Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия занятия учителя-логопеда по автоматизации звука [р] для детей с ОНР.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия

занятия учителя-логопеда по автоматизации звука [р] для детей с ОНР.

Тема: Автоматизация звука [р] в связной речи.

Цель: Закрепление правильного произношения звука [р] в связной речи.

Задачи:
Коррекционно-образовательные:

• учить использовать слова со звуком [р] в самостоятельной связной речи;
• формировать умение составлять рассказ по серии картинок или по опорным словам;
• совершенствовать грамматический строй речи.

Коррекционно-развивающие:

• развивать артикуляционную и мелкую моторику;
• развивать мышление, воображение, память.

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать самоконтроль, интерес к речевому творчеству.

Оборудование: зеркало, серия сюжетных картинок (например, «Рыбалка» или «В цирке»), игрушка (тигрёнок).

Ход занятия:

Ритуал приветствия.

1. Организационный момент.
Логопед: «Тигрёнок Рык приглашает нас в цирк. Мы будем не только зрителями, но и рассказчиками».

2. Артикуляционная гимнастика (комплекс для [р]).

3. Пальчиковая гимнастика «Цирк»:
На арене цирка тигр, (пальцы изображают пасть тигра)
Он рычит на целый мир: р-р-р! (сжимать-разжимать пальцы)
А за ним и кенгуру (кулак, указательный и средний скачут)
Скачет весело в дыру.
Ну а клоун с рыжим носом (показать нос)
Рассмешил нас до упаду. (погладить живот)

4. Подготовительная работа:

• Игра «Подбери слово» (признаки и действия):
  Тигр (какой?) – рыжий, полосатый, сильный, храбрый.
  Тигр (что делает?) – рычит, прыгает, бегает, ест.
• Составление предложений по отдельным картинкам из серии.

5. Работа с серией картинок («Дрессировщик и тигр»):

1. Дрессировщик входит в клетку.
2. Тигр прыгает на тумбу.
3. Дрессировщик даёт тигру кусок мяса.
4. Зрители хлопают.
   Ребёнок раскладывает картинки по порядку и составляет рассказ. Логопед помогает, задавая вопросы.

6. Физкультминутка:
«Тигр»
Тигр по клетке ходит, (ходьба на месте)
Прыгает, рычит. (прыжки, рычание)
Дрессировщик входит, (чёткие шаги)
Тигр враз замолчит. (присесть)

7. Самостоятельный рассказ:
Ребёнок пересказывает всю историю самостоятельно, следит за произношением [р].

8. Творческое задание:
Логопед предлагает придумать окончание истории: «А что было дальше?» (например, тигр вышел на арену и стал кланяться).

9. Итог:
Логопед: «Какой звук мы сегодня закрепляли? Ты составил замечательный рассказ! Тигрёнок Рык говорит тебе спасибо».

Домашнее задание:
Придумать небольшой рассказ про тигрёнка (или другое животное со звуком [р]) и нарисовать его.

Ритуал прощания.

Раз, два, три, четыре, пять –
Скоро встретимся опять!
Будем звуки закреплять,
Чётко, правильно считать.
До свидания, мой друг,
Жду тебя я снова вдруг!