Что такое дисграфия и как её предупредить?
консультация по логопедии (подготовительная группа)

Что такое дисграфия и как её предупредить?


Многие родители, видя в тетради ребенка пропущенные буквы или ужасный почерк, делают вывод: «Не старается», «ленится», «смотрит в телефон, а не в тетрадь». Но это заблуждение.

Дисграфия — это не лень, а частичное нарушение процесса письма. Это значит, что у ребенка не сформированы или «ломаются» определенные участки мозга, отвечающие за перевод устной речи в письменную.

Как распознать угрозу?

Обычно дисграфия не приходит в одночасье в первом классе. Ее «звоночки» слышны уже в дошкольном возрасте.

До школы (5–6 лет):

· Ребенок долго не может определить, где левая рука, а где правая.
         · Не может запомнить стихи, путает слоги в длинных словах (например, «мицанелия» вместо «милиционер»).
  · В устной речи пропускает звуки или слоги, говорит неразборчиво.

· Путает цвета, формы, не может разложить картинки по порядку.

1. В 1–2 классе (родители должны насторожиться):
   · Зеркальное письмо: пишет «Я» как «R», «З» как «Е» в обратную сторону, цифры перевернуты.
   · Пропуски букв: «кот» — «кт», «мама» — «маа».
   · Замены букв: пишет «сапка» (вместо шапка), «дуп» (вместо дуб). Это означает, что ребенок не различает звуки на слух.
   · Слитное написание слов: «настол» (на стол), «вдом» (в дом). Ребенок не чувствует границ слов.
   · Аграмматизмы: «у мама», «красивая пальто», «много стулов».
   
                                   Причины возникновения
   
   Чтобы понять, как предупредить, нужно знать причины. К дисграфии приводят:
   · Нарушения устной речи: Если ребенок в 5 лет не выговаривает звуки или путает их в речи, в 1 классе он начнет их путать и в тетради.
   · Несформированность фонематического слуха: Ребенок не слышит разницы между [Б] и [П], [З] и [С].
   · Несформированность зрительно-пространственных представлений: Ребенок путает «лево» и «право», не может запомнить, как выглядит буква.
   · Функциональная незрелость мозга: Ребенок просто «не дорос» до письма (часто бывает у гиперактивных детей или у детей, пошедших в школу в 6 лет).
   
   
   
                Профилактика: что делать родителям?
   
   Профилактика эффективна до школы и в первом полугодии 1 класса. Позже придется не предупреждать, а исправлять ошибки.
   
   1. Развиваем фонематический слух (учим слышать звуки)
   
   · Игра в «Сыщиков»: «Поймай звук [Ш]». Хлопайте, как только услышите его в словах: шуба, шапка, сок, кошка.
   · Различение звонких и глухих: приложите ладонь ребенка к своему горлу. Произнесите [Б] (голосок звенит) и [П] (голосок спит). Пусть ребенок угадывает, какой звук вы произносите, ориентируясь на вибрацию.
   
   2. Учим «лево-право» и ориентацию на листе
   
   · На руку ребенка можно повесить яркую ниточку или часы на левую руку, чтобы он запомнил, где левая сторона.
   · Графические диктанты: «От точки ведем линию: 2 клетки вправо, 1 вверх, 4 вправо». Это учит держать строчку и чувствовать границы листа.
   
   3. Учим буквы правильно (анти-зеркальность)
   
   · Важно! Не учите алфавитные названия: «Бэ», «Вэ», «Эм». Учите ЗВУКИ: коротко [Б]! [В]! [М]. Если ребенок запомнит «Эм», он будет долго складывать «М-А-М-А» как «Эм-А-Эм-А».
   · «Оживление» букв: лепите буквы из пластилина, выкладывайте из шнурков, конструируйте из палочек. Тактильные ощущения помогают мозгу запомнить образ буквы лучше, чем многократное обведение.
   
   3.Развиваем мелкую моторику (Готовим руку)
   
   · До школы: лепка из мелких деталей, вырезание ножницами по сложному контуру, нанизывание бисера.
   · Для первоклассника: штриховка (обязательно соблюдая направление: сверху вниз или слева направо). Не заставляйте писать в прописях часами - это приводит к тремору (дрожанию) рук.
   
   
      Когда нужен логопед-дефектолог срочно?
   
   Обратитесь к специалисту, если:
   
   · Ребенок в 6–7 лет не различает правую и левую сторону.
   · Не может запомнить буквы (путает похожие).
   · В устной речи есть нарушения звукопроизношения или очень бедный словарный запах.
   · Пропускает гласные буквы в сильной позиции (под ударением) — «роза» пишет как «рза».
   
   

                                                                                   Консультацию составила:

                                                                                   Учитель-логопед:

                                                                                   Михайлова Наталья Юрьевна