Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия занятия учителя-логопеда по автоматизации звука [ж] для детей с ОНР.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

занятия учителя-логопеда по автоматизации звука [ж]

для детей с ОНР.

Тема: Автоматизация звука [ж] в слогах и словах.

Цель: Закрепление правильного произношения звука [ж] в слогах и словах.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• закреплять правильный артикуляционный уклад звука [ж];
• учить произносить звук [ж] изолированно, в слогах, в словах;
• развивать фонематический слух (умение различать [ж] среди других звуков, определять позицию звука в слове).

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• развивать внимание, память, речевое дыхание.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать самоконтроль, желание заниматься.

Оборудование: зеркало, символ звука [ж] – жук, предметные картинки (жук, жаба, желуди, нож, пижама, флажок, лыжи, ножницы), массажный мячик.

Ход занятия:

Ритуал приветствия.

1. Организационный момент.
Логопед: «Сегодня к нам прилетел жук Жужжа. Он жужжит: ж-ж-ж. Давайте вместе пожужжим».

2. Артикуляционная гимнастика (перед зеркалом):

Базовый комплекс для шипящих звуков. Упражнения те же, что для [ш], так как артикуляция сходна, но добавляется голос. Особое внимание – на «Чашечку» и «Вкусное варенье».

3. Уточнение артикуляции звука [ж]:
Губы округлены, язык чашечкой, воздух тёплый, голосок работает (рука на горлышке – чувствуем вибрацию). Произнесение изолированного звука: длительное жужжание.

4. Пальчиковая гимнастика «Жук»:
Я веселый майский жук. (сжать кулак, указательный и мизинец развести – «усы»)
Я вокруг садов жужжу.
Я на тропку сел, (положить кулак на стол)
Посидел и полетел. (пальцы «полетели»)

5. Автоматизация в слогах:

• Игра «Повтори за жуком»:
  жа – жо – жу – жи
  жда – ждо – жду – жды
  аж – ож – уж – иж
• Игра «Добавь слог»:
  лу – (жа) – лужа
  лы – (жи) – лыжи
  но – (жи) – ножи

6. Автоматизация в словах:

• Называние картинок: жук, жаба, жёлуди, нож, пижама, флажок, лыжи, ножницы.
• Игра «Чего не стало?» с этими картинками.
• Игра «Раздели на слоги»: отхлопать слова, посчитать количество слогов.

7. Развитие фонематического слуха:

• Игра «Поймай жужжание»: логопед произносит ряд звуков, слогов, слов – ребёнок хлопает, когда слышит [ж].
• Определение места звука [ж] в словах: жук (начало), нож (конец), лыжи (середина).

8. Динамическая пауза:
«Жуки»
Мы жуки, мы жуки, мы жужжим: ж-ж-ж. (руки в стороны)
На полянке мы летаем, громко песни напеваем: ж-ж-ж. (бег по комнате)
Сядем мы на цветок – отдохнём, мой дружок. (присесть)

9. Итог занятия:
Логопед: «Какой звук мы сегодня учились произносить? Кто был у нас в гостях?»

Домашнее задание:
Повторить слоги: жа-жо-жу-жи. Найти дома предметы со звуком [ж] и назвать их.

Ритуал прощания.

Раз, два, три, четыре, пять –
Скоро встретимся опять!
Будем звуки закреплять,
Чётко, правильно считать.
До свидания, мой друг,
Жду тебя я снова вдруг!