Конспект фронтального занятия по теме «ЗВУКИ [P], [P'] И БУКВА Р»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

ТЕМА «ЗВУКИ [P], [P'] И БУКВА Р»

Цель: закрепление представлений о звуках [p], [p'] и знакомство с буквой Р.

Образовательные задачи:

1. Совершенствовать навыки различения и произношения звуков [p], [р'] в словах, предложениях.

2. Закрепить знание характеристики звуков [p], [p'].

3. Совершенствовать умение дифференцировать звуки.

4. Упражнять в образовании сложных слов.

5. Упражнять в составлении предложений.

6. Познакомить с графическим обозначением звуков [p]. [p'].

7. Продолжать формировать умение выполнять звуковой анализ и синтез слов.

8. Формировать умение предложения.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать графические навыки.

3. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

4. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей положительную мотивацию на занятии.

Оборудование: картинки с изображением повара и поварёнка, магнитная доска, символы звуков, предметные картинки с изображением продуктов питания, мяч, буква Р, карточки для игры «найди букву», карточки с напечатанными предложениями, ручки.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Организационный момент

– Здравствуйте ребята, представляете, что сегодня произошло! У наших поваров пропал рецепт обеда, и они не знают, что вам готовить. Ребята на столе лежал запечатанный конверт, на котором написано, только для детей группы «Фантазёры». Интересненько…Откроем, прочитаем? Хотите узнать, что там написано? (Да) Хорошо!

«Привет, фантазёры!

Ваш обед украли таинственные похитители рецептов! Чтобы вернуть его, пройдите испытания, соберите кусочки рецепта и восстановите его целиком. Тогда повара смогут приготовить для вас вкуснейший обед!»

– Так что, ребята, принимаемся за дело? Будем искать пропавший рецепт? (Да)

2. Введение в тему

– Первое задание, которое нам предстоит выполнить, это угадать звук по описанию, я сейчас вам расскажу, что делают губы, зубы и язычок, а вы должны догадаться о каких звуках идёт речь.

3. Основная часть

Игра «Отгадай звук по описанию».

– Губы и зубы разомкнуты. Широкий кончик языка поднят к бугоркам за верхними зубами, неплотно соприкасается с ними. Средняя часть языка спинки опущена. Воздушная струя направлена на кончик языка, при этом он дрожит. Какой получается звук? (Р). Какой это звук? (Согласный, твёрдый, звонкий) – работа у доски с символами-звуками.

– А какой у него младший брат? (звук [р']). Какой это звук? (Согласный, мягкий, звонкий) – работа у доски с символами-звуками.

– Ребята, повар и поварёнок пришли к нам на помощь, и будут помогать в поисках рецепта. В слове повар какой звук мы слышим? (звук [р]), а в слове поварёнок (звук [р']).

– Молодцы, вы всё рассказали правильно и заработали фрагмент из книги рецептов.

Игра «Разложи продукты»

– Ребята, все продукты на кухне должны лежать на своём месте, но таинственный похититель рецептов всё перемешал, нам нужно помочь повару и поварёнку разложить продукты правильно. Повар складывает продукты, в названии которых слышится звук [р], а поварёнок – со звуком [р']. Давайте поможем им (дети раскладывают картинки в зависимости от звука в слове)

– Здорово, вас не удалось запутать, и вы разложили все продукты правильно и за это получаете ещё один фрагмент рецепта.

Лексический материал: сыр, укроп, петрушка, курага, хурма, фарш, рыба, гранат, картофель, сахар, виноград, морковь, кефир; репа, огурец, перец, креветки, греча, рис, курица, гриб, редис.

Игра «Кухонные помощники»

– У поваров на кухне есть помощники, но у них очень сложные названия. Например, кофе варит кофеварка; мясо рубит...(мясорубка) – игра с мячом в кругу.

Материал: мясо рубит – мясорубка, кофе варит – кофеварка, паром варит – пароварка, овощи режет – овощерезка, сам варит – самовар, скоро варит – скороварка, яйца режет – яйцерезка, рыбу чистит – рыбочистка, картофель чистит – картофелечистка.

– Молодцы, вы всё знаете и получаете ещё кусочек рецепта.

– А сейчас ребята я предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка (музыкальная) «Я повар»

Знакомство с буквой Р.

– Ребята все задания, которые приготовил для нас таинственный похититель были связаны со звуками [р] и [р'].

– Звуки [р], [р'] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы (что?) буквы, какая буква нам даёт эти звуки? (буква Р) Правильно буква Р. – показ буквы на доске.

– Найдите букву Р среди других букв и обведите её в кружочек. Сколько букв Р вам удалось найти? 8

– Молодцы, вы получаете очередной кусочек рецепта.

Звуко-буквенный анализ и синтез слов.

– Чтобы получить следующий кусочек рецепта, нужно выполнить звуковой анализ слова «повар». Соберите из звуков слово «повар».

– Сколько всего звуков в этом слове?

– Сколько слогов в этом слове?

– Какой ударный звук?

– Разделите схему на слоги.

– Молодцы, вы получаете очередной кусочек рецепта.

Чтение предложений.

– Прочитайте по очереди свои предложения. Работа у доски составление схем предложений.

Материал:

• У повара сахар и хурма.
• У повара грибы и рис.
• У повара репа и рис.
• У повара рыба и сыр.
• У повара груша и сахар.

– Молодцы, вы получаете последний кусочек рецепта. Складывание кусочков рецепта)

4. Итог

– Молодцы, ребята! Вы блестяще справились с заданиями и вернули потерянный рецепт! Вот теперь повара точно знают, что готовить на обед.

– Какое задание оказалось самым трудным? Почему?

– Какое задание было самым лёгким?

– Какие звуки нам помогали выполнять задание? Чем они похожи? Чем они отличаются?

– Ребята, посмотрите, какая приятная новость! Наш собранный рецепт посетила настоящая магия: вместо одного пропавшего рецепта здесь появились целые десятки новых блюд!  

Это волшебный подарок для вас – выбирайте любой рецепт и готовьте вкусный ужин вместе с мамой дома.

План занятия