ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ В КОНТЕКСТЕ ФОП ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
консультация по логопедии (средняя группа)

ПОДГОТОВКА ДЕТЕЙ К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ:

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

В КОНТЕКСТЕ ФОП ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

                                                                Подготовила: учитель-логопед

первой квалификационной категории

                                                      Митрофанова Ольга Викторовна

г. Балашов 2026 г.

Подготовка детей к обучению грамоте занимает особое место в развитии детской речи и формировании ее произвольности.

В соответствии с ФОП дошкольного образования задача подготовки к обучению грамоте в дошкольной образовательной организации стоит как одна из предпосылок в рамках задач речевого развития.

Подготовка к обучению грамоте – первый (начальный, подготовительный) этап в процессе непосредственного обучения письму и чтению.

Предпосылки к обучению грамоте:

- физиологические (уровень созревания головного мозга, мелкой моторики пальцев рук и кисти);

- психологические (уровень сформированности психических процессов, в том числе и устной речи);

- педагогические (степень педагогически грамотного содействия психо-речевому развитию ребенка).

Задачи подготовки детей к обучению грамоте:

1. Формирование направленности на звуковую сторону речи:

- развитие умения вслушиваться в слово;

- выделять звуки;

- различать звуки, близкие по звучанию.

2. Развитие умений ориентироваться в звуковом составе слова:

- последовательно выделять звуки;

- устанавливать их место в слове;

3. Активизация устной речи детей. Сделать предметом их внимания слово и предложение, учить изменять и образовывать новые слова, наблюдать, сравнивать и обобщать явления языка.

При работе с детьми дошкольного возраста по обучению грамоте выделяют следующие этапы:

1 этап – добуквенный (подготовка к обучению грамоте): работа со звуками, слогами, словами, предложениями.

На этом этапе начинается работа с неречевыми звуками, даётся понятие "звук".

Предлагаемые игры: «Услышишь – хлопни»; «Узнай, что звучит?»; «Где звучит колокольчик?»

Проводится работа по делению слов на части (слоги), дети определяют количество частей (слогов) через хлопки, шаги, сгибание пальцев, приседание

2 этап – гласные звуки и буквы (6 звуков и букв, обозначающие гласные звуки).

 Знакомство с гласными звуками.

Такие игры как: «Подбери символ звука к букве»
«Назови первый звук в слове

Определяем позицию звука в слове. Дидактическая игра «Где спрятался звук?»

Обучение грамоте по этому методу ведется с постоянной опорой на аналитические и синтетические упражнения. Анализ (посчитать сколько в предложении слов, выделить слоги в слове, произносить по порядку и т.д. от предложения к звуку). Синтез – от звука к предложению. Этот метод носит развивающее и воспитывающее значение.

Главное - Слышать слово, состоящее из звуков!!!

Организуя работу по обучению грамоте, педагогам всегда необходимо помнить главное: учитывать особенности ребенка-дошкольника, его интересы и потребности.

  Обучение грамоте - ответственный период в жизни ребенка. И то, насколько благополучно он будет проходить, во многом зависит от нас – взрослых, от нашего терпения, доброжелательности. Пусть он чувствует свой успех от выполнения каждого задания.