Конспект логозанятия с элементами программирования для обучающихся с ТМНР (с использованием РобоМыши).
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект логопедического занятия с ребенком с ТМНР

(с использованием РобоМыши).

Задачи:

- обеспечить мотивацию речи;

- развивать общеречевые навыки: дыхание и артикуляцию;

- развивать слуховое восприятие, зрительно-моторную и пространственную координацию;

- учить действовать последовательно и поэтапно;

- развивать коммуникативные навыки.

Оборудование: комплект «РобоМышь», планшет с визуальным расписанием, мотивационные карточки, дидактический материал: футбол (для дыхательной гимнастики), «волшебный мешочек» (для артикуляционных упражнений), фразовый конструктор, мотивационные стимулы (поощрения).

Ход занятия:

             Логопед с ребенком садятся за стол рядом. Логопед здоровается с ребенком, дает ребенку его фотографию.

Логопед: Кто это?

Ребенок: Это я.

             Логопед кладет фотографию на игровое поле и, предлагая сердечки (веселое и грустное).

Логопед: Какое у тебя сегодня настроение? Выбери сердечко.

Ребенок выбирает сердечко и кладет его к своей фотографии. Логопед комментирует выбор ребенка.

Логопед: Веселое настроение.

Логопед предлагает ребенку мотивационные стимулы-поощрения.

Логопед: Что ты хочешь?

Ребенок выбирает (например, крекер).

Логопед кладет перед ребенком папку с визуальным расписанием.

 Логопед: Нам надо выполнить задания, собрать карточки и тогда ты получишь крекер. Посмотри, что нам нужно собрать и найди эти картинки на поле.

Логопед помогает ребенку найти и назвать карточки в расписании и на поле.

Логопед: Нам надо собрать сердечко, звездочку и цветочек. А поможет нам в этом «РобоМышь».

Логопед ставит робота на поле на клетку «Старт».

Логопед: Чтобы добраться до сердечка, куда будет двигаться Мышь?

Логопед стимулирует ребенка на речевой ответ.

Ребенок или логопед: Прямо.

Логопед: Сколько шагов надо сделать Мышке? Давай посчитаем.

Логопед с помощью указательного жеста помогает ребенку посчитать шаги.

Ребенок или логопед: Два шага прямо

Логопед выкладывает на игровом поле алгоритм движения робота с помощью карточек программирования и проговаривает:

Логопед: Два шага прямо, пуск.

Ребенок с опорой на алгоритм программирует и запускает РобоМышь.

Логопед: Мы добрались до сердечка и здесь есть задание.

Логопед предлагает игру «Футбол», ребенок дует в трубочку, загоняя мяч в ворота (дыхательная гимнастика).

Логопед: Ты выполнил задание, убери сердечко.

Ребенок убирает сердечко из расписания в контейнер «Выполнено».

Логопед: Посмотри на расписание. Куда дальше будет двигаться мышь?

Логопед или ребенок: К звездочке. Прямо, один шаг.

Логопед выкладывает на игровом поле алгоритм движения робота с помощью карточек программирования и проговаривает:

Логопед: Один шаг прямо, пуск.

Ребенок программирует и запускает РобоМышь.

Логопед: Здесь тебя ждет новое задание – «Волшебный мешочек»

Ребенок поочередно достает из мешочка фигурки и выполняет артикуляционные упражнения (например, орешек, лошадка, балалайка и т.д.).

Логопед: Молодец, убери звездочку.

Ребенок убирает звездочку из расписания в контейнер «Выполнено».

Логопед: Тебе осталось дойти до цветочка. Построим маршрут для Мышки.

Логопед помогает ребенку выложить на поле маршрут

Логопед или ребенок: Поворот налево и два шага вперед, пуск.

Ребенок с опорой на алгоритм программирует и запускает РобоМышь.

Логопед: Задание «Собери фразу» (Кот сидит на дереве)

Логопед предлагает ребенку сюжетную картинку и плашки. Ребенок выбирает нужные плашки и составляет фразу по образцу. В заключении, логопед проговаривает с ребенком предложение полностью, показывая ему на каждое слово в получившейся схеме.

Логопед: Ты справился! Ты выполнил все задания и собрал все карточки.

Логопед обращает внимание ребенка на визуальное расписание, дает положительную реакцию и поощрение.