Конспект индивидуального занятия по формированию звукопроизношения "Автоматизация изолированного звука Ц"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект индивидуального логопедического занятия «Автоматизация изолированного звука Ц , автоматизация звука Ц  в словах» с ребенком подготовительной логопедической  группы.

Подготовила: Волошина Тамара Александровна, учитель-логопед МБДОУ «Детский сад № 1     «Солнышко» г. Холмска» Сахалинской области

Тема: Звук Ц.

Цели: автоматизация изолированного звука Ц, автоматизация звука Ц  в словах.

Основные задачи:

Коррекционно-образовательные:

- упражнять в правильном произношении изолированного звука [ц];

- активизировать словарный запас по теме: «Насекомые».

Коррекционно-развивающие:

- совершенствовать фонематические процессы;

- развивать речевое дыхание;

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

- совершенствовать пространственные ориентировки.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать самоконтроль во время произношения звука;

- воспитывать усидчивость.

Оборудование:

индивидуальное зеркало, цветок одуванчик (макет или искусственный цветок), игрушки: цыплёнок и курица, дидактическая игра «Цыплята».

Содержание непосредственно организованной деятельности:

1. Организационный момент.

На столе учителя-логопеда находится игрушечный цыплёнок. Ребёнок заходит в кабинет. Учитель-логопед обращает его внимание на цыплёнка.

Учитель-логопед:

- Посмотри, кто к нам пришёл. Правильно, это цыплёнок. Посмотри, какой он маленький. Наверное, он заблудился. Пусть цыплёнок побудет с нами, пока его мама-курица не найдёт его.

2.Основная часть:

Сообщение темы.

- Подумай и ответь, с какого звука начинается слово «цыплёнок». Правильно, слово «цыплёнок» начинается со звука [ц]. Скажи, над каким звуком мы будем работать на занятии. Правильно, над звуком [ц].

3. Артикуляционная гимнастика.

Учитель-логопед:

- Чтобы речь была красивой и чёткой, нужно сделать гимнастику для губ и языка.

 - Научим цыплёнка выполнять артикуляционную гимнастику.

Повтор отработанных ранее артикуляционных упражнений «Улыбка», «Трубочка», «Чистим нижние и верхние зубки», «Вверх и вниз» перед зеркалом.

4. Пальчиковая гимнастика «Цыплята» (развитие мелкой моторики) .

Учитель-логопед:

- Покажем цыплёнку гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая Гимнастика «Цыплята».

Раз, два, три, четыре, пять.

Соединять пальцы обеих рук, образуя шар.

Будем мы цыплят считать.

Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

Раз – цыплёнок на крыльце,

Загибать по одному пальчику на обеих руках, начиная с больших, на каждый счёт.

Два – ещё сидит в яйце,

Три – цыплёнок самый

смелый,

А четыре – самый белый,

Пятый – маленький цыплёнок,

Загнув мизинец, прижимать кулачки друг

к другу.

Кушать захотел спросонок.

Стучать указательным пальцем правой

руки по левой ладони.

5. Дыхательная гимнастика «Одуванчик».

Учитель-логопед:

-Наш цыпленок на полянке увидел одуванчик. Давай поможем цыпленку сдуть пушинки с цветка. Взять в правую руку цветок. Держать его на уровне своего носа – рта. Вдохнуть аромат цветка носом и задержать дыхание на 3 секунды. Сделать выдох ртом, как бы сдувая пушинки с одуванчика. Следить: чтобы при вдохе не поднимались плечи, при выдохе не надувались щёки.

6.Автоматизация изолированного звука Ц:

 Игра «Песенка сверчка».

Учитель-логопед:

- А теперь поиграем в игру «Песенка сверчка».

Встретил  как-то вечером цыпленок два сверчка: старого и молодого. И решили они спеть песенку. Старый сверчок поёт медленно (произносить звук [ц] отрывисто, но медленно: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц). А молодой сверчок поёт быстро (произносить звук [ц] отрывисто, но быстро: ц-ц-ц-ц-ц-ц-ц). Проигрывать ситуацию несколько раз.

7. Физминутка: «Вышла курочка гулять».

Учитель-логопед выполняет движения и произносит слова, ребёнок повторяет за педагогом и движения, и слова:

Вышла курочка гулять

(ходьба на месте),

Свежей травки пощипать

(щиплющие движения всеми пальцами обеих рук),

А за ней ребятки -

Жёлтые цыплятки

(бег на месте) .

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко

(хлопки в ладоши),

Не ходите далеко

(ходьба на месте) .

8.Развитие фонематического восприятия.

 Игра «Хлопни, если услышишь звук [ц]».

Учитель-логопед:

- Наш цыпленок путает звук Ц с другими звуками, научи его не ошибаться. Я буду произносить различные звуки, а ты слушай внимательно. Если услышишь звук [ц], хлопай в ладоши.

- [с], [ш], [ч, ], [ц], [с, ], [з, ], [ш, ], [ц], [з], [с], [ж], [ц], [с, ], [ш], [з, ], [с], [ц], [ш, ], [ч, ], [ц].

- Молодец. Ты справился с заданием.

9.Автоматизация звука Ц в словах:

Игра «Цыплята».

Погулял цыпленок и решил вернуться к себе во двор. Там он увидел папу-петуха, своих братьев и сестричек-цыплятам.

  Давай посмотрим, какие цыплята гуляют по двору.

Ребенок переворачивает картинку с цыпленком, на обратной стороне картинки наклеена другая картинка слова со звуком Ц .  Называй правильно картинки со звуком Ц.

Слова : со звуком Ц в разных позициях.

10. Итог.

Учитель-логопед:

- Посмотри, кто это сидит на подоконнике. Правильно, это курица. Наконец-то она нашла своего цыплёнка!

- Назови,  какой звук мы учились правильно говорить звук, который часто встречался на занятии? (звук [ц])