаточка» (широкий язык на нижней губе). Цель: развитие гибкости и точности движений языка.
7. «Лопаются почки на деревьях» Выполнение: пощёлкать языком, имитируя звук лопающихся почек. Цель: активизация кончика языка, подготовка к звукам [ч], [щ].

Задание «Загадки отгадайте, слоги посчитайте»

Инструкция:

1. Отгадайте загадку.
2. Подберите картинку-отгадку.
3. Посчитайте количество слогов в отгадке.

Загадки:

1. Зимой спит, летом — ульи ворошит. (Медведь)
2. С неба падают зимой и кружатся, На ладошки к нам ложатся. (Снежинки)
3. Весной зеленеет, летом шумит, Осенью листья роняет. (Дерево)
4. По небу плывут, тучи зовут, Солнце прячут, дождь несут. (Облака)
5. На ветке сидит, «кар-кар» кричит, Чёрная, важная, всех удивляет. (Ворона)

Ответы (слоги):

1. Медведь — 2 слога.
2. Снежинки — 3 слога.
3. Дерево — 3 слога.
4. Облака — 3 слога.
5. Ворона — 3 слога.

Описание задания

Цель: отработать согласование существительных с числительными (в т. ч. особенности склонения и употребления форм).

Возраст: 5–7 лет (старшая и подготовительная группы детского сада) или 1–2 класс школы.

Материалы:

• игральный кубик с цифрами на гранях (например, 2, 3, 4, 5, 6, 7);
• набор тематических картинок или реальных предметов (по желанию, для наглядности).

Ход игры:

1. Педагог называет ситуацию и существительное в единственном числе (или показывает картинку).
2. Ребёнок бросает кубик и видит выпавшее число.
3. Задача ребёнка — правильно согласовать существительное с выпавшим числительным и произнести получившуюся фразу целиком.
4. Педагог мягко корректирует ошибки, если они есть.

Примеры игровых ситуаций

1. Лужи на асфальте

• Ведущий: «Снег тает, и на асфальте появляются лужи. Бросаем кубик и считаем лужи!»
• Выпало 3 → ребёнок: «Три лужи».
• Выпало 5 → ребёнок: «Пять луж».

2. Грачи весной

• Ведущий: «Какая перелётная птица прилетает к нам весной первой? Грач. Бросаем кубик и считаем грачей!»
• Выпало 2 → ребёнок: «Два грача».
• Выпало 4 → ребёнок: «Четыре грача».
• Выпало 6 → ребёнок: «Шесть грачей».

3. Птенцы у птиц

• Ведущий: «Кто весной появляется у птиц? Птенцы. Бросаем кубик и считаем птенцов!»
• Выпало 3 → ребёнок: «Три птенца».
• Выпало 7 → ребёнок: «Семь птенцов».

4. Подснежники в лесу

• Ведущий: «Первые цветы весной — подснежники. Бросаем кубик и считаем подснежники!»
• Выпало 4 → ребёнок: «Четыре подснежника».
• Выпало 5 → ребёнок: «Пять подснежников».

5. Капли дождя

• Ведущий: «Пошёл весенний дождь, и с крыши капают капли. Бросаем кубик и считаем капли!»
• Выпало 2 → ребёнок: «Две капли».
• Выпало 6 → ребёнок: «Шесть капель».

6. Гнёзда на деревьях

• Ведущий: «Птицы вьют гнёзда. Бросаем кубик и считаем гнёзда!»
• Выпало 3 → ребёнок: «Три гнезда».
• Выпало 7 → ребёнок: «Семь гнёзд».

7. Бабочки на цветах

• Ведущий: «На весенних цветах порхают бабочки. Бросаем кубик и считаем бабочек!»
• Выпало 4 → ребёнок: «Четыре бабочки».
• Выпало 5 → ребёнок: «Пять бабочек».

Методические подсказки

• Акцент на трудные формы. Игра помогает отработать «проблемные» сочетания: два грача, три птенца, пять луж, семь гнёзд и т. д.
• Постепенное усложнение. Начните с чисел 2–4, затем добавьте 5–7. Позже можно ввести числа 1 и 0: «Одна лужа», «Ноль грачей» (если кубик позволяет).
• Поддержка наглядности. Используйте картинки или мелкие игрушки: выложили 4 фигурки грачей — проговариваем «четыре грача».
• Коллективная форма. Игра отлично идёт в кругу: один бросает кубик, другой считает, третий проверяет — так вовлечённость выше.
• Вариативность. Меняйте тематику по сезону: осенью — листья, грибы; зимой — снежинки, сугробы; летом — ягоды, стрекозы.

Варианты усложнения

• Добавить прилагательные. «Бросаем кубик, считаем и описываем: три большие лужи, пять красивых бабочек».
• Ввести глаголы. «Что делают? Два грача строят гнездо, семь птенцов учатся летать».
• Составить мини-рассказ. Выпало 3: «Весной на дереве появились три гнезда. В каждом гнезде сидят по два птенца. Сколько всего птенцов?» (устный счёт + согласование).

Наконец мы нашли нашу Весну. Обратная связь. Рефлексия