КОНСПЕКТ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ С ВОСПИТАННИКАМИ С ОВЗ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ: «НАСЕКОМЫЕ»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

КОНСПЕКТ

ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО  ЗАНЯТИЯ С ВОСПИТАННИКАМИ С ОВЗ СТАРШЕЙ ГРУППЫ ПО ТЕМЕ: «НАСЕКОМЫЕ»

Составитель:

Ульянова С.В., учитель – логопед

Кострыкина У.В., воспитатель

р.п. Средняя Ахтуба,

2025 год

Цель – Расширять и углублять представления о насекомых, закрепить с детьми обобщающее понятие «насекомые».

Задачи:

Коррекционно - образовательные

1. Систематизировать знания детей о названии насекомых.
2. Учить детей использовать в речи прилагательные, правильно согласовывать их с существительными в роде, числе.
3. Закреплять умения употребления относительных прилагательных.
4. Закреплять пространственные представления детей (вверху-внизу, справа-слева и т.д.).
5. Закреплять умение делить слова на слоги.
6. Закреплять знания о звуках и буквах, умение различать гласные, твердые и мягкие согласные звуки.

Коррекционно-развивающие

1. Развивать мышление: учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи, учить анализировать и делать выводы, составлять целое из частей.
2. Развивать у детей общую, мелкую, артикуляционную моторику, речевое дыхание.
3. Развивать зрительное и слуховое внимание и восприятие. 
4. Развивать речь детей: развивать умение отвечать на вопрос полным предложением, развивать координацию речи с движением. 
5. Формировать связность и чёткость высказываний, обогащать активный и пассивный словарь, учить правильному построению предложений из двух и более слов, развивать слуховой, зрительный и кинестетический анализаторы.

Коррекционно - воспитательные:

1.Создание положительного эмоционального фона, доброжелательности.

2.Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность;

3.Развивать коммуникативные навыки – желание совместно выполнять задания и получать результат;

4.Воспитывать заботливое отношение к природе и её обитателям.

Материал:  карточки с зашифрованным словом «МУХИ» по количеству детей, цветные карандаши, телевизор, компьютер, презентация, малые мячи красного и синего цвета, обручи, дуги, цветы с цифрами 1,2,3.

Ход занятия:

Орг. момент:

    - Здравствуйте ребята и гости.

«Пусть утро будет ясным!»

- Природе скажем мы.

-Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный.

Сегодня мы начинаем наше занятие как всегда с разминки. Гости могут к нам присоединиться.

Пальчиковая гимнастика:

Прилетела к нам вчера (Машут ладошками)

Полосатая пчела, (На каждое насекомое загибают пальчик)

А за нею шмель-шмелёк

И весёлый мотылёк,

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза. (Делают колечки и подносят к глазам)

Приходили муравьи

И травинку принесли.

Пожужжали, полетали, (Машут ладошками)

От усталости упали.

Самомассаж лица: «Растирание», «Постукивание», «Пощипывание», «Поглаживание».

Упражнения на дыхание: «Солнышко», «Жук», «Комарик»

Артикуляционные упражнения:

1. Упр. для щечных мышц «Гусеница»

«Гусеница хоть мала, листья – лучшая еда!

Она много листьев съела и, конечно, потолстела.

(Щечки «надули-сдули» - 5 раз)

2. Упр. для круговой мышцы рта и губ «Муха»

«Муха, муха-цокотуха – позолоченное брюхо.

Муха села на цветок – будет чистить хоботок».

(Упр. «Улыбочка-трубочка»- 8 раз)

3. Упр. для мышц кончика языка «Бабочка»

«Бабочка-красавица, над полянкой пляшет-

Крылышками машет»

(Упр. «Качели» - 8 раз)

4. Упр. для мышц языка «Шмель»

«Если на цветок шмель сел-

Значит, он нектар там ел.

А потом он всем сказал:

«Очень вкусный был нектар!»

(«Упр. «Вкусное варенье» - 5 раз)

5. Упр. на расслабление мышц губ «Жук»

«Он летит во весь опор

И жужжит его мотор….»

(Упр. «Бр-р-р»… губами»)

Логопед: Скажите, ребята, с кем мы сегодня проводили разминку? Как назвать их одним словом? (Насекомые). Какую пользу и какой вред приносят насекомые?

Основная часть:

Логопед: Мы сегодня с вами отправимся на полянку и посмотрим, кто к нам в гости пришел?

(показ презентации, паук заколдовал насекомых)

Паук: Паучок на веточке

В паутинке-клеточке,

Растопырил лапки,

Лапки-расцарапки,

Чтоб не двигаться, дремать,

Чтоб жучков схватить, поймать!

Лапки-цапки как крючки —

Берегитесь все жучки!

Логопед (показ слайда): поможем расколдовать насекомых?

Зеленый овал.

Индивидуальная работа. У детей зашифрованные карточки со словом «МУХИ», необходимо расшифровать его по первым буквам и сделать звуковой анализ.

Желтый треугольник.

Адаптированная подвижная игра «Медведи и пчелы» .

 Инвентарь: обручи, малые мячи красного и синего цвета.

Ход игры:

Выбираем «пчел» и «медведей» (1-2 пчелы на улей - обруч), кладем мячи (горшочек с медом) в обручи (ульи). «Пчелы» летают вокруг «ульев» и охраняют «мед». Задача «медведей» (всех оставшихся ребят) вытащить «мед» из «улья» и не попасться «пчеле». Логопед показывает букву, дети должны забрать мячик соответствующий гласному или согласному звуку.  

Если «пчела» касается (жалит) «медведя», то «медведь» уходит в «лес» (садится на скамейку).

Красный квадрат.

Работа в парах. Составление предложений с помощью фразового конструктора.

Паук плетет большую паутину.

Зеленый кузнечик высоко прыгает.

Бабочка сидит на цветке.

Муравьи строят новый муравейник.

Пчела полетела собирать мед.

Синий прямоугольник.

Подвижная игра «Раздели слова на слоги».

- Ребята, насекомые очень любят цветы. Мы будем гулять по поляне, нам будут встречаться насекомые, нужно будет  посчитать сколько слогов в названии насекомых и встать к нежному цветочку. Если в названии насекомого один слог, то к цветку с цифрой 1, если 2 слога, то к цветку с цифрой 2, если три слога, то к цветку с цифрой 3.

Словарь: кузнечик, шмель, оса, муравей, жук, комар.

Итог занятия.

– Вот и закончилась наше путешествие. Мы спасли насекомых!

– Что мы сделали для этого?

- С чем вы справились легко? Что у вас получилось?

- Что было трудным?

Молодцы! Каждый из вас сегодня хорошо поработал. До свидания!