Развивающая среда в логопедическом кабинете как стимул речевого развития дошкольника
учебно-методический материал по логопедии (старшая группа)

Развивающая среда в логопедическом кабинете как стимул речевого развития дошкольника

(Рекомендации по созданию предметно - пространственной развивающей среды) 

Создание развивающей среды  является одной из задач коррекционной программы, которая реализуется на логопедических  занятиях. Для организации предметной среды в кабинете должно учитываться всё, что будет способствовать оптимальной речевой коррекции  при становлении базовых характеристик личности каждого ребёнка:

— закономерности психического развития дошкольников;

— показатели здоровья;

— психофизиологические и коммуникативные особенности;

— уровень общего и речевого развития.

В своей профессиональной деятельности необходимо  руководствоваться учётом речевых нарушений, темпом продвижения каждого ребёнка, созданием условий для его речевого развития независимо от уровня исходной подготовленности и речевого дефекта.

При создании предметно - пространственной развивающей среды используются следующие общие принципы:

— Принцип дистанции, организация пространства для общения взрослого с ребёнком «глаза в глаза», которая способствует установлению необходимого контакта с детьми;

— Принцип активности. Это возможность активно участвовать в создании своего предметного окружения;

— Принцип стабильности – динамичности, предусматривающий создание условий для изменения и создания окружающей среды в соответствии со вкусами, настроением, меняющимися возможностями детей;

— Принцип гибкого зонирования, позволяющий детям заниматься разными видами деятельности, не мешая друг другу;

— Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребёнка и взрослого;

— Принцип эстетической организации среды, сочетание привычных и неординарных элементов;

— Принцип открытости – закрытости, то есть готовности среды к изменению, корректировке, развитию;

— Принцип «половых и возрастных различий» как возможности для девочек и мальчиков проявлять свои склонности в соответствии с принятыми в обществе эталонами.

Предметная среда логопедического кабинета проектируется в соответствии с программой, которая реализуется в образовательном учреждении. При отборе предметного содержания развивающей среды нужно ориентироваться на «зону ближайшего развития», то есть на завтрашние возможности детей. 

Предметно - пространственная развивающая среда насыщается содержанием, рассчитанным на разные уровни речевого развития ребёнка.

Речевой материал регулярно обновляется по мере изучения каждой новой лексической темы. Игры, игрушки и пособия систематически меняются в течение года. Это позволяет организовать развивающую среду в стенах логопедического кабинета, создать комфортные, обеспечивающие безопасность детей условия для занятий и эмоционального благополучия.

Создание особого пространства в логопедическом кабинете – необходимое условие качественной коррекционной работы в детском саду.

Оборудование предметно - пространственной развивающей среды в кабинете логопеда:

1. Центр речевого развития (зеркало с лампой дополнительного освещения, стол со скамеечкой для занятий у зеркала, предметные и сюжетные картинки, наборы игрушек, картотека, раздаточный материал для индивидуальных и подгрупповых занятий, комплект зондов, настольно - печатные дидактические игры, дыхательные тренажёры).

2. Центр сенсорного развития (звучащие игрушки, звучащие игрушки -  заместители, настольная ширма, кассеты с записью «голосов природы», карточки, настольно - печатные дидактические игры, игрушки для развития тактильных ощущений, «волшебный мешочек).

3. Центр моторного и конструктивного развития (обводки, пальчиковый бассейн, массажные мячики, шнуровки, разрезные картинки и пазлы, мозаика, конструктор).

4. Уголок игр и игрушек для мальчиков (модели транспорта, металлический конструктор, фигурки людей и животных, разрезные картинки и пазлы с изображениями машин).

5. Уголок игр и игрушек для девочек (куклы с комплектом одежды, набор мебели и посуды для кукол, пазлы и плоскостные изображения кукол и комплектов одежды для них).

Организация предметно - пространственной развивающей среды в кабинете логопеда имеет очень важное значение при формировании высших психических функций у ребёнка с проблемами в развитии. Правильно организованная предметная среда развивает интеллектуальную, нравственно - волевую и эмоциональную сферы личности дошкольника. 

         В красивом, уютном, привлекательном помещении ребёнок качественно изменяется. Среда стимулирует развитие у него самостоятельности, общительности, доброжелательности. Обстановка кабинета успокаивает, уравновешивает эмоциональный фон, положительно влияет на нервную систему ребёнка. 

Созданная среда выполняет коррекционную, образовательную, развивающую, воспитывающую,   стимулирующую, организационную, коммуникативную функции.

Развивающая предметно - пространственная среда, организованная в кабинете, помогает эффективно решать коррекционные задачи в психологически комфортных условиях. Это является оптимальным условием для коррекционной работы в целом.