доклад на тему: «Речевое развитие как средство общения культуры».
учебно-методическое пособие по логопедии

ДОКЛАД

1 слайд. Добрый день, дорогие коллеги! Меня зовут Торжу Светлана Владимировна. Работаю воспитателем в детском саду «Диинчигеш» села Тоора-Хем. И сегодня я вам хочу представить доклад на тему: «Речевое развитие как средство общения культуры».

2 слайд.

Речевое развитие дошкольников в соответствии с ФОП

С самого начала речь возникает как социальное явление, как средство общения. Несколько позднее речь станет также средством познания окружающего мира, планирования действий. Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС ДО): «Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;

3 слайд.

формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте». Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Вот почему так важно создать условия для речевой деятельности детей. Коммуникативная компетентность дошкольника проявляется в возможности посредством речи решать задачи в условиях разных видов деятельности: бытовой познавательной, игровой, учебной, трудовой и т.д. При этом ребенок ориентируется на особые условия ситуации, в которой протекает деятельность. Ведущей формой работы по развитию речи детей является образовательная ситуация и предметно- развивающая среда.

4 слайд.

Правильная речь ребенка

Формирование правильной речи ребенка является одной из основных задач дошкольного образования. Однако с каждым годом происходит увеличении количества дошкольников с речевыми нарушениями. И наш детский сад не исключение. В связи с этим перед нами педагогами встает вопрос создания оптимальных психолого-педагогических условий для полноценного речевого развития детей. Согласованность в действиях воспитателей, узких специалистов и родителей поможет поднять качество и эффективность работы по развитию речи дошкольников с максимальным учетом индивидуальных особенностей каждого ребенка.

5 слайд.

Создание условий для полноценного развития речи детей предусматривает:

• создание развивающей предметно-пространственной среды;

•целенаправленная работа воспитателей и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности;

•повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;

•изучение состояния устной речи детей;

•участие родителей в речевом воспитании детей.

6 слайд.

В качестве основных составляющих речевой развивающей среды дошкольного образовательного учреждении можно выделить следующие:

1. Речь педагога.

2. Методы и приемы разных сторон речи детей.

3. Специальное оборудование для каждой группы.

7 слайд.

Речь педагога

Одной из самой важной составляющей речевой развивающей среды является грамотная речь педагога, так – как педагог закладывает основы культуры детской речи, формирует основы культуры речевой деятельности детей, приобщает их к культуре устного высказывания, т. е. оказывает огромное влияние на все стороны речи. Речь педагога имеет обучающую и воспитательную направленность. Качества речи педагога: правильность, точность, логичность, чистота, выразительность. Исходя из всего сказанного важно, чтобы:

• в окружении детей звучала чистая, правильная, грамотная, культурная и богатая речь;

• детям много выразительно читали;

• дети имели возможность прослушивать записи художественных произведений в исполнении профессиональных чтецов;

8 слайд.

• окружающие взрослые умели тактично исправлять речевые ошибки и неточности ребенка;

• взрослые учили детей слушать себя, находить в собственной речи положительные и отрицательные моменты (например, педагог обращается к ребенку: «Как интересно ты сейчас рассказал про... Мне очень понравилось, как ты говорил. Как ты думаешь, что в твоей речи мне больше всего понравилось?» или «Как красиво ты сказал о цветке. Как ты думаешь, какие слова мне больше всего понравились? А какие слова понравились (не понравились) тебе?» и т. п.).

9 слайд.

Роль предметно-развивающей среды в коммуникативном развитии ребенка

Одно из условий для полноценного речевого развития детей предусматривает обеспечение развивающей предметно–пространственной среды в ДОУ. В дошкольной педагогике под развивающей средой понимается естественная обстановка, рационально организованная, насыщенная, разнообразными сенсорными раздражителями и игровыми материалами. В этой среде возможно включение в активную познавательно– творческую деятельность детей группы. Группы должны быть оснащены современным игровым и дидактическим оборудованием, которое включает наглядный, раздаточный материал, обеспечивающий более высокий уровень познавательно–речевого развития детей.

10 слайд.

- Наличие материала в уголках «Развитие речи», «Книжном уголке», «Театр».

- Картотека предметных картинок для автоматизации и дифферентации звуков.  Материалы для звукового, слогового анализа слов, анализа предложений.

- Дидактический игры (на составление слов из слогов, составление простого предложения, на умение находить место звука в слове).

- Книги для чтения.

- Кассы с буквами.

- Пособия для развития мелкой моторики: прописи, шнуровки, пальчиковые игры.

- Зеркало.

- Игры для развития дыхания.

11 слайд.

- Альбомы или подборка иллюстраций по темам (домашние животные, птицы).

- Лото, домино по изучаемым лексическим темам, комплекты дидактических и настольных игр.

- Книги раскраски по изучаемым темам.

- Игры по развитию связной речи детей.

- Большая и маленькая ширмы.

- Костюмы, маски, атрибуты для постановки сказок.

- Куклы и игрушки для различных видов театра (кукольный, настольный). Аудиокассеты с записью музыки, сказок.

- Диски с мультфильмами и музыкой.

12 слайд.

Наполнение речевой развивающей среды определяется приоритетной линией речевого развития детей каждого возраста.

13 слайд.

Книжные уголки

14-15 слайд.

Речевая развивающая среда второй младшей группы

- грамотная, педагогически целесообразная речь педагога;

- методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства общения (поручения, подсказ, образец, сопряжённая речь и др.);

- методы и приёмы, направленные на формирование умения слушать и слышать (рассказы, чтение);

- самостоятельное рассматривание картинок, игрушек, книжек и др. (на развитие инициативной речи).

16-17 слайд.

Речевая развивающая среда средней группы

- грамотная, педагогически целесообразная речь педагога;

- методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства общения (поручения, подсказ, образец обращения, образец взаимодействия посредством речи в разных видах деятельности);

- методы и приёмы, направленные на формирование умения слушать и слышать (разговоры, рассказы, чтение);

- организация «Уголка интересных вещей» (стимулирование самостоятельного рассматривания книг, картинок, игрушек, предметов для развития инициативной речи, обогащения и уточнения представлений детей об окружающем).

18-19 слайд.

Речевая развивающая среда старшей и подготовительной группы

- грамотная речь педагога; методы и приёмы, направленные на развитие речи как средства общения (знакомство с формулами речевого этикета, целенаправленное формирование всех групп диалогических умений; умений грамотного отстаивания своей точки зрения);

- методы и приёмы, направленные на формирование навыков самостоятельного рассказывания (поощрение рассказов детей; трансформация высказываний в связные рассказы; повторение рассказов; уточнения, обобщения);

- организация деятельности в «Уголке интересных вещей(пополнение уголка – акцент на расширении представлений детей о многообразии окружающего мира; организация восприятия с последующим обсуждением);

- создание индивидуального «авторского речевого пространства» каждого ребёнка.

20-22 слайд.

Мини-музей «Тоджа мой родной край»\

23 слайд.

Работа с родителями

- Организация работы с родителями, направленной на формирование правильного речевого воспитания ребенка в семье, является необходимым условием при создании единого речевого пространства в ДОУ.

- Повышение педагогической компетентности родителей в вопросах речевого развития ребенка, побуждение их к деятельности по общему и речевому развитию ребенка в семье осуществляется через:

- Оформление информационного стенда для родителей в холле ДОУ и в приёмных группах.

- Консультации: «Речевая среда в семье и ее влияние на развитие речи ребенка», «Роль родителей в развитии речи детей», ознакомление с особенностями речевого развития детей определённого возраста.

24 слайд. Спасибо за внимание.