Конспект фронтального логопедического занятия «Животные жарких стран»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Занятие 30

Тема: «Животные жарких стран»

Цель: создание условий для актуализации, систематизации знаний детей о животных жарких стран

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• уточнить представления детей о диких животных жарких стран;
• обогатить и активизировать словарь по теме;
• закрепить навык образования притяжательных прилагательных;
• формировать навык выделять самый существенный признак предмета;
• закреплять навык согласования имен существительных с числительными в роде, числе, падеже.

Коррекционно-развивающие:

• развивать общую моторику, координацию речи с движениями;
• развивать внимание, память, мышление, зрительное восприятие;

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любознательность, доброту, любовь к окружающей природе.

Оборудование: контурные изображения животных, фигурки животных, разрезные картинки, игра «Кого вылечил доктор Айболит?», мяч.

Ход занятия:

1. Организационный момент

Л: Животные жарких стран заболели! Доктор Айболит спешит им на помощь! А Вы хотите помочь доктору Айболиту побыстрее добраться до животных? Тогда давайте выполним несколько заданий! Итак, первое задание!

Игра «Собери картинку»

Логопед раздает детям разрезные картинки с изображением диких животных жарких стран (из 6-8 частей).

Л: Перед вами лежат картинки. Соберите их и узнайте, какие животные заболели!

Дети выполняют задание.

Л: Поднимите руки те, у кого получились травоядные животные жарких стран. Давайте назовем их (бегемот, слон, жираф, носорог... ). У кого были хищники? Назовите их (тигр, пантера, лев, гепард...).

2. Основная часть

1. Игра «Угадай по одному признаку».

Логопед приносит чудесный мешочек, в котором лежат фигурки диких животных.

Л: Сейчас вы возьмете по одной фигурке дикого животного. никому не показывайте ее. Вы должны назвать только один признак этого животного, который отличает его ото всех остальных. А другие дети догадаются, какое у вас животное (у этого животного длинная шея; у этого

животного черно-белые полоски; это животное прыгает по деревьям ... ).

2. Игра с мячом «Один - много»

Логопед объясняет условия игры. Просит детей построиться в шеренгу.

Л: Я буду бросать мяч и называть одно животное. Вы ловите мяч и называете много животных.

Например. Тигр - тигры.

Лев- Зебра- Крокодил- Слон – и т.д.

3. Физкультминутка

Игра «Изобрази животное»

3. Игра «Вставь предлог»

Л: Подул сильный ветер, и все предлоги из предложений улетели. Давайте вставим их.

Снег лежал ... крыше.

Мама положила печенье ... коробку.

Маша повесил свитер ... шкаф.

Щенок сидит … стулом и т.д.

Дети называют всё предложение с предлогом.

4. Игра «Кто у кого?»

У львицы – львенок, львята.

У тигрицы – тигренок, тигрята.

У слонихи – слоненок, слонята.

У жирафа – жирафенок, жирафята.

У верблюдицы – верблюжонок, верблюжата.

У кенгуру – кенгуренок, кенгурята.

У зебры – зебренок, зебрята.

4. Итог занятия

Л: О чем мы говорили сегодня на занятии? В какие игры играли?